路

羅利平

文題亮相

請以“路”為題，寫一篇作文。（50分）

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）內容具體，有真情實感;（3）卷面整潔，書寫規(guī)范;（4）不少于600字;（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

思路引導

看到“路”這個字，我們很自然地就能想到它的兩種含義：一是實寫的自然之路，一是虛寫的人生之路。那么，要如何寫，又怎樣去立意呢？

1.寫自然之路，可以寫路的發(fā)展史。如介紹路的形成、發(fā)展、功用等，并展望路的發(fā)展趨勢，可以寫成說明文。也可以寫自己在路上遇到的一些美好的人、事、景、物，或某次走在路上的頓悟等等，可以記敘文或散文的形式來寫，但要注意寫出自己對這條路的感知，進而表達一定的思想感情。

2.寫人生之路，我們的一生會經歷各種各樣的事，在這個過程中，有順境，有逆境，順境時應當居安思危，戒驕戒躁;逆境時必須迎難而上，勇于拼搏。以此為立意，既可以寫散文，又可以寫議論文。

當然，除了寫以上說的“實路”或“虛路”外，我們還可以這樣寫——

如：（1）看到一條馬路被修整好幾次，聯(lián)想到城市規(guī)劃不合理，從而生發(fā)議論，要重視城市規(guī)劃的合理性、科學性。

（2）由在某條路上的見聞引發(fā)出某種感受、看法。

（3）還可以寫“我”與路的關系，寫出路給“我”的某種啟示。

（4）由馬路分快車道、慢車道、公共汽車道等聯(lián)想到社會要想合理發(fā)展，就必須有一定的秩序。

由此，可歸納出以下幾點需要大家注意的地方：

（1）由“路”引發(fā)的聯(lián)想，通常起點是“路”，但中心不一定是“路”。

（2）由寫“路”轉到寫聯(lián)想的內容時，中間的過渡必須合理、自然。

（3）注意處處緊扣“路”來寫。

作文一

路

◎羅 楠

我走過不同的路，看過不同的風景，但大都隨著時間的流逝在記憶中逐漸模糊。然而，上小學時的那條路，卻一直留在了我的記憶深處。

學校在鄰村，如果走大路，要繞很遠，為了趕時間，我們都是走小路。那是一條狹窄的田間小路，途中還有一個高高的陡坡。雖然行走不便，但我們卻很快樂，因為這里有著不一樣的風景。

早晨上學，時間早的話，可以慢悠悠地在路上走著;要是時間不多，就一路小跑，至下坡處，做好充足的準備，然后身體像離弦的箭一樣直往下沖，體驗飛一般的感覺，真是既驚險又刺激。

下午放學后，就有足夠的時間在路上玩了。

路邊有兩個荷塘。炎熱的夏天，遠遠就能聞到荷花的清香，走近就能看到潔白或粉紅的荷花。荷葉田田，高下相和，疏密有致;荷花或裊娜地開著，或羞澀地打著朵兒，盡情地展現著它們美好的姿容。看著看著，我沉浸在無邊的幸福中，內心是從未有過的安寧、愉悅。多年后，讀到《愛蓮說》中的“可遠觀而不可褻玩焉”，才知道自己那時的心境，竟與古人是相契合的。

對于荷花，我們只能靜靜地欣賞，而月季花就不一樣了。水塘邊長了一大叢月季，一年四季盛開著鮮艷的花朵。古人曾為其作詩，“唯有此花開不厭，一年長占四時春?！备小皠e有香超桃李外，更同梅斗雪霜中。”足見他們對月季的喜愛。我也與他們共情，隨手采下一束，放置瓶中，頓感滿室芬芳。有時，還會把月季花瓣一片片地夾在書頁中，只要一打開書本，就能聞到淡雅的花香。我的童年正是因為有了花兒的陪伴，才顯得格外美好。

回來是上坡，比較費力，爬累了，我們便在一處房檐下歇息。這時，離家近了，也不著急回去。隨手拾起一顆小石子，在地面畫一個棋盤，再找來一些小石子、小樹枝當棋子，便開始兩兩對陣，誰輸了可要被罰刮鼻子或在下巴掛“山羊胡”的，真是太有意思了。

后來，村里有了小學，我們再也不用走那條田間小路了，高興的同時又有些悵然，只為那些不能重現的美好。

現在，那條小路早已不復存在，我也再沒有見過那么美的荷花和月季了，兒時一起讀書的伙伴們也很難像從前一樣聚在一起了。

這一切，都成了我生命中最寶貴的回憶。

（湖南邵東市靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學）

模擬得分：45分

得分理由：習作實寫上學路上的經歷，這是一條小路，沒有大路的寬闊平坦，卻有著不一樣的風景。習作通過敘述“我”和小伙伴在路上“觀賞荷花”“采摘月季”“下棋”三件具體的事情，寫出了上學路上美好的故事，給讀者留下難忘的印象，結尾很好地表達了自己對童年時光的懷念：唯有美好，才值得留戀;此景不再，才更顯珍視。

失分理由：如果能對“我”的心理描寫再多一些補充，習作內容想必會更加充實。

作文二

路

◎羅 菁

村里有條大路，我每天上學都要走，然而，我卻對其中一段感到恐懼。

那段路其實離家不遠。路邊有一個較大的池塘，站在路上，面對池塘，可以看到一條上坡的小道通往遠處的山上。過了池塘，路旁有兩戶依山而建的人家，旁邊不遠處的小山坡上有一個洞，大概是以前的人挖來放東西用的，在馬路上就可以看到洞口。而我的恐懼就來自這個池塘和山洞。

記得某次從學?；丶?，我一個人走在路上，不經意間望向那個洞口，突然看到里面有一張紅白相間、像京劇臉譜一樣的臉，我以為見到了“妖魔鬼怪”，嚇了一大跳，從此路過，便再也不敢往里看了。

如果說對山洞的恐懼源于我親眼目睹了未知的讓人害怕的東西，那么，對池塘的恐懼就有點莫名其妙了。

每次路過池塘，越靠近池塘，我心里就越害怕，總是會想到《聊齋》中的鬼怪，覺得會有“落水鬼”或其他怪物出來把我拉下水;或者從遠處突然吹來一陣妖風，把我給卷走。即便是在晴朗的白天經過此地，心里也是害怕的，一路小跑著離開。如果遇到陰雨天，就更不必說了，心都提到了嗓子眼，要是還刮風的話，就更覺毛骨悚然。這時，我便懷著“壯士一去兮不復返”的悲壯氣概，深吸一口氣，飛也似的猛跑過去，直到過了池塘，到了有人家的地方，心才慢慢平靜下來。

或許是因為太害怕的緣故吧，當時我都不敢把心中的恐懼說出來，只是一個人默默地承受著，以至于這種可怕的場景時常出現在夢里。

不止于此，我還常常在晚上睡覺前突然想起有關鬼怪的故事，為此久久不能入睡。但同時也會想起一句俗語——“為人不做虧心事，夜半不怕鬼敲門”。我對自己說，別怕別怕，只要行得正、坐得端，正氣永存，邪不可犯。這兩種思想在我心里來回翻滾碰撞，最終，正念戰(zhàn)勝了恐懼。再路過池塘時，我就這樣想，便不再害怕了。

隨著時間的推移，我不斷地成長。對于鬼神，我不再無端地恐懼，而是敬而遠之，做好自己。

（湖南邵東市靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學）

模擬得分：42分

得分理由：習作寫的是“我”由路上所見而引發(fā)出的恐懼感受。通過描繪“洞口”“池塘”這兩個地方，寫出了自己恐懼的原因以及恐懼的心理變化過程，最終由無端的恐懼變成敬而遠之。文中的心理描寫十分生動、形象。結尾跳出恐懼，寫自己正心誠意，與前文相呼應。

失分理由：結尾意味不足。