淺談小學(xué)班主任高效率管理班級(jí)的策略與措施

王求恩

【摘要】班主認(rèn)識(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中很重要的一個(gè)角色，不僅擔(dān)任著學(xué)科教學(xué)任務(wù)，還要進(jìn)行班級(jí)管理工作。擔(dān)任班主任的教師不僅是專業(yè)化比較強(qiáng)，而且創(chuàng)新能力和綜合能力都比較強(qiáng)，才能夠順應(yīng)時(shí)代的要求，不斷的滿足學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)理念。在新大綱的要求下，小學(xué)班主任的工作還是比較復(fù)雜的，因?yàn)槊媾R的教育對(duì)象都是剛剛步入學(xué)習(xí)時(shí)代的學(xué)生，相對(duì)來說思想都比較不夠成熟，需要班主任費(fèi)功夫去管理和監(jiān)督。本篇文章針對(duì)小學(xué)班主任高效率管理班級(jí)的策略與措施進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;管理班級(jí);師生關(guān)系;家校合作;班級(jí)活動(dòng);策略與措施

班主任的一言一行都在深刻地影響著學(xué)生的行為，尤其是在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，伴隨著學(xué)生年齡的增長，相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和性格培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的要求也在不斷增高，而班主任不僅要顧及學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問題，也要讓學(xué)生在生活中擁有好的心態(tài)，這樣面對(duì)問題處理自己才有一定的執(zhí)行力。班主任要讓學(xué)生能夠接受自己的管理方式，在班級(jí)中必須打造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能有自己的目標(biāo)，并更快速融入到集體生活中集體生活中。

一、打造融洽師生關(guān)系

班主任需要以學(xué)生為中心的基礎(chǔ)理念下，尊重每一個(gè)學(xué)生，并且把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣去對(duì)待。沒有好學(xué)生和差學(xué)生的區(qū)分，不斷的塑造學(xué)生的心靈，從學(xué)生不同的個(gè)人特點(diǎn)和興趣愛好出發(fā)，準(zhǔn)確的分析每個(gè)人的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。通過談話等形式，讓學(xué)生和自己的距離拉近，也讓學(xué)生可以放下戒備心理，心貼心地進(jìn)行溝通，正視學(xué)生的差異性，不要因?yàn)閷W(xué)生存在差異性而去區(qū)別對(duì)待，并且班主任要學(xué)會(huì)去鼓勵(lì)學(xué)生，將學(xué)生當(dāng)成朋友，班主任可以經(jīng)常與學(xué)生談心，重視對(duì)學(xué)生人文方面的關(guān)懷，在學(xué)生受到教師關(guān)心的時(shí)候，也會(huì)得出同樣的回應(yīng)。

例如，在班級(jí)進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，班主任可以征集不同學(xué)生的意見，以學(xué)生的想法為中心，讓每個(gè)學(xué)生都能夠表達(dá)出自己的意愿，把不同的意見收集起來，能夠深入的了解學(xué)生對(duì)于某一個(gè)主題的意見，班主任不斷地關(guān)注學(xué)生心理變化和成長改變，不斷的去優(yōu)化自己的管理方式。集思廣益的方式也能夠鍛煉學(xué)生的思維能力。通過不斷的溝通交流，班主任也能夠明白學(xué)生真正想要的是什么，不斷努力往學(xué)生想要的方面去靠攏，這樣師生關(guān)系也能夠更加的融洽和諧。

二、建立家校合作模式

好的班級(jí)管理模式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響還是比較大的，不僅將整個(gè)集體生活更加的有秩序化，還讓學(xué)生做到享受和更好的提高。因?yàn)榘嗉?jí)的學(xué)生家庭環(huán)境都是不同的環(huán)境，會(huì)讓學(xué)生的性格和心理都產(chǎn)生不同的表現(xiàn)。教師開展教育活動(dòng)的時(shí)候也應(yīng)該和家長有一個(gè)聯(lián)系，這樣也能夠從家庭方面了解學(xué)生的特征。通過家教合作的模式，能夠及時(shí)掌握學(xué)生的具體情況，并且找到適合學(xué)生的方式，提高自己的教學(xué)效率。建立家校合作模式，能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展提供了一個(gè)平臺(tái)。

例如，在每門科目進(jìn)行完課程教學(xué)之后，班主任都可以進(jìn)行一個(gè)課下的溝通交流，與學(xué)生的家長進(jìn)行及時(shí)地溝通，把每門科目的作業(yè)給家長交待清楚，這樣家長也能夠清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且及時(shí)的督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，在家庭學(xué)習(xí)中，學(xué)生也能夠產(chǎn)生一些自覺性，通過家長和班主任的共同努力，學(xué)生能夠培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任也要及時(shí)的跟家長反映學(xué)生課堂上的情況，通過家長的教育也能夠改掉壞毛病，班主任要經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通，和家長攜手加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

三、組織班級(jí)課外活動(dòng)

要跟隨新課改的理念，將學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行透徹的分析，不斷的開展一些課外的活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。因?yàn)橐恢背两趯W(xué)習(xí)壓力中，學(xué)生也會(huì)感覺到疲憊，通過定期開展一些活動(dòng)，讓學(xué)生之間也能夠有足夠的了解，并且形成比較好的伙伴關(guān)系，對(duì)于好的班風(fēng)的建立，也有一定的促進(jìn)作用。開展一些課外的體育活動(dòng)也可以鍛煉學(xué)生的身體，身體是革命的本錢，增強(qiáng)學(xué)生的免疫力，也提高了學(xué)生的意志力。通過這些活動(dòng)幫助學(xué)生找到自己的特長。讓學(xué)生有一個(gè)好的目標(biāo)方向。

例如，教師準(zhǔn)備課外活動(dòng)的時(shí)候，先結(jié)合學(xué)生的意見確定一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生注意活動(dòng)的規(guī)則和秩序，這樣也能夠防止意外事件的發(fā)生。在活動(dòng)的進(jìn)行中，讓學(xué)生有一個(gè)規(guī)章制度去進(jìn)行，依照活動(dòng)前說好的模式，形成一個(gè)基本的準(zhǔn)則，每個(gè)人都要去遵守約定的去進(jìn)行，這樣也可以間接地引入班級(jí)管理的概念，讓學(xué)生明白班規(guī)紀(jì)律也要去遵守，這是每個(gè)人應(yīng)該做到的原則。在活動(dòng)中讓學(xué)生和教師能夠相互配合，通過活動(dòng)效果也能夠加強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力。通過學(xué)習(xí)和活動(dòng)的融合，讓班級(jí)學(xué)生都能處在一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，這樣才會(huì)有更大的收獲。

總而言之，小學(xué)階段的學(xué)生相對(duì)來說管理起來比較困難，教師要多花功夫與學(xué)生交流，明白學(xué)生內(nèi)心的想法，讓學(xué)生可以和班主任更貼切地溝通和了解。班主任也要多關(guān)注學(xué)生并去關(guān)心他們，班級(jí)管理不是一件簡單的問題，對(duì)于班主任來說也是一項(xiàng)巨大的考驗(yàn)，班主任也要不斷的更新自己的管理模式，尋找更好的管理方法，讓學(xué)生能夠更好地沉浸在學(xué)習(xí)過程中，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也可以樹立一個(gè)好的班主任形象。

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