淺析運(yùn)用多元化手段提高《焊接結(jié)構(gòu)》教學(xué)有效性的策略

高漢芳

【摘要】在社會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展的過程中，對(duì)于相關(guān)的教學(xué)工作的要求是越來越高的，所以在中職教學(xué)階段中，教師需要對(duì)不同的教學(xué)課程體系，進(jìn)行有效的創(chuàng)設(shè)，來培養(yǎng)多元化的專業(yè)人才，這也是當(dāng)前教育的必然趨勢。教師在焊接結(jié)構(gòu)知識(shí)內(nèi)容講解的過程中，需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，這樣才能突破傳統(tǒng)教學(xué)模式所帶來的弊端，并結(jié)合學(xué)生在課堂中的實(shí)際學(xué)習(xí)的效果，對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全方位的運(yùn)用，借助多元化的教學(xué)手段，打造有效的課堂教學(xué)模式，進(jìn)而才能不斷提高課堂中知識(shí)內(nèi)容講解的有效性。

【關(guān)鍵詞】焊接;教學(xué)有效性;明確目標(biāo);分解目標(biāo);培養(yǎng)技能

在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的過程中，教師首先需要了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以及學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的實(shí)際掌握。接著通過夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能不斷地滿足學(xué)生在課堂中的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，而且也能讓學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理的運(yùn)用，提高學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。教師在將多元化的教學(xué)手段進(jìn)行合理有效落實(shí)的過程中，需要明確學(xué)生在課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)和表達(dá)，引領(lǐng)學(xué)生走向?qū)I(yè)化的道路。教師只有在讓學(xué)生了解到自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)課程知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)的時(shí)候，才能幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，可以主動(dòng)地提高自己在課堂中的學(xué)習(xí)能力。所以教師需要幫助學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行合理的明確。

一、明確目標(biāo)，激發(fā)興趣

在明確學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中，教師需要設(shè)置不同的課堂教學(xué)體系，這樣能根據(jù)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化，對(duì)知識(shí)內(nèi)容的講解方式進(jìn)行創(chuàng)新。只有選擇最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，才能不斷的發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，也能讓學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)不足之處進(jìn)行合理的改進(jìn)。教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的過程中，都能增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)的思路，讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的認(rèn)知，并且從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度中出發(fā)，幫助學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)科問題進(jìn)行合理有效的思考。所以教師在開展相關(guān)的課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要與學(xué)生保持良好的溝通，充分發(fā)揮教師作為引導(dǎo)者的作用，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“焊接接頭的基礎(chǔ)知識(shí)”這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在對(duì)于焊接接頭的種類，及其方式、特點(diǎn)都進(jìn)行有效的了解時(shí)，可以對(duì)自己在課堂中的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行很好的明確，這樣才能讓學(xué)生對(duì)于自己所參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行合理的選擇。在這節(jié)課中，只有學(xué)生們掌握了不同的焊接接頭種類的理論知識(shí)，才能讓學(xué)生根據(jù)其不同的特點(diǎn)，去討論可以選擇哪些不同的焊接方法，不同的運(yùn)條方式，從而制定出不同的焊接工藝流程。教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的過程中，都能加強(qiáng)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)思維。所以幫助學(xué)生對(duì)于不同的理論問題進(jìn)行合理的探討，能有效的開展不同的課堂教學(xué)活動(dòng)，也能讓學(xué)生在對(duì)于不同的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理分析和探討的歷程中，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。

二、分解目標(biāo)，有的放矢

學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難問題時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生放棄的學(xué)習(xí)心理，教師要幫助學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行合理有效的分解，讓學(xué)生有目的性的去解決自己的學(xué)習(xí)問題。這樣既能清晰學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)思路，也能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。所以教師在運(yùn)用不同的教學(xué)方法的過程中，都需要促進(jìn)學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)思維，引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行全方面的運(yùn)用。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“焊接安全技術(shù)與勞動(dòng)保護(hù)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的焊接設(shè)備以及勞動(dòng)保護(hù)措施進(jìn)行有效了解的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生列舉自己在生活中所遇到的一些例如觸電、光輻射等安全傷害事件，討論如何合理使用防護(hù)用具進(jìn)行預(yù)防傷害事故的發(fā)生，這樣才能不斷的引起學(xué)生的重視。通過對(duì)課堂中教學(xué)內(nèi)容的講解進(jìn)行劃分，幫助學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行合理地分解，從而慢慢的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)難度，也相應(yīng)了提高學(xué)生對(duì)于問題的解決能力。教師通過多元化教學(xué)方法的運(yùn)用，都可以幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的掌握。

三、培養(yǎng)技能，打牢基礎(chǔ)

通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，可以加強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)科學(xué)習(xí)思維，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師在幫助學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效概括和總結(jié)的前提下，也需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式給出不同的教學(xué)指導(dǎo)建議，這樣的多元化教學(xué)理念在運(yùn)用過程中，可以增強(qiáng)學(xué)生在課堂中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)參與討論，更能讓學(xué)生對(duì)于課堂中的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行合理的融入，成為學(xué)習(xí)的主體，從而加強(qiáng)學(xué)生在課堂中對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的理解，進(jìn)一步幫助學(xué)生對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行掌握。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“焊接結(jié)構(gòu)裝配工藝過程及方法”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)不同的裝配工藝的過程中，教師需要先讓學(xué)生觀看具體焊接裝配的教學(xué)視頻，這樣才能從實(shí)際化教學(xué)案例的講解過程中，提高學(xué)生對(duì)焊接結(jié)構(gòu)裝配工具及設(shè)備等基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的理解，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為學(xué)生學(xué)習(xí)裝配工藝方法帶來學(xué)習(xí)優(yōu)勢。所以教師在開展相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，提高學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)參與程度，從簡到難，最終讓學(xué)生收獲到不同的學(xué)習(xí)技能。

總而言之，教師在從不同的教學(xué)層面中進(jìn)行合理的思考，才能對(duì)于校本化教學(xué)設(shè)計(jì)變得更加的完善，而且也能幫助學(xué)生加快對(duì)不同的理論、實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行理解和掌握。通過多元化教學(xué)方法的運(yùn)用，可以對(duì)課堂中的教學(xué)開展形式進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣對(duì)相關(guān)課程知識(shí)內(nèi)容講解的質(zhì)量也得到了合理地提升。

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