小學(xué)特教語(yǔ)文常見問題與對(duì)策

陳筱勝

開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要考慮到教育教學(xué)活動(dòng)所面向的對(duì)象的特點(diǎn)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育思想、教育理念、教育體制也都在不斷做出調(diào)整。面向特殊兒童開展的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)目前仍然存在著一些問題或不足，例如，教師在專業(yè)素養(yǎng)方面還需提高，對(duì)特殊兒童的情況尚未給予足夠的尊重，以及未能開展適應(yīng)性教學(xué)。另外，很多特殊兒童的學(xué)習(xí)主動(dòng)性表現(xiàn)相對(duì)不足。在教學(xué)開展中，對(duì)于特殊兒童應(yīng)給予特別的照顧，應(yīng)從多方面考慮，使學(xué)生感受到學(xué)校生活的美好和學(xué)習(xí)的樂趣。語(yǔ)文教師要正確理解特殊兒童的特點(diǎn)，抓住他們成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律，因材施教。

一、面向特殊兒童開展的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常見的問題分析

隨著人們文化水平的提高，特殊兒童同樣也需要學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字表達(dá)自己的思想，提高自身的文化水平，以便更好地獨(dú)立自強(qiáng)，適應(yīng)社會(huì)。在特殊學(xué)校接受教育的學(xué)生，更容易在社會(huì)的適應(yīng)性方面遇到障礙，所以，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅可以提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力，也能塑造他們的思想價(jià)值觀。

（一）特教小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素質(zhì)尚待提高

教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，在教育教學(xué)的理念和方法技術(shù)等方面都要達(dá)到一定的水平。在一些特殊教育學(xué)校里，專業(yè)教師的能力還有待提高，不能達(dá)到學(xué)校的需求。特教學(xué)校的教師必須要有足夠的愛心和耐心。有的教師因?yàn)閷W(xué)生反應(yīng)較慢，交流起來比較費(fèi)勁，就沒有足夠的耐心去等。所以，教師的教和學(xué)生的學(xué)之間沒有很好地契合，教學(xué)效率受到極大影響。這說明教師教育教學(xué)理念還需要調(diào)整，只有有了理念的轉(zhuǎn)變和更新，才能在教學(xué)方面有更加專業(yè)的投入，能夠加強(qiáng)反思，調(diào)整自己不恰當(dāng)?shù)淖龇?。教師提高個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）很多特殊兒童學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性

學(xué)生自身才是學(xué)習(xí)真正的主人，面向特殊兒童開展的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，同樣也要遵循這樣的規(guī)律?？傮w來看，特殊兒童在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面表現(xiàn)比較弱，特別是受到信息技術(shù)的影響，很多學(xué)生注意力不集中，沉迷于電子產(chǎn)品，這無(wú)疑讓他們本來較差的學(xué)習(xí)能力雪上加霜。學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以便于學(xué)生與他人更加準(zhǔn)確高效地交流，也便于他們思維能力的發(fā)展，如果這些特殊兒童沉迷電子產(chǎn)品，那么，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中與人溝通交流的能力勢(shì)必受到干擾。很多特殊兒童在上課的時(shí)候缺乏主動(dòng)性，對(duì)于學(xué)習(xí)本身沒有形成正確的認(rèn)識(shí)。另一方面，教師教學(xué)的方式如果不能被這些孩子所認(rèn)可、所喜愛，學(xué)生也很難對(duì)學(xué)科教學(xué)產(chǎn)生興趣。

二、優(yōu)化特教語(yǔ)文教學(xué)效果的建議

（一）用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，提高特教小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)

科學(xué)的教學(xué)理念可以指導(dǎo)教師的教學(xué)活動(dòng)，讓教師的教學(xué)事半功倍。在任何一所學(xué)校，教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)態(tài)度都非常重要，尤其對(duì)于這些特殊的學(xué)生，教師更應(yīng)該給予耐心的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生不會(huì)的問題，教師應(yīng)該反復(fù)為學(xué)生詳細(xì)解答，要比對(duì)接受正常教育的學(xué)生更有耐心，責(zé)任感要更強(qiáng)。在課堂教學(xué)中，教師可以采用一些輕松幽默的游戲化方式，讓學(xué)生能更好地投入課堂，感受到快樂。教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，做到以學(xué)生為中心，運(yùn)用因材施教的理念，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（二）合理運(yùn)用信息技術(shù)提高特教小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量

現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用可以給學(xué)生帶來更多的樂趣，那么，作為特教小學(xué)語(yǔ)文教師，在教學(xué)工作中可以利用信息技術(shù)的輔助教學(xué)，讓學(xué)生們能夠在教師的精心創(chuàng)設(shè)下的課堂環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（三）采取有效措施，提高特殊兒童語(yǔ)言的能力

小學(xué)語(yǔ)文教師需要善于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們把語(yǔ)文作為一種重要的工具，進(jìn)行交流和使用。特殊兒童在語(yǔ)言交流方面大多存在著一些困難，所以，手語(yǔ)和口語(yǔ)的交流，對(duì)他們非常重要。教師要糾正學(xué)生在發(fā)音以及書寫方面存在的錯(cuò)誤和偏差，真正做到從學(xué)生的實(shí)際情況入手，尊重學(xué)生的學(xué)情，采取一些靈活、適應(yīng)性強(qiáng)的方式，提高學(xué)生的交流能力。

總之，有效開展小學(xué)特教語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)，還需要教師在教育教學(xué)的理念方面，真正做到以學(xué)生為中心，考慮到特殊兒童的不同特點(diǎn)，能夠適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，尊重學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律，特別是在教學(xué)方法方面要加以創(chuàng)新，用更加輕松有趣的方式開展教學(xué)，善于運(yùn)用信息多媒體技術(shù)組織教學(xué)，增強(qiáng)課堂的吸引力，提高學(xué)生注意力，提升學(xué)習(xí)效果。