菊苑圓夢盡清歡

岳瑩

梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。2019年4月26日，南寧燈火輝煌，廣西文化藝術(shù)中心正在舉行第29屆中國戲劇梅花獎頒獎晚會。黑龍江省京劇院演員張歡以排名第二的佳績，當(dāng)之無愧地“摘梅”，成為黑龍江省京劇院的第三位梅花獎得主。此時此刻，不遠(yuǎn)千里陪著徒弟一同來到南寧的邢美珠一直在舞臺側(cè)幕后給張歡鼓勁，看著舞臺上自信優(yōu)雅、光芒四射的張歡，邢美珠老師難掩心中的激動，張歡在藝術(shù)道路上成長的一幕幕不禁浮現(xiàn)在眼前。

張家有女初長成，雛鳳清于老鳳聲

1981年，張歡出生在黑龍江省伊春市的一個小山區(qū)里，由于父母身體的原因，她從小就和爺爺奶奶一起生活。張歡童年時就愛好文藝，能歌善舞。奶奶說她三歲的時候，只要音樂一響就跟著翩翩起舞;七八歲的時候，聽到什么風(fēng)格的音樂就能編出相應(yīng)的舞蹈，隨著情緒舞動。童年時，別的小朋友都愛看動畫片，而張歡卻偏偏喜歡和爺爺奶奶一起看戲曲頻道。也許就是從那時起，戲曲的魅力在她幼小的心靈里埋下了一顆種子。十一歲時，恰逢黑龍江省藝術(shù)學(xué)院招生，爺爺奶奶鼓勵她去試一試。帶著家人的囑托和祝福，懷揣著喜愛京劇的夢想，要強(qiáng)的張歡一考即中，成為京劇班的弟子，師從呂艷霞、于訓(xùn)威，先后學(xué)習(xí)了老旦、花旦和青衣戲。從最初對京劇的懵懂，到現(xiàn)在京劇已成為她生命中不可分割的一部分，張歡與京劇這門國粹結(jié)下了不解之緣。

1996年張歡轉(zhuǎn)到中國戲曲學(xué)院附中學(xué)習(xí)。當(dāng)時中國戲曲學(xué)院為黑龍江省代培，經(jīng)過刻苦努力，張歡考入該代培班，在北京學(xué)習(xí)了三年。在學(xué)院得到譙翠蓉、崔麗慶等老師的教授，打下了規(guī)范的基礎(chǔ)，成為一名優(yōu)秀的京劇演員。張歡的武旦開蒙老師為譙翠蓉，從《盜仙草》到《虹橋贈珠》，譙老師手把手地指導(dǎo)，讓她從開始的畏難，到了解舞臺、積累經(jīng)驗以至認(rèn)真分析人物和劇情，細(xì)心比較劇目的異同，初窺京劇的門徑。當(dāng)崔麗慶老師教授唱念做打比較全面的《扈家莊》時，勤于訓(xùn)練、善于思考的張歡已經(jīng)得心應(yīng)手。在學(xué)習(xí)《擋馬》《竹林記》時，她著重訓(xùn)練了腿功、腳下的厚底功和靠功。幾出劇目的演出不但為她積累了舞臺經(jīng)驗，而且使她明確了目標(biāo)，樹立了自信。曾幾何時，張歡也曾困惑——在藝校時，別的同學(xué)都能很快找到適合自己的行當(dāng)，只有她輾轉(zhuǎn)于各行當(dāng)。自己是不是不適合干這行，她產(chǎn)生了疑惑。但是所有的坎坷都是財富，危機(jī)恰恰就是轉(zhuǎn)機(jī)。在老師的開導(dǎo)和鼓勵下，張歡堅定了信念，并且對京劇有了更深刻的理解和思考。

在戲曲學(xué)院學(xué)習(xí)期間，既是張歡藝術(shù)能力迅速成長的階段，也是她心理成熟的關(guān)鍵時期。張歡的父母都是殘疾人，母親是聾啞人，父親癱瘓，所以她是奶奶一手帶大的。中專以前她就沒有離開過奶奶。在哈爾濱上學(xué)的時候，爺爺奶奶每周都坐七八個小時的車來看望她。她要比別的孩子早熟一些，深知自己的家庭無法和大部分孩子的家庭相比，自己的母親雖然也很愛她，但是盡最大能力也只是能管她吃飽穿暖，未來如何還是要靠自己。到北京上學(xué)，爺爺奶奶來送她，返回時，在站臺上看著他們離去的火車，張歡追到再也跑不動，哭到再也哭不出。從那一刻開始，她知道自己長大了，要更獨立，更堅強(qiáng)。戲曲學(xué)院的學(xué)習(xí)、練功很苦。那時候，一天基本上要有四節(jié)課的時間都是高強(qiáng)度的體力練功。練完功背心都是濕透的，一擰都能擰出水來。由于大量的體力消耗，學(xué)校食堂的菜又沒有太多的油水兒，一頓吃三個饅頭一會兒就餓。每到這時，張歡就特別羨慕其他同學(xué)——他們的媽媽每天中午給送飯。看到同學(xué)的媽媽給帶的菠蘿古老肉、紅燒肉、牛肉餡蒸餃兒，張歡心里酸楚，心想為什么沒有人給我送飯。一切磨難都是財富，人在孤獨、彷徨時總希望找到目標(biāo)或指引。命運之神讓張歡找到了心中的明燈。

張歡在上中專五年級時去黑龍江省京劇院看過邢美珠老師的一出戲，那時候她覺得邢老師可真帥，在臺上又能文又能武，從那時起邢美珠老師就成為她心中的偶像。知道邢老師是關(guān)派弟子后，關(guān)肅霜先生在她心中更是既高又遠(yuǎn)，可望不可攀。1999年，張歡畢業(yè)后有幸分配到黑龍江省京劇院工作。那時候邢老師每天都在臺上練功，她就在臺邊看。緣分真是奇妙，現(xiàn)在她回憶起來：這不就是五年級看戲時看過的那個帥老師嗎！從此以后張歡每天跟著邢老師一塊練功，心里就萌生出一個愿望：將來有一天能跟邢老師學(xué)戲多好啊！這樣邊學(xué)習(xí)邊練功，一夢十年。十年間，邢老師也在暗暗地觀察著這個小丫頭，暗暗考察著這個堅強(qiáng)自信的小姑娘。邢美珠老師深知學(xué)京劇苦，學(xué)關(guān)派更苦，而且關(guān)派要求能文能武，張歡是學(xué)武旦出身，文戲可能會稍弱。張歡就從跟邢老師學(xué)《楊門女將》起，正式學(xué)的第一出戲是《虹霓關(guān)》。此后，她就一直跟在邢老師身邊，功夫和感情皆一點一點積累出來，與日俱增。一開始，張歡不理解，心里也在問：“邢老師為什么不教我關(guān)派的戲呢？”等到真正學(xué)的時候才明白關(guān)派實在太難了。但是最后邢老師還是認(rèn)可了張歡，她把張歡的堅強(qiáng)自信、吃苦耐勞、重情重義、淡泊名利都看在眼里，慢慢相中了這個苗子。2009年張歡夢想成真，拜邢美珠為師，正式成為關(guān)派第三代弟子。

千淘萬漉雖辛苦，藝苑求真赤子心

張歡開始學(xué)習(xí)關(guān)派，僅《鐵弓緣》這一出戲就學(xué)了五年。《鐵弓緣》是關(guān)肅霜先生的代表作，講的是一個美麗而又溫馨的俠女的故事。通過京劇的花旦、刀馬旦、武生等不同行當(dāng)，演繹了陳秀英兒女情長、悲歡離合、英姿颯爽、威武剛強(qiáng)的俠女形象。其實戲好學(xué)，功難練，特別是起霸和靠旗出手，要求演員文武兼重，前后跨越五個行當(dāng)，既要能文能武、能旦能生，更要唱、念、做、打、舞有真功，才能勝任陳秀英這一特定的角色。邢老師要求極其嚴(yán)格，不達(dá)到她的要求是不允許上舞臺見觀眾的。張歡一開始學(xué)習(xí)《鐵弓緣》最大的問題就是體力跟不上，不會用勁，經(jīng)常休克（她從小體質(zhì)就不是特別好）。邢老師會給她燉冬蟲夏草雞湯。張歡印象最深的是第一次喝師父煲的湯的時候，看到湯里的東西她便問：“這是什么呀？”師父說：“快吃，這是冬蟲夏草。”那時候的張歡也不懂藥材的昂貴?，F(xiàn)在她才明白師父為什么不舍得喝，都留給了她。即使這樣，因為體力不行，第一次彩排《鐵弓緣》的時候，在最后一場要關(guān)大幕時，她休克在臺上了。此后，每次張歡演出，邢老師都會給她帶紅牛、巧克力和雞蛋。

學(xué)習(xí)關(guān)派基本功需要付出很多，給張歡上課邢老師要求特別嚴(yán)格。關(guān)派幾出代表劇目的行頭背在身上都有三四十斤，每次上課都要背上。上課也不按節(jié)課上，基本是從早上到晚。但是每天中午師父都給張歡帶飯，今天煲湯，明天包餃子。關(guān)派的戲太難，學(xué)習(xí)的東西非常多，需要不斷地提升自己，不斷地去練功。學(xué)習(xí)這幾出戲，每出都不少于三年。按理來說，一般在排戲、說戲的時候，不一定都是非常飽滿的狀態(tài)。因為以飽滿的狀態(tài)堅持兩個小時是非常累的。但是師父和張歡一起說戲的時候，一般會堅持四個小時，只要張歡的狀態(tài)一放松，師父就搖頭說：“不行，你沒有做到，還得重來?！睅煾傅膰?yán)格成就了張歡的今天。正是有臺下這飽滿的四個小時，才會有臺上那精彩的兩個小時?，F(xiàn)在同事們都說，張歡好像是個鐵人，馬力太足了。即使在平時排練的時候，師父對張歡的要求也非常高。每次排練，師父都要求張歡穿戴齊整。小的時候張歡也曾逆反過，坐在臺邊兒看戲時，就在糾結(jié)自己每天這樣不停地練有什么意義。在戲中有圓場跑三圈，要表現(xiàn)得像在水上漂一樣。但是在排練時師父要求她跑四圈，有的時候張歡的腳踝蹭得都是血。練功的過程很痛苦，小張歡也曾有過放棄的念頭。但是想到師父六十歲的時候還在練功，當(dāng)時她腦瘤手術(shù)已經(jīng)不會說話了，醫(yī)生說最壞的可能會變成植物人，可是師父在不會說話的情況下還能唱戲，師父每天還在舞臺上堅持，還在陪張歡練功。張歡知道自己不應(yīng)該放棄，也認(rèn)識到師父的嚴(yán)格是為她好。師父的執(zhí)著激勵著張歡，讓她堅定信念，不言放棄。因為師父的嚴(yán)格，張歡有時候很怵她。師父很少表揚張歡，二十多年里真正的表揚只有兩次。張歡對師父的感情很深，是又敬又畏又心疼。只要師父一出現(xiàn)，張歡的狀態(tài)能達(dá)到200%。在邢美珠老師的教誨下，張歡反復(fù)研究關(guān)肅霜先生的資料，對關(guān)派有了更深的理解，先后演出了關(guān)派風(fēng)格的《謝瑤環(huán)》《戰(zhàn)洪州》《鐵弓緣》等劇目。

一提到師父，張歡的眼淚就止不住地流，因為有太多讓人感動的事情。每次張歡有重要的演出，師父比她還要緊張。每次在張歡要演出代表劇目的大戲或重要演出之前，師父都要把張歡叫到家里。師父一直在家做飯，吃完飯菜上火鍋，總怕張歡吃不好。其實她的心里比張歡的壓力還要大。師父家里有關(guān)肅霜老師的劇照，每次都讓張歡拜一拜，希望演出成功。張歡所有的服裝、道具都是師父一針一線親手修改的。每次張歡演出之前，師父一定會在后臺，沒有一次是坐在臺下觀看的，在后臺不停地替張歡調(diào)整服飾，生怕有紕漏。師父在張歡身上付出了太多，張歡就是她的作品。

張歡學(xué)習(xí)到的不僅是關(guān)派的藝術(shù)和技巧，更重要的是關(guān)派的“韌勁”和“橫勁”。2012年9月，張歡攜《鐵弓緣》《虹橋贈珠》參加央視全國青年京劇演員電視大賽。在比賽中，她不慎將腿部韌帶拉傷，一瘸一拐，難以完成繁重的武打技巧。這時其實可以選擇“退賽”，可是張歡想起“關(guān)門”兩代老師和疾病斗爭的精神，覺得不能只想自己的體面下臺，既然是代表黑龍江參賽，一定要堅持。她決定打封閉針繼續(xù)參賽，沒想到對麻藥過敏，打封閉針后視線模糊，看不清東西。決賽時，張歡就用繃帶緊緊纏住大腿來減少疼痛，堅持完成了比賽。她發(fā)揚了關(guān)派精神——“一上臺全都忘了”，全神貫注演出，躲避傷腿不能完成的動作，最終獲得了武旦組銀獎。可見“關(guān)門”的藝術(shù)精神，就是要有股“橫勁”。

此后，張歡繼續(xù)深造，進(jìn)一步領(lǐng)悟了關(guān)肅霜先生博采眾長的藝術(shù)理念。2014年，她再次進(jìn)京，進(jìn)入中國戲曲學(xué)院第六屆中國京劇優(yōu)秀青年演員研究生班學(xué)習(xí)。通過認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)，開闊視野，汲取營養(yǎng)，豐富自我，開拓戲路。同時對關(guān)肅霜先生博采眾長的藝術(shù)理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識，對關(guān)派藝術(shù)從單純的模仿到思想上的認(rèn)知有了一個質(zhì)的飛躍，真正體會到關(guān)肅霜先生“要做到有學(xué)習(xí)意識的演員”的真正含義。2017年，張歡“青研班”畢業(yè)。經(jīng)過青研班的學(xué)習(xí)，她開始深入思考京劇如何在繼承和創(chuàng)新中貼近現(xiàn)實，反映時代。

2019年，張歡上南寧參加中國戲劇最高獎項“梅花獎”的角逐。這一次師父也沒忘帶上巧克力和紅牛。在去參賽路上的大巴車上有四十分鐘的路程，師父就一直在回憶當(dāng)初自己參賽的時候，其實師父既是為張歡高興，也是在為她緩解緊張情緒。想起這次參賽路也是一波三折。起初張歡報名參賽的時候沒有自信。由于家庭的原因，張歡從小沒有奢望過什么，只是覺得機(jī)會難得。學(xué)戲多年，如果不上更高的平臺展示自己，會辜負(fù)師父這么多年默默的付出，同時也是想證實一下自己。初評通過之后，她才真正開始緊張起來。每天都很難睡好覺，就是想怎么樣能在舞臺上把自己學(xué)到的東西完美地呈現(xiàn)出來，用100%的能力去準(zhǔn)備，不給自己留遺憾。團(tuán)隊的精神支撐了張歡?！稇?zhàn)洪州》是一出極具關(guān)派風(fēng)格的大戲，以膾炙人口的穆桂英傳奇為題材，塑造巾幗英雄穆桂英的形象。戲中通過唱腔和形體技巧的巧妙結(jié)合，將穆桂英刻畫得淋漓盡致。劇中有多次高難度的動作技巧，特別是京劇一絕“靠旗打出手”，利用靠旗桿的彈力來接槍并將其彈回，營造了一種緊張、驚險而又極具觀賞性的武打場面。這是關(guān)肅霜老師首創(chuàng)的絕技，如今各地院團(tuán)的武旦在踢槍打出手的表演方面，大都學(xué)習(xí)和運用了關(guān)老師“靠旗打出手”的表演技藝。這個武打技巧必須經(jīng)過大量的團(tuán)隊練習(xí)，大家陪練也是非?？嗟?。張歡自小練武戲，她深知其中的不易。排練的時候小伙伴們也有受傷的，但是為了給家鄉(xiāng)爭得榮譽(yù)，大家都鉚上了勁兒。張歡也練得狠，以至于牽連了老傷，其中有十天腰都不能動了，只能在地上或者是平的地方躺著，晚上疼得難以入眠。一輩子只有這一次機(jī)會，張歡不想放棄，不想因為自己不能練而連累團(tuán)隊。她每天上醫(yī)院往穴位里打針。雖然有十天沒練，好在張歡有二十多年的功底。演出當(dāng)天，由于不適應(yīng)南寧的氣候，團(tuán)隊很多人都覺得上呼吸道難受。由于氣候潮濕，戲中的出手戲，排練的時候槍掉了好幾次，大家心里壓力特別大。張歡也因為心里緊張一直在抖。演出當(dāng)天，南寧36度，演出的舞臺大，觀眾席能容納1000人。張歡穿上服裝之后更熱，怕體力跟不上，師父為她買的巧克力、紅牛擺了滿滿一大排。南寧的觀眾特別懂戲，一看到有技巧的地方就鼓掌，張歡一上場就掌聲不斷，特別火爆。觀眾被“靠旗打出手”和“三圈圓場”的精湛技藝驚呆了。黃沙渡口的一段“趟馬”圓場，吸收了內(nèi)蒙古烏蘭牧騎馬舞的動作，張歡跑圓場時，背上的四面靠旗紋絲不動，腳底像在水面上漂浮。三圈圓場的速度逐漸加快，隨著伴奏的曲牌和鳴叫的馬嘶聲，時而跑小圓場，時而跑S形圓場，時而搓步勒馬，時而花梆子騎馬觀望，栩栩如生地表現(xiàn)出了穆桂英在征途上的急迫心情。舞臺上敵兵的明槍暗箭向穆桂英飛來時，展現(xiàn)了“靠旗打出手”的絕技，她用背上的靠旗穩(wěn)健地將槍接住，再用旗桿巧妙地繞槍，然后將槍側(cè)踢回去，多桿槍在空中飛舞，仿佛置身戰(zhàn)場上濃密的劍陣槍網(wǎng)，令觀眾眼花繚亂，展現(xiàn)出疆場廝殺的激烈場景，讓觀眾看到了巾幗英雄在抗擊外敵、保衛(wèi)國家時的英勇頑強(qiáng)。此外，還有“船舞”“巡營”等精彩場面，展現(xiàn)了《戰(zhàn)洪州》這部大戲中主演與龍?zhí)?、演員與樂隊的默契配合。整場戲就這樣火著下來了。演出結(jié)束后，臺下掌聲和叫好聲不絕于耳。觀眾和部分評委遲遲不肯散場。觀眾紛紛要求合影、握手，非常認(rèn)可張歡的武戲，她將關(guān)派唱、念、做、打全能的特長和高難度表演技藝精彩地展現(xiàn)出來。梅花獎獲獎后，張歡五天之內(nèi)沒有睡過整覺，因為她不斷地在想，在思考，在沉淀……

春蠶到死絲方盡，梨園傳承報師恩

說起梅花獎獲獎的意義，張歡說：“這不是終點，而是一個新的起點?！本镁帽P亙于心間的問題再次浮現(xiàn)，在繁華迷亂的現(xiàn)世，如何讓京劇這門古老而迷人的藝術(shù)富有長久的生命力，世世代代傳承下去。尤其關(guān)派藝術(shù)對京劇有著革命性的貢獻(xiàn)，是技藝較高難的一個派別。就全國來講，學(xué)習(xí)關(guān)派的孩子也是非常少，因為很難堅持。關(guān)派的弟子除了要求入戲扮相俊美外，還要求有較高的身體素質(zhì)，一出戲中同時兼具唱念做打舞。目前符合入門要求且能堅持學(xué)習(xí)關(guān)派藝術(shù)的京劇演員越來越少，能演關(guān)派劇目的演員則更少。張歡作為關(guān)派第三代弟子中的佼佼者，感覺責(zé)任重大，要肩負(fù)起把關(guān)派繼承下來、傳承下去的任務(wù)。這是她一生要做的事情。

當(dāng)代菊壇群英薈萃，老藝術(shù)家更多地承擔(dān)著傳承京劇的重任，孜孜不倦地培養(yǎng)接班人。但是張歡認(rèn)為作為青年一代更要苦練功夫、敬業(yè)精進(jìn)，自覺肩負(fù)起傳承民族文化的使命。因此她先后在哈爾濱音樂學(xué)院、吉林省藝術(shù)學(xué)院、黑龍江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院授課，作為客座教授希望把關(guān)派的藝術(shù)理念、技巧和精神傳播開來。2016年，國家組織開展藝術(shù)基金資助項目京劇關(guān)（肅霜）派藝術(shù)人才培訓(xùn)班活動，她與師父邢美珠等一起擔(dān)任教學(xué)工作，出色完成對來自國內(nèi)各京劇院團(tuán)的傳承教學(xué)工作。

京劇大師李金鴻先生在《好戲絕響成大憾》中這樣寫道：“前輩藝人創(chuàng)造了許許多多的藝術(shù)精華，年輕的后學(xué)者如能讓這些藝術(shù)精華不再失傳，這是對已故者的最好的紀(jì)念。”這篇文章是專為紀(jì)念京劇名伶“四小名旦”之一的毛世來先生而作的，張歡的恩師邢美珠曾拜毛先生為師。2016年，張歡又從師父邢美珠處傳承了毛世來先生瀕臨失傳的劇目《南界關(guān)》。黑龍江省京劇院將挖掘整理的《南界關(guān)》申報了中國京劇藝術(shù)基金“挖掘搶救整理傳統(tǒng)劇目”項目，成為首批入選劇目之一。在當(dāng)今戲曲舞臺上，毛世來先生的代表劇目已經(jīng)基本失傳，文字記載也不是很多?！赌辖珀P(guān)》這出戲傳承脈絡(luò)清晰，20世紀(jì)80年代初，邢美珠老師拜毛世來先生為師學(xué)習(xí)過這出戲。1983年師爹賈喜麟老師協(xié)助毛世來先生重新整理、改編了《南界關(guān)》劇本。整理復(fù)排《南界關(guān)》這出戲歷時三年。2017年，張歡在北京梅蘭芳大劇院首演該劇，獲得專家高度認(rèn)可。2018年，《南界關(guān)》再次獲得中國京劇藝術(shù)基金“挖掘搶救整理傳統(tǒng)劇目”項目滾動資助，在北京長安大戲院公演?！赌辖珀P(guān)》又名《戰(zhàn)壽春》，該戲文武并重，以前皮黃后昆曲、前青衣后刀馬旦的特點和精湛的蹺功著稱。整出戲包含幾番大開打和“鞭掛子”，載歌載舞，最后的背子起霸、大戰(zhàn)、闖營，唱念做打十分繁重、吃功。后半部集中安排了[得勝令][醉花陰][喜遷鶯][刮地風(fēng)][水仙子]等成套曲牌，運用蹺功，旋轉(zhuǎn)的動作很多。當(dāng)時毛先生每天都摔得鼻青臉腫，腳趾像針扎一樣鉆心地疼，腳背火辣辣地發(fā)燒，渾身上下不住地顫抖，汗水、淚水、鼻涕一起往下流。張歡在學(xué)習(xí)過程中了解到毛世來先生練習(xí)“硬蹺”的經(jīng)歷后，在感嘆前輩藝術(shù)家的敬業(yè)精神的同時，更堅定了傳承京劇藝術(shù)的信念。

張歡集關(guān)派、毛派等多門京劇藝術(shù)技藝精神于一身，白淑賢、王玉珍、趙景勃等業(yè)內(nèi)名家也曾悉心傳授，因此她不斷積累著藝術(shù)底蘊和表演功力，形成了獨特新穎的表演藝術(shù)風(fēng)格。在劇目中，她允文允武，能生能旦，善于塑造、刻畫人物性格，集花旦、刀馬、花衫、武旦、青衣、小生、武生于一身，形成了既婀娜多姿、含蓄自然，又剛健明快、灑脫恢弘的藝術(shù)風(fēng)格。在實踐中她“拳不離手，曲不離口”，一點一滴地消化理解京劇藝術(shù)精髓，達(dá)到精、通、化的境界，是“舞姿軒昂回落照，歌喉嘹亮遏行云”的寫照，為戲迷所喜愛，被戲曲評論家周桓稱為“小小關(guān)肅霜”。

發(fā)揮專長戰(zhàn)疫情，藝海長航聚人心

2020年，突如其來的疫情席卷全球，所有人自覺隔離在家。但是張歡并沒有閑著，她發(fā)揮自身專業(yè)本領(lǐng)，主動投身疫情防控戰(zhàn)役中，響應(yīng)打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)凝聚精神力量的號召，在黑龍江省京劇院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，第一時間將傳統(tǒng)京劇的經(jīng)典唱段重新填詞，創(chuàng)作以抗擊疫情為主題的作品《萬眾一心抗疫情》，號召大家“減少出行，從我做起”。張歡在家完成了錄制，在網(wǎng)絡(luò)上推出視頻后，引起了不少龍江文藝工作者的關(guān)注，成為創(chuàng)作高頻的引擎。

張歡演唱的《智取威虎山》選段“堅決要求上戰(zhàn)場”，為前線醫(yī)務(wù)工作者加油鼓勁，為百姓抗擊疫情凝聚精神力量，受到觀看演出直播的手機(jī)用戶的歡迎，直播在線觀看人數(shù)超20萬。作為省京劇院紀(jì)委書記，張歡發(fā)揮自己的專業(yè)特長，盡自己最大能力發(fā)揮著光和熱，為打好疫情防控阻擊戰(zhàn)貢獻(xiàn)著一份力量，為阻擊疫情凝聚人心，激勵大家共渡難關(guān)。

疫情期間，張歡也不忘傳承京劇。她親身示范舉辦了一場生動的京劇專業(yè)線上公開課，通過網(wǎng)絡(luò)平臺給學(xué)生們在線授課。來自北京、上海、吉林等地藝術(shù)院校的學(xué)生也加入了線上課堂。張歡在京劇教學(xué)方面有自己獨特的方式和特點，選用傳統(tǒng)京劇劇目《十三妹》中“悅來店”一折，介紹了劇目的文學(xué)常識、藝術(shù)特點，詳細(xì)講解唱腔、念白等表演內(nèi)容，結(jié)合理論講解、課件演示、教師示范和師生在線互動等教學(xué)方式，有效利用課堂時間，讓學(xué)生們扎實地學(xué)到大量專業(yè)知識。聽課的專家們表示：課程講解細(xì)致，與學(xué)生互動行之有效，給京劇演員奠定了良好的基礎(chǔ)性專業(yè)功底。示范課成功打造了京劇教學(xué)的新模式。疫情期間張歡每周有四節(jié)線上劇目課，她認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，將“課程思政”融入專業(yè)教學(xué)，結(jié)合中國抗疫形勢和社會熱點，積極宣傳典型事例和英雄事跡，激勵同學(xué)們傳遞社會正能量。這樣的線上授課不僅探索了疫情期間京劇的授課模式，也為今后的戲劇教學(xué)提供了新思路。

與戲結(jié)緣廿載有余，張歡驗證了一分耕耘一分收獲的真諦。多年來，文旅部優(yōu)秀專家、文化部百名優(yōu)秀戲曲教師、國家“萬人計劃”青年拔尖人才、黑龍江省“德藝雙馨”藝術(shù)家、省“文化工匠”、省宣傳文化系統(tǒng)“六個一批”青年文藝人才、省“三八紅旗手”、省“五一巾幗獎”等榮譽(yù)和稱號加諸于身，但她為之淡然。林清玄說過：“第一流人物是在污濁滔滔的人間也能找到清歡的滋味的人物。”于她而言清歡是忘我的境界，是高雅的文化，是躬身菊苑探索無怨無悔。在繼承與創(chuàng)新中永葆京劇的藝術(shù)生命力和魅力是張歡畢生的追求。

參考文獻(xiàn)：

1.怡夢：《“穆桂英”來奪“梅花獎”》，《中國藝術(shù)報》，2019年4月26日

2.譚湘竹：《青年京劇演員張歡? 京劇舞臺上的藝術(shù)精靈》，《黑龍江日報》，2009年

3.張歡：《試論京劇關(guān)（肅霜）派表演藝術(shù)的傳承和發(fā)展》，《劇作家》，2010年第3期

（作者單位：黑龍江省藝術(shù)研究院）