新冠疫情對某校臨床醫(yī)學生的職業(yè)認同感及心理狀態(tài)的影響

張畑畑 吳子湘 鄭麗貞 湛晶蕾 張煒鵬 段文彧

長沙醫(yī)學院 湖南 長沙 410000

新型冠狀肺炎是指受新型冠狀病毒感染所致的一種傳染性疾病,2019年WHO正式將該疾病命名為COVID-19,該病病情嚴重,傳染力相對較強,因目前尚無特效藥物,對于該疾病只能采取防護措施以降低該疾病感染率,然在疫情防控期間,由于防護設(shè)備數(shù)量相對較少,使得臨床醫(yī)護人員感染新型肺炎的機率大大增加,同時長期穿戴防護設(shè)備極易對其皮膚造成嚴重損傷,面對COVID-19疫情的高危高壓,臨床專業(yè)醫(yī)學生對今后職業(yè)的認同程度以及當前心理狀態(tài)的改變對今后的職業(yè)生涯規(guī)劃有者極大的影響,為此特開展本次調(diào)查,現(xiàn)將匯報如下。

1 對象與方法

1.1 對象及方法 2020年9月-2020年10月,采用自制調(diào)查問卷對某醫(yī)學院醫(yī)學生進行問卷調(diào)查,本次調(diào)查發(fā)放900份調(diào)查問卷,共回收到調(diào)查問卷783份,回收率達87%,以班級做為基本單位進行統(tǒng)一答卷,當場回收。

1.2 統(tǒng)計方法 對調(diào)查問卷進行統(tǒng)一審查,去除無效問卷后,用epidata3.0軟件對有效問卷建立數(shù)據(jù)庫,采用雙錄入核查比對法控制數(shù)據(jù)錄入的真實性,數(shù)據(jù)應(yīng)用SPSS20.0統(tǒng)計軟件進行分析。正態(tài)分布的計量資料采用±s)表示,兩組計量資料組間比較采用獨立樣本t檢驗,計數(shù)資料采用χ2檢驗。以P＜0.05為差異具有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

2.1 不同專業(yè)醫(yī)學生職業(yè)認同感的比較 臨床專業(yè)醫(yī)學生職業(yè)價值觀、職業(yè)情感、職業(yè)期望和職業(yè)認知評分均顯著高于非臨床專業(yè)醫(yī)學生(P＜0.05)。見表1。

表1 不同專業(yè)醫(yī)學生職業(yè)認同感的比較±s]

表1 不同專業(yè)醫(yī)學生職業(yè)認同感的比較±s]

分組 職業(yè)價值觀 職業(yè)情感 職業(yè)期望 職業(yè)認知非臨床專業(yè)(n=358)3.35±0.69 3.45±0.56 3.66±0.70 3.55±0.59臨床專業(yè)(n=426)3.92±0.88 3.91±0.74 3.87±0.73 3.88±0.64 t 9.951 9.664 4.089 7.451 P 0.000 0.000 0.000 0.000

2.2 不同專業(yè)醫(yī)學生心理狀態(tài)的比較 臨床專業(yè)醫(yī)學生無不良情緒和影響學習人數(shù)均顯著高于非臨床專業(yè)醫(yī)學生,煩躁不安和擔心被感染人數(shù)均顯著低于非臨床專業(yè)醫(yī)學生(P＜0.05)。見表2。

表2 不同專業(yè)醫(yī)學生心理狀態(tài)的比較N(%)

3 討論

新冠肺炎作為目前臨床內(nèi)科中一種傳染性疾病,該病發(fā)病主要因感染新型冠狀病毒所致,臨床表現(xiàn)一般主要以發(fā)燒、干咳、乏力為主,該病病情嚴重過,輕則可嚴重影響患者生活質(zhì)量,重則患者可因呼吸受限而死亡,然因該病毒結(jié)構(gòu)復(fù)雜,目前對于該病尚無有效治療方法,仍主要采取相關(guān)防護措施以降低該病感染率。臨床醫(yī)學生與臨床醫(yī)生僅一字之差,但相對應(yīng)的意義卻截然不同。前者是后者的前身,后者是前者的綜合體現(xiàn),新冠疫情的高危高壓是否會對其今后職業(yè)的認同度以及心理狀況造成的影響值得人們關(guān)注。

本研究顯著,臨床專業(yè)醫(yī)學生對今后職業(yè)的認同感及心理現(xiàn)狀均顯著優(yōu)于非臨床專業(yè)醫(yī)學生,分析原因,對于一個臨床醫(yī)生而言,救死扶傷是其天職,新冠肺炎期間,在社會緊張氛圍的渲染下,臨床醫(yī)學生會更加明確今后職業(yè)-醫(yī)生的重要性,其次,在受媒體宣傳英雄人物及事跡的影響下,臨床醫(yī)學生的激情會被激發(fā),因此其今后職業(yè)的認同感更強,同時,做為一個臨床醫(yī)學生,其相比于非臨床專業(yè)的醫(yī)學生而言,會有更加專業(yè)的教師教授臨床專業(yè)知識,會學到更為專業(yè)的專業(yè)技能,擁有更強的專業(yè)能力,因此,在新冠時期,其會更有信心憑借自身能力對自我及他人進行有效的防護,因此被感染的可能性相對較低,產(chǎn)生負面情緒概率也相對較低,但相比于非臨床專業(yè)的醫(yī)學生而言,臨床專業(yè)學習的內(nèi)容及范圍均相對廣泛,長期居家隔離生活會使其在一定程度上對學習產(chǎn)生恐慌,綜上,相比于非臨床專業(yè)醫(yī)學生而言,臨床專業(yè)醫(yī)學生在新冠疫情期間對職業(yè)的認同感更強且心理狀態(tài)相對較好。