淺論運用多媒體提高初中語文教學質(zhì)量

徐毓霞

摘 要：在初中語文教學中，使用現(xiàn)代多媒體技術可以創(chuàng)造一個積極和逼真的教學環(huán)境。多媒體技術將用于現(xiàn)代語文教學，以縮小傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育之間的差距。本文論述了多媒體在初中語文教學中的重要作用，以及利用現(xiàn)代多媒體技術改進初中語文教學的原則。

關鍵詞：多媒體 運用 語文 課堂教學 效果

多媒體技術包括圖像、文本、聲音、動畫和視頻等等，是一個很好的教學展示平臺，只要教師正確使用多媒體，就可以確保教室成為一個能夠積極學習的環(huán)境，實現(xiàn)教學目標。

1 影響

1.1 創(chuàng)造教學情境

在教育中，教學方法直接影響課堂的學習和教學效率。通過一個積極有趣的環(huán)境，學生可以積極思考語文學習的過程，激發(fā)他們的好奇心，提高他們的求知欲，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)[1]。

1.2 通過畫面反映真實的情感

例如，在九年級上冊《沁園春·雪》中，描寫了我國北方雪后風光，詩人毛澤東俯瞰北國大好河山，揮毫潑墨，最后繪出這壯麗的畫卷。在傳統(tǒng)教育中，學生只聽老師的解釋，他們不能完全深刻地理解作者的真實感受。多媒體技術的應用，通過動畫和視頻能夠?qū)Ξ敃r的情境進行展現(xiàn)，起伏的群山隆起的高原，都可以非常直觀的展示給學生。同時，學生可以通過自身的聯(lián)想，真正感受到作者當時的心情，這是傳統(tǒng)教學方法無法比擬的。因此，在語文教學中，教師必須充分利用多媒體技術，將教學內(nèi)容與創(chuàng)造合適的教學環(huán)境相結合，以此來激發(fā)學生的情感，讓他們更積極地參與到教師所構建的語文活動中，取得良好的學習成果。

1.3 把道德教育和藝術教育結合起來

新課程改革是在語文教學改革的框架內(nèi)加強愛祖國教育，引導學生傳播思想，結合現(xiàn)實生活的需要進行寫和閱讀，創(chuàng)造和交流語文教育的內(nèi)容，強調(diào)促進思想政治教育和提高學生的能力，培養(yǎng)良好的人格，促進學生健康的發(fā)展，保證道德和智力的全面發(fā)展和穩(wěn)定。

新課改要求學生觀察周圍的人和事，并在一段時間內(nèi)以書面形式表達，以增強他們對語文的信心。然而，生活的現(xiàn)實不能等待學生去慢慢發(fā)現(xiàn)，更重要的是，學生缺乏生活實踐，對環(huán)境的細節(jié)感悟不敏銳。簡而言之，傳統(tǒng)的教學方法很難取得突破性的教學效果，但是多媒體技術的應用，可以通過多種方式來展示不同的生活，創(chuàng)造一個有利于寫作的環(huán)境，幫助學生更好地表達他們的想法。多媒體技術使學生能夠積極地模仿學生或他們周圍的人的生活、事件和場景，使學生能夠通過多媒體圖像或視頻仔細觀察生活的細節(jié)，從而產(chǎn)生情感。

2 策略

2.1 多媒體的使用可以鼓勵學生思考

前蘇聯(lián)一位優(yōu)秀的教育家蘇庫姆·柯林斯基（Sukhum kolinski）說：“在學生的智力工作中，第一步是讓學生思考，也就是進行自動自主創(chuàng)造，讓我們周圍的世界變得更美好?！蔽覀儑覀ゴ蟮慕逃铱鬃诱f：“學而不思則罔?！彼麄兌紡娬{(diào)了思想在學習和理解世界中的重要性，因此，沒有理由不關注學生的思維發(fā)展。多媒體視頻可以展示真實的圖像，展示教學內(nèi)容，使表達方式多樣化，使學生的感官多樣化，突出優(yōu)勢，打破困難的點，激活學生的思想，從圖像到邏輯建構[2]。

2.2 利用多媒體突出教學要點，克服困難

在教科書中，有些內(nèi)容比較枯燥、抽象，難以理解。在多媒體教學中，抽象的課文內(nèi)容和教學難點可以很容易地通過遠程學習材料轉(zhuǎn)化為具象的內(nèi)容，最大限度地調(diào)動學生的感官去理解知識，提高他們的直覺，多媒體教學為解決語文教學問題創(chuàng)造了機會。目前，可以將靜態(tài)圖像轉(zhuǎn)換為靜態(tài)和動態(tài)的描述，使學生能夠有效地看到內(nèi)容的細節(jié)。特別是，多媒體被用來幫助學生提高修辭等等，比如，有些人結合了敘事、描述和詩歌，有些人有自然優(yōu)雅的語言，有些人可以用短小精煉的語言表達自己的想法。多媒體的使用可以完全表達句子的深刻意義和表達效果。

2.3 多媒體的使用可以擴大課堂信息的范圍

語文學科的開放性也不同于其他知識學科，需要一種創(chuàng)造性的語文教學方法，這樣學生就可以根據(jù)自己的知識來設計課程內(nèi)容，而不僅僅是重復老師的觀點。通過多媒體這種教學方式，學生可以集中注意力，節(jié)省時間，優(yōu)化課堂教學。例如在九年級上冊第六單元中，涉及《智取生辰綱》《范進中舉》《劉姥姥進大觀園》這幾篇課文，其中《智取生辰綱》《劉姥姥進大觀園》是小說中的節(jié)選內(nèi)容，如果能盡可能將小說內(nèi)容多展現(xiàn)給學生，自然有助于他們理解節(jié)選內(nèi)容，否則單獨拿出來一段，很可能讓學生覺得“沒頭沒尾”，借助多媒體技術就能很好地實現(xiàn)，擴大課堂容量，可以選擇一些重要節(jié)點視頻片段，幫助學生串聯(lián)整個故事，輔助理解。

3 結語

隨著科學技術的進步和經(jīng)濟社會的發(fā)展，初中語文教育對學生的整體素質(zhì)提出了越來越高的要求。由于多媒體的使用為語文教育提供了大量的內(nèi)容和資源，隨著信息技術的快速發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術得到了廣泛的發(fā)展，成為一種重要的工具。在語文教學中，現(xiàn)代多媒體技術的發(fā)展是因為傳統(tǒng)的語文教學方法無法使教學成果取得成功，現(xiàn)代多媒體技術在語文教學中的應用填補了傳統(tǒng)教學中的一些空白。

參考文獻：

[1] 雷樹森.淺談初中語文教學中多媒體的靈活運用[J].成功：教育，2011，000（010）：P.233-233.

[2] 陸從書.淺論初中語文教學中多媒體的高效運用[J].初中生作文指導，2019，000（032）：P.110-110.

廣東省汕頭市潮陽區(qū)河隴初級中學 （廣東省汕頭市 515136）