基層黨校加強(qiáng)黨史教學(xué)的重要性及對(duì)策研究

安學(xué)文

摘 要：黨史的教學(xué)工作重要性，不僅可以讓青海黨員領(lǐng)導(dǎo)干部銘記前輩們的奮斗發(fā)展歷史與舍生忘死的不屈民族精神，更是對(duì)黨成長(zhǎng)歷程上經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。“紅船精神”“焦裕祿精神”“抗日精神”“載人航天精神”等等都是值得吸取的優(yōu)秀思想品質(zhì)。黨史教育可以強(qiáng)化黨員干部的目標(biāo)，強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)。對(duì)于基層黨校黨史教學(xué)來(lái)說(shuō)，其實(shí)最重要的是加強(qiáng)黨史教師隊(duì)伍的建設(shè)和提高。黨史應(yīng)該要有一種管理學(xué)科性，即有科學(xué)性，基層黨校應(yīng)該把黨史拓展成為我們一種重要思想文化精神指引課，作為企業(yè)干部們的必修課。二是教學(xué)方法和形式的多樣性。第三點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，就是抓黨史教學(xué)質(zhì)量，這直接決定了青海基層黨校黨員干部培養(yǎng)的程度。

關(guān)鍵詞：基層黨校 黨史 對(duì)策

黨校是培養(yǎng)、培訓(xùn)黨的領(lǐng)導(dǎo)管理干部的主渠道、主陣地。黨史教育是黨員干部黨性教育的重要課程之一，也是一門基礎(chǔ)理論課。中國(guó)共產(chǎn)黨近百年的斗爭(zhēng)史是中華民族寶貴的精神財(cái)富，是中華民族勇往直前、奮發(fā)圖強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)黨史的深入學(xué)習(xí)和認(rèn)真進(jìn)行思考，才能更深地愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，才能牢記中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，才能真正實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年奮斗精神目標(biāo)”。

1 加強(qiáng)黨史教學(xué)的重要性

1.1 黨史是我們黨的重要精神財(cái)富

中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái)，已有9100多萬(wàn)黨員，460余萬(wàn)個(gè)黨的基層組織。經(jīng)歷了100年的艱苦奮斗?？v觀黨的發(fā)展史，我們可以發(fā)現(xiàn)，黨的發(fā)展中有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們黨在發(fā)展中不斷地進(jìn)行自我發(fā)展完善、自我改造，形成了一個(gè)理論聯(lián)系生活實(shí)際、密切聯(lián)系人民群眾、批評(píng)與自我批評(píng)的優(yōu)良傳統(tǒng)與作風(fēng)。研究黨的歷史，從中汲取智慧和力量，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

1.2 黨史教育有助于堅(jiān)定黨員理想信念

理想信念是共產(chǎn)主義精神的“鈣化劑” ，堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念是共產(chǎn)主義的政治靈魂，這種信念也是共產(chǎn)主義面臨風(fēng)險(xiǎn)和考驗(yàn)的精神支柱。十八大、十九大后，青海毛小兵、文國(guó)棟等幾個(gè)高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部“落馬”，追其根源都是放松了對(duì)理想主義信念的堅(jiān)守。通過(guò)學(xué)習(xí)黨的歷史，我們可以深刻理解堅(jiān)定的理想信念對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨各項(xiàng)事業(yè)的成功和全面發(fā)展的關(guān)鍵作用。在教學(xué)上，把黨的革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)理論教育與青海紅色教育基地、警示教育基地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)青海牧區(qū)基層的黨員干部的心和群眾聯(lián)系起來(lái)，如魚(yú)如水。我們對(duì)黨員干部的黨史學(xué)習(xí)是最近幾年提出的，就是讓共產(chǎn)主義事業(yè)后繼有人，是對(duì)廣大青海農(nóng)牧區(qū)黨員干部的一個(gè)新的考驗(yàn)，加強(qiáng)黨員干部的決心和信心，將自己的全部精力投入到全心全意為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)上去，是我們黨執(zhí)政理念先進(jìn)性的直接體現(xiàn)。改革開(kāi)放帶來(lái)了中國(guó)的飛速發(fā)展，帶來(lái)了人民幸福的小康生活，也帶來(lái)了奢靡腐敗之風(fēng)。一些基層黨員干部急功近利、貪圖安逸、違規(guī)收受禮物，甚至有些干部開(kāi)始有自己的“小算盤(pán)”，拉幫結(jié)派，家族團(tuán)伙，公然挑釁法律和黨內(nèi)條例，違法亂紀(jì)。

1.3 黨史是指導(dǎo)實(shí)踐的理論武器

從20世紀(jì)八十來(lái)代以來(lái)，社會(huì)階層、收入分配、就業(yè)發(fā)展方式、社會(huì)主要矛盾、黨的中心建設(shè)工作都發(fā)生了變化，特別是對(duì)于中國(guó)特色經(jīng)濟(jì)進(jìn)入一個(gè)新時(shí)代。我們正面臨前所未有的挑戰(zhàn)，同時(shí)，我們正處于一個(gè)重要的發(fā)展機(jī)遇時(shí)期。歷史中蘊(yùn)含著豐富的政治智慧，通過(guò)對(duì)黨的歷史學(xué)習(xí)研究，我們可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和把握黨的發(fā)展規(guī)律和執(zhí)政規(guī)律。加強(qiáng)農(nóng)村牧區(qū)的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨史教育，確保基層領(lǐng)導(dǎo)干部更加靈活運(yùn)用馬克思主義同中國(guó)具體實(shí)踐相結(jié)合的理論成果指導(dǎo)實(shí)踐。

2 基層黨史教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 黨史學(xué)科優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不足

黨史學(xué)科是黨校教育的重點(diǎn)學(xué)科。黨史是馬克思列寧主義作為一門重要基礎(chǔ)理論課，每一個(gè)黨員干部必須加強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史文化學(xué)習(xí)。黨課作為培養(yǎng)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道和主陣地，必須加強(qiáng)黨史教學(xué)。但是，近年來(lái)，各級(jí)黨校，特別是基層黨校，由于種種原因，黨史課程的地位和優(yōu)勢(shì)不斷下降，與其他學(xué)科相比，教師隊(duì)伍、課時(shí)安排和教學(xué)方法等方面存在較大差距，這直接影響了黨史對(duì)黨的教育作用的發(fā)揮。加強(qiáng)和創(chuàng)新企業(yè)社會(huì)環(huán)境治理，事關(guān)黨的執(zhí)政地位與國(guó)家的長(zhǎng)治久安，對(duì)于推動(dòng)黨和國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展研究具有重大意義。黨員干部與群眾聯(lián)系最密切，是政府形象的展現(xiàn)。黨員干部的素質(zhì)和能力直接影響政府的名譽(yù)。黨中央高度重視黨員干部教育，尤其重視黨史教育，學(xué)習(xí)黨史、國(guó)家歷史是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，將黨中央和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)不斷向前推動(dòng)的助推劑。在十九屆五中全會(huì)順利閉幕之際，青海省委黨校調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)全會(huì)精神列入教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)組織培訓(xùn)班學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，迅速掀起學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)精神的熱潮。

2.2 黨史學(xué)科師資水平整體不高

一個(gè)是知識(shí)的結(jié)構(gòu)?；鶎狱h課一線教師具有一等專業(yè)、本科占多數(shù)，研究生教育比例較低。第二，職業(yè)結(jié)構(gòu)。全職教師主要由中小學(xué)教師轉(zhuǎn)職?？傮w而言，中外語(yǔ)教師較多，相關(guān)專業(yè)教師較少，歷史專業(yè)教師更是少之又少?；鶎狱h校工作人員編制少，不分教研室，在職稱申報(bào)時(shí)往往不考慮專業(yè)，評(píng)聘不分專業(yè)發(fā)展方向，當(dāng)有培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，大家齊上陣?；鶎狱h校老師有什么課就教什么課，形成了“全能型教師”的現(xiàn)象。三是兼職。因此，基層黨校教師學(xué)歷層次不高、專業(yè)不對(duì)口、身兼多職等現(xiàn)狀可能是導(dǎo)致黨史學(xué)科教學(xué)師資管理水平質(zhì)量不高的原因。

2.3 黨史教學(xué)工作的質(zhì)量效果有待加強(qiáng)

受當(dāng)前兩種情況的影響，黨課主題班對(duì)黨史專業(yè)課較少，教師水平有限，教學(xué)模式單一，黨史不能充分顯示，影響了培訓(xùn)效果。同時(shí)，也制約了青海基層廣大黨員干部黨史素養(yǎng)的提高，導(dǎo)致黨史教育、資本教育和人民教育功能的不足，影響了運(yùn)用馬克思主義理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力和水平。

3 加強(qiáng)黨校黨史教學(xué)的對(duì)策

3.1 明確黨史學(xué)科在黨校的地位

黨性教育教學(xué)專題課是黨校學(xué)習(xí)教育的主業(yè)主課，在課程進(jìn)行設(shè)置時(shí)要體現(xiàn)黨史課程的主體社會(huì)地位。胡喬木針對(duì)基層黨校黨史教育課型與課程分配，明確黨中央對(duì)黨史教育科學(xué)性的認(rèn)可，“糾正不重視黨史教學(xué)，不充分了解黨史的問(wèn)題。在主題班課程安排上，要體現(xiàn)黨史課的重要性，使其成為主班必修課。通過(guò)黨校集中管理培訓(xùn)的方式，培養(yǎng)農(nóng)村牧區(qū)廣大的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)黨史的興趣，形成一個(gè)集中教育培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的模式，同時(shí)，努力提高各級(jí)企業(yè)黨員干部的黨性修養(yǎng)和政治文化素養(yǎng)。

3.2 完善黨史學(xué)科師資隊(duì)伍的建設(shè)

一是建立黨史教學(xué)方向。學(xué)科教師水平直接關(guān)系到學(xué)科的質(zhì)量和效果。打破基層黨校無(wú)論教學(xué)科研現(xiàn)狀，建立合理的黨史教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)方向，建立黨史教研室。二是提高教師的專業(yè)水平。首先要加強(qiáng)自學(xué)，學(xué)習(xí)黨的基本理論、政策、習(xí)近平總書(shū)記的系列講話精神，學(xué)習(xí)黨的革命史、奮斗史、建設(shè)史，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物、典型事跡、一切優(yōu)秀成果等;其次要加強(qiáng)進(jìn)修學(xué)習(xí)，派黨史教師參加上級(jí)部門組織的各種相關(guān)培訓(xùn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和梳理，從而提高自身的理論水平。三是加強(qiáng)專題課的講授。在提高師資隊(duì)伍理論水平的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教學(xué)研究的力度，打造高水平的專題課。同時(shí)要堅(jiān)持黨校姓黨原則，時(shí)刻記住我們自己的身份是黨校教育教師，做到“學(xué)術(shù)問(wèn)題研究無(wú)禁區(qū)、黨校教學(xué)課堂有紀(jì)律”。第四，提高科研水平。做好調(diào)查研究，實(shí)地考察，深入挖掘黨史規(guī)律，加強(qiáng)地方黨史研究，并與青海地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，使研究成果進(jìn)入課堂，指導(dǎo)實(shí)際工作。

3.3 建立多樣化的黨史教學(xué)模式

一是加強(qiáng)授課教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)的融合。講授式是黨校的傳統(tǒng)教育教學(xué)管理模式，可以把理論、觀點(diǎn)通過(guò)提高教師講、學(xué)員聽(tīng)的方式進(jìn)行直接傳授給學(xué)員，確保我們學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。同時(shí)，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)應(yīng)用良好，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和直播功能，多媒體音像運(yùn)用良好，通過(guò)再現(xiàn)歷史事件和場(chǎng)景，增強(qiáng)黨史課的吸引力。二是加強(qiáng)研討式教學(xué)。在教師的指導(dǎo)下，討論式教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與，有助于提高學(xué)生分析、理解、解決問(wèn)題的能力，提高黨史學(xué)習(xí)的實(shí)效性。同時(shí)也對(duì)教師的理論知識(shí)水平、教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)、組織協(xié)調(diào)、歸納總結(jié)學(xué)習(xí)能力提出了一個(gè)更高的要求。第三，參觀和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合。組織廣大基層黨員干部前往海北州原子城、班馬縣紅軍溝、貴南縣門和紀(jì)念館，海晏縣時(shí)代楷模紀(jì)念館等當(dāng)?shù)攸h史博物館、愛(ài)國(guó)主義教育基地、紅色教育基地，現(xiàn)場(chǎng)授課，多角度教育學(xué)習(xí)，在“聽(tīng)耳朵”的基礎(chǔ)上，深入解決“思想進(jìn)頭腦”的問(wèn)題，讓每一個(gè)青海黨員干部在實(shí)踐活動(dòng)中了解愛(ài)國(guó)主義和紅色精神，堅(jiān)定信念，在新的時(shí)代里踏上新的征程。

4 結(jié)語(yǔ)

黨史教育是青?；鶎狱h校對(duì)黨員干部的重要教育義務(wù)之一，是廣大基層黨員干部思想的重要組成部分，社會(huì)也能在此風(fēng)尚下，穩(wěn)固發(fā)展。中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷史，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民革命、建設(shè)和改革的全真、全圖，是中華民族最寶貴的精神財(cái)富，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)動(dòng)力的重要力量。近年來(lái)，各級(jí)基層組織認(rèn)真發(fā)的揮自己的本職工作，再結(jié)合自己基層工作的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，落實(shí)建議，意見(jiàn)和制度，提升黨員教育，以達(dá)到超出目標(biāo)的效果。各級(jí)組織還積極提供服務(wù)，加強(qiáng)基層領(lǐng)導(dǎo)干部人員素質(zhì)，練就過(guò)硬本領(lǐng)，在實(shí)踐中錘煉黨員黨性，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)熱情。

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中共貴南縣委黨校 （青海省海南州 813100）