思政視域下《綜合日語(yǔ)》課程的教學(xué)策略研究

張琳

摘 要：培養(yǎng)新時(shí)代的建設(shè)者和接班人，專(zhuān)業(yè)課中的思政教育也是必不可少的德育環(huán)節(jié)。在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課《綜合日語(yǔ)》課程中融入相應(yīng)的思政內(nèi)容，不僅可以使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)思想認(rèn)識(shí)、提高思想覺(jué)悟、培養(yǎng)健康品格，還可以反過(guò)來(lái)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)。思政教育的主課堂和第二課堂的相輔相成，實(shí)現(xiàn)了高校德育資源的整合，使思政教育的效果達(dá)到最大化。

關(guān)鍵詞：思政教育 《綜合日語(yǔ)》 教學(xué)策略

做好高校思想政治工作，要用足、用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道。因此，通過(guò)課堂路徑增強(qiáng)大學(xué)生的思政教育是我們高校工作者義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。本文欲就思政教育在《綜合日語(yǔ)》課程教學(xué)中的融入這一問(wèn)題進(jìn)行研究。

1 思政教育融入《綜合日語(yǔ)》課程教學(xué)的必要性

在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、文化多樣性深入發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，當(dāng)代大學(xué)生面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高校傳統(tǒng)的思政教育課程由于課時(shí)有限，且選課人數(shù)眾多，不能滿(mǎn)足高校學(xué)生的思政教育的實(shí)際需求，因此，專(zhuān)業(yè)課中思政教育的融入不失為一種用足用好課堂教學(xué)以促進(jìn)做好思政工作的良方?！毒C合日語(yǔ)》課程是日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大一大二學(xué)生的專(zhuān)業(yè)必修課程，每周課程有8個(gè)課時(shí)，可以說(shuō)是和同學(xué)們接觸最多的一門(mén)課程。在該課程中融入思政教育不僅可以使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)思想認(rèn)識(shí)、提高思想覺(jué)悟、培養(yǎng)健康品格，還可以反過(guò)來(lái)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)。

2 思政教育融入《綜合日語(yǔ)》課程教學(xué)中的實(shí)施策略

2.1 實(shí)施內(nèi)容

本課程的思政教育內(nèi)容緊緊圍繞《新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》中的與大學(xué)生思想教育息息相關(guān)的內(nèi)容展開(kāi)，主要圍繞三大主題展開(kāi)。

第一，明確新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心內(nèi)容“八個(gè)明確”和“十四個(gè)堅(jiān)持”?！毒V要》指出：““八個(gè)明確”和“十四個(gè)堅(jiān)持”有機(jī)結(jié)合、有機(jī)統(tǒng)一，凝結(jié)著我們黨堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的寶貴經(jīng)驗(yàn)，反映了黨中央對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義規(guī)律性認(rèn)識(shí)的深化、拓展、升華?！薄鞍藗€(gè)明確”從理論層面告訴我們堅(jiān)持和發(fā)展的是怎樣的社會(huì)主義，“十四個(gè)堅(jiān)持”從實(shí)踐層面告訴我們應(yīng)該“怎么做”。這兩個(gè)問(wèn)題是綱領(lǐng)性問(wèn)題，學(xué)生們應(yīng)該時(shí)刻以此來(lái)武裝自己的頭腦，明確和堅(jiān)定努力的大方向。

第二，建立高度的文化自信。文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂，遙想過(guò)去，人類(lèi)歷史上的四大文化體系，即中國(guó)文化體系、印度文化體系、伊斯蘭文化體系、歐洲文化體系，支撐起這些燦爛文化的是背后強(qiáng)大富饒的國(guó)家。因此，高度的文化繁榮反映的是國(guó)家實(shí)力，我們要堅(jiān)持“四個(gè)自信”，其中文化自信是重要之重，是根基。建立文化自信需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。首先，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路。其次，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)。再次，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我們要牢記當(dāng)代中國(guó)核心價(jià)值觀，富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。它凝聚著全體人民共同的價(jià)值追求，指導(dǎo)著中國(guó)人民的行動(dòng)樣式。接著，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，并推動(dòng)其創(chuàng)新性發(fā)展。作為四大文化體系之一的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是新時(shí)代社會(huì)主義文化的根和魂。實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興，務(wù)必將新時(shí)代和傳統(tǒng)文化相結(jié)合。最后，營(yíng)造充滿(mǎn)正能量的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)深深地融合和改變著我們的生活。作為風(fēng)華正茂的大學(xué)生更是如此。他們接受新鮮事物速度之快，令我們感到驚嘆。但許多錯(cuò)誤意識(shí)和言論也充斥著網(wǎng)絡(luò)，我們要時(shí)刻警惕。當(dāng)代大學(xué)生要堅(jiān)持正確政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向，不參與錯(cuò)誤認(rèn)知，不發(fā)表錯(cuò)誤言論，努力為營(yíng)造健康、綠色的正能量網(wǎng)絡(luò)環(huán)境增添自己的一份力量。

第三，努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是近代以來(lái)中國(guó)人民最偉大的夢(mèng)想，我們稱(chēng)之為“中國(guó)夢(mèng)”，其基本內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。“中國(guó)夢(mèng)”具有三個(gè)層面上的意義，即國(guó)家層面、民族層面和人民層面。為了這個(gè)夢(mèng)想，幾代人付出了巨大的努力。農(nóng)民階級(jí)的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、開(kāi)明地主階級(jí)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、資產(chǎn)階級(jí)改良派進(jìn)行的戊戌變法、資產(chǎn)階級(jí)民主革命派發(fā)起的辛亥革命。最終，中國(guó)共產(chǎn)黨義無(wú)反顧地肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，戰(zhàn)勝了外來(lái)侵略者，實(shí)現(xiàn)了中華民族的獨(dú)立并走向富強(qiáng)。當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，將接過(guò)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的接力棒。為了不辜負(fù)時(shí)代的使命，當(dāng)代大學(xué)生務(wù)必要樹(shù)立馬克思主義信仰、堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念、增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的信心，始終秉承聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走的人生追求，不斷提高自身能力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2.2 實(shí)施方式

本課程思政教育主要采取項(xiàng)目式教學(xué)法進(jìn)行。將班級(jí)學(xué)生分為5個(gè)小組。具體方式如下。1、課前階段。首先，教師發(fā)布將要學(xué)習(xí)課程的思政元素，布置思政學(xué)習(xí)內(nèi)容以及任務(wù);其次，各小組領(lǐng)到學(xué)習(xí)任務(wù)后進(jìn)行分工合作，查找相關(guān)素材，將相關(guān)素材制作精美PPT，推舉一名代表進(jìn)行課堂發(fā)表。2、課中階段。第一，待本課知識(shí)點(diǎn)講完后，就本課出現(xiàn)的思政元素進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí);第二，教師引導(dǎo)，就本次課思政教育內(nèi)容進(jìn)行總體概述;第三，每個(gè)小組代表就準(zhǔn)備好的思政內(nèi)容進(jìn)行發(fā)表;第四，發(fā)表后，同學(xué)們進(jìn)行討論，加強(qiáng)學(xué)習(xí);第五，教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，組際互評(píng)，小組自評(píng)。3、課后階段。首先，在學(xué)習(xí)通上布置課后思考題。每個(gè)同學(xué)就本課所講思政教育的內(nèi)容進(jìn)行再思考，在學(xué)習(xí)通上提交感悟體會(huì);其次，布置下次課的思政教育學(xué)習(xí)內(nèi)容。用項(xiàng)目式教學(xué)法進(jìn)行的思政教育，不僅可以用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，還增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)了所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化、培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。

3 思政教育融入《綜合日語(yǔ)》課程教學(xué)中的功用

3.1 實(shí)現(xiàn)高校德育資源的整合

高校思政課是大學(xué)生思想政治教育的主要陣地，是具有自組織系統(tǒng)的一門(mén)學(xué)科。通過(guò)馬克思主義基本原理概論、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以系統(tǒng)地接受正統(tǒng)的思想政治教育，整肅思想，明確路線(xiàn)。它對(duì)于高校學(xué)生的思政教育起到了至關(guān)重要的顯性作用。另一方面，應(yīng)用于專(zhuān)業(yè)課堂的思政教育同樣不可忽視。這是與專(zhuān)業(yè)結(jié)合的思政教育，對(duì)于學(xué)生更有針對(duì)性和契合性，更能引起思想共鳴，起到了重要的協(xié)同作用。思政教育的專(zhuān)業(yè)化是很有必要的舉措，這也構(gòu)成了思政教育的第二課堂。思政教育的主課堂和第二課堂的相輔相成，實(shí)現(xiàn)了高效德育資源的整合，使思政教育的效果達(dá)到最大化。

3.2 有效提高思政教育的認(rèn)同度

傳統(tǒng)的思政課堂往往存在宏觀控制有余而微觀規(guī)制不足，課堂內(nèi)控制有余而課堂外控制不足等問(wèn)題。然而，應(yīng)用于專(zhuān)業(yè)課堂的思政教育有別于正統(tǒng)的思想政治課程，它的特點(diǎn)在于與專(zhuān)業(yè)方向的高度融合，從而擊中學(xué)生們的價(jià)值點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望和知識(shí)的真正內(nèi)化，提高思政教育的認(rèn)同度。正如前文所說(shuō)，在綜合日語(yǔ)課程的思政教育，我采用了以項(xiàng)目式教學(xué)法推進(jìn)的思政學(xué)習(xí)，學(xué)生是主導(dǎo)，教師是引導(dǎo)。同學(xué)們所搜集的案例、視頻以及發(fā)表側(cè)重于和日語(yǔ)學(xué)科相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、人物和事件等，弘揚(yáng)中日交流中的正能量和榜樣的作用，剔除不當(dāng)言論的影響，鼓勵(lì)和鞭笞學(xué)生努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生完成自我人生形象的設(shè)計(jì)。

4 結(jié)語(yǔ)

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?！币虼?，我們要用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝青年大學(xué)生的頭腦。這不僅要依靠高校思政課程，專(zhuān)業(yè)課中的思政教育也是必不可少的德育環(huán)節(jié)。這是用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道的積極探索，構(gòu)成了大思政教育的德育模式?！毒C合日語(yǔ)》課程教學(xué)中融入的思政教育以項(xiàng)目式教學(xué)模式為主體、以現(xiàn)代信息技術(shù)和新媒體為輔助，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望和知識(shí)的真正內(nèi)化，并提高了思政教育的認(rèn)同度，可謂是行之有效的思政教育方式。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在青年一代的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

基金項(xiàng)目：本論文是江漢大學(xué)課程思政示范課程項(xiàng)目《綜合日語(yǔ)III》課程的階段性成果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中共中央宣傳部，《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》，北京：學(xué)習(xí)出版社，2019.

[2] 中共中央文獻(xiàn)研究室編，《習(xí)近平關(guān)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)論述摘編》，北京：中央文獻(xiàn)出版社，2013年.

江漢大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 （湖北省武漢市 430056）