防性侵，不只是保護(hù)隱私部位

鐘樂

說到防范性侵害的教育，很多人首先想到的就是教會(huì)孩子：什么是隱私部位;隱私部位不能隨便看和觸碰?？墒侨绻⒆又恢肋@些，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

這兩天，一則新聞反反復(fù)復(fù)地出現(xiàn)在我微信的家長群里——成都華僑城13歲男孩猥褻事件。一名13歲的男孩疑似在小區(qū)內(nèi)猥褻了多名女童，做出各種不正當(dāng)?shù)挠H密行為。

小區(qū)多名家長得知此事后詢問子女，才得知子女也曾被實(shí)施過類似的行為。侵害悄然發(fā)生了，孩子卻只字未提。

每當(dāng)網(wǎng)上出現(xiàn)兒童性侵害案件的報(bào)道，父母們總會(huì)感到憤怒和揪心，也認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子進(jìn)行防范性教育有多重要。

討論如何防范兒童性侵害，首先要知道孩子為什么容易受到侵害，主要原因是兒童不知道、不敢說出去、不敢拒絕。

缺乏關(guān)于侵害的正確信息

不知道這是“壞觸碰”

受侵害的孩子可能不是清楚地知道：凡是讓自己覺得不舒服的觸碰都是壞的觸碰，自己都有權(quán)利拒絕。

很多家長會(huì)教孩子，游泳衣覆蓋的身體部位是隱私部位，除非是清潔身體或醫(yī)生檢查等合理的原因，隱私部位是不能看和觸碰的。但是，摟著肩膀、摩挲大腿、親臉龐……這樣的觸碰就可以允許嗎？

實(shí)際上身體的權(quán)利還要更寬泛一些，我們可以告訴孩子，任何讓你覺得不知所措、害怕、不舒服的觸碰，你都可以拒絕。

孩子不需要去判斷這是不是“性侵害”，因?yàn)榉傻慕缦拗皇亲畹偷牡赖聵?biāo)準(zhǔn)，而自己對(duì)于身體的權(quán)利會(huì)更高。而且性侵害的觸碰可能有一個(gè)試探的過程，如果孩子不拒絕，不告訴家長，有可能從試探性的觸碰升級(jí)到侵犯。

不知道怎么辦

每個(gè)孩子都需要知道，面對(duì)“壞觸碰”可以做3件事：說“不”、離開以及告訴可以幫助自己的人（通常是父母）。

1、說“不”：用堅(jiān)定的語言來拒絕觸碰，如：“我不喜歡你這樣碰我” “不要這樣碰我”。

2、離開：離開施害者，到一個(gè)安全的地方去。

3、告訴可以幫助自己的人：如果父母是孩子值得信賴和依靠的人，他們告訴父母，就有可能得到幫助，及時(shí)中斷侵害。

可能有家長想問：“如果太早讓孩子知道有性侵害的存在，是不是會(huì)過早失去對(duì)人的信任，失去安全感？”

和孩子談?wù)撔郧趾Φ年P(guān)鍵是“賦權(quán)”而不是“恐嚇”。告訴孩子什么是好的觸碰，什么是壞的觸碰，告訴他們對(duì)自己的身體擁有的權(quán)利，告訴他們自己有權(quán)利拒絕不舒服的觸碰。

這讓孩子感受到自己是有權(quán)利的;孩子知道面對(duì)侵害可以怎樣做，這讓孩子知道自己是有能力的。防侵害的教育本質(zhì)是賦權(quán)教育，不要因?yàn)槭烊诵郧趾Φ钠毡榇嬖?，而讓孩子警惕身邊所有的人，這會(huì)讓孩子害怕和不知所措。

為何不敢說出去？

很多孩子可能習(xí)慣于聽老師的話，不敢把對(duì)老師的不滿告訴家長，所以沒有及時(shí)得到幫助。

很遺憾，孩子受了傷害，真的不一定會(huì)告訴家長和老師。有的孩子不愿意回憶起被傷害的場景，假裝這件事沒有發(fā)生;有的孩子會(huì)覺得很丟臉，不愿意告訴別人，即使是自己的父母;有的孩子害怕告訴父母以后，反而會(huì)被父母指責(zé)……

不管是在中國還是在外國，受害者被指責(zé)的情況普遍存在。我們中國的俗語“無風(fēng)不起浪” “蒼蠅不叮無縫的蛋” “一個(gè)巴掌拍不響”，都可以很方便地拿來指責(zé)受害者。

我們也常?？梢月牭绞芎φ弑恢肛?zé)的言論：批評(píng)被校園欺凌的孩子軟弱、惹人嫌;批評(píng)被性侵害的女孩晚上一個(gè)人出去，穿得太性感。

如果社會(huì)普遍還存在受害者被指責(zé)這類言論，就會(huì)有不少受傷害的孩子，不敢說出來尋求幫助。在你的家里，在討論各種社會(huì)事件的時(shí)候，有沒有過受害者被指責(zé)這樣的言論呢？

假如孩子遇到任何事情，都能夠開誠布公地和家長溝通，這本身就是一個(gè)非常好的防范侵害的方法。但是不是我們回家后，對(duì)孩子囑咐：“以后有任何事情都可以和爸爸媽媽說”，這個(gè)問題就能夠解決了嗎？

肯定不是。這還要看平時(shí)的親子溝通，父母是不是總是能夠理解和支持孩子。我們來看看下面的對(duì)話，是不是很熟悉？

“我討厭數(shù)學(xué)老師！” “你怎么能討厭老師呢？你要尊重老師。”

“我不想上家教課了！” “我錢都交了，你現(xiàn)在說不想上。”

“我不想去午托班！” “你不去怎么行？你中午餓肚子嗎？”

不是所有的孩子說不喜歡老師、不想去上課都意味著受到過侵害，相同的話語背后的原因可能各不相同。每當(dāng)孩子有不滿的時(shí)候，都需要仔細(xì)地傾聽。

為何不敢拒絕？

幾年前，“北京的雙胞胎女孩被夏令營教練侵害的事件”備受關(guān)注。

報(bào)道中這樣寫道，事后家長氣憤地責(zé)怪孩子：“教練凌晨3點(diǎn)把你帶出去，你為什么要跟他走？”（這就是受害者被指責(zé)）孩子說：“不是你叫我要聽老師的話嗎？”

允許孩子聆聽內(nèi)心的直覺，在感到危險(xiǎn)、覺得不對(duì)勁的時(shí)候，做出合適的反應(yīng)，而不是順從，這是很重要的安全準(zhǔn)則。

但是，缺乏自主權(quán)的孩子不一定能夠做到這點(diǎn)。我們有時(shí)候強(qiáng)迫孩子聽大人的話，這可能就會(huì)損害兒童的自主權(quán)，因?yàn)槌扇说臋?quán)威并不是永遠(yuǎn)都合理的。

告訴孩子：如果別人的觸碰讓你不知所措、不舒服或者害怕，你就有權(quán)利說不。不管這個(gè)人是不是認(rèn)識(shí)的，因?yàn)樾郧趾ψ畛Ｒ姷念愋途褪鞘烊诵郧趾?。所以只有尊重孩子自己的感受才更安全?/p>

但是如果平時(shí)在家庭中的紀(jì)律教育，家長強(qiáng)調(diào)的是聽話、服從，這樣培養(yǎng)出來的孩子就很可能缺乏自主權(quán)，不敢遵從自己內(nèi)心的感受去拒絕。

教孩子識(shí)別壞觸碰，教孩子說不、離開、告訴家長這三個(gè)應(yīng)對(duì)方法。但是，希望看完這篇文章的您會(huì)明白，恰當(dāng)?shù)挠H子溝通，民主的教育引導(dǎo)才是防侵害教育的基石，這樣孩子才有勇氣拒絕傷害，才會(huì)愿意尋求父母的幫助。