跟著名著學寫作之社會環(huán)境描寫

社會環(huán)境描寫，指人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景;歷史條件、地方的風土人情、時代風貌、社會關系、政治、經濟等狀況的描寫。它包括的范圍很廣，小至房間住所，大至城區(qū)地區(qū);它涉及的內容很多，可以是室內的布局、陳設，可以是住宅內外的裝飾布置，也可以是當地的風土人情、時代風貌、社會關系、政治經濟狀況等。

品味文中的社會環(huán)境描寫，要與文章中心聯(lián)系起來，要和人物的個性、命運聯(lián)系起來，要與故事的背景、情感基調聯(lián)系起來，多從不同的角度進行思考。

左讀經典

1.且說黛玉自那日棄舟登岸時，便有榮國府打發(fā)了轎子并拉行李的車輛久候了。這林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去。自上了轎，進入城中從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同。又行了半日，忽見街北蹲著兩個大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有人出入。正門之上有一匾，匾上大書“敕造寧國府”五個大字。黛玉想道：這必是外祖之長房了。想著，又往西行，不多遠，照樣也是三間大門，方是榮國府了。卻不進正門，只進了西邊角門。

那轎夫抬進去，走了一射之地，將轉彎時，便歇下退出去了。后面的婆子們已都下了轎，趕上前來。另換了三四個衣帽周全十七八歲的小廝上來，復抬起轎子。眾婆子步下尾隨至一垂花門前落下。眾小廝退出，眾婆子上來打起轎簾，扶黛玉下轎。林黛玉扶著婆子的手，進了垂花門，兩邊是抄手游廊，當中是穿堂，當地放著一個紫檀架子大理石的大插屏。轉過插屏，小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院。正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。臺磯之上，坐著幾個穿紅著綠的丫頭，一見他們來了，便忙都笑迎上來，說：“剛才老太太還念呢，可巧就來了?！庇谑侨娜藸幹蚱鸷熁\，一面聽得人回話：“林姑娘到了。”

（節(jié)選自曹雪芹《紅樓夢》）

2.酒行數巡，王允忽然掩面大哭。眾官驚問曰：“司徒貴誕，何故發(fā)悲？”允曰：“今日并非賤降，因欲與眾位一敘，恐董卓見疑，故托言耳。董卓欺主弄權，社稷旦夕難保。想高皇誅秦滅楚，奄有天下;誰想傳至今日，乃喪于董卓之手：此吾所以哭也。”于是眾官皆哭。坐中一人撫掌大笑曰：“滿朝公卿，夜哭到明，明哭到夜，還能哭死董卓否？”允視之，乃驍騎校尉曹操也。

（節(jié)選自羅貫中《三國演義》）

3.世上的漂亮動人的女子，每每像是由于命運的差錯似地，出生在一個小職員的家庭;我們現在要說的這一個正是這樣。她沒有陪嫁的資產，沒有希望，沒有任何方法使得一個既有錢又有地位的人認識她，了解她，愛她，娶她;到末了，她將將就就和教育部的一個小科員結了婚。

不能夠講求裝飾，她是樸素的，但是不幸得像是一個降了等的女人;因為婦女們本沒有階級，沒有門第之分，她們的美，她們的豐韻和她們的誘惑力就是供她們做出身和家世之用的。她們的天生的機警，出眾的本能，柔順的心靈，構成了她們唯一的等級，而且可以把民間的女子提得和最高的貴婦人一樣高。

（節(jié)選自莫泊?！俄楁湣罚?/p>

賞讀品析

一篇文章中，社會環(huán)境描寫就是將人物置身于真實的形成人物思想性格的特定環(huán)境下，這個環(huán)境甚至對人生價值的形成都會有長久的作用。換句話說，有無完整的社會環(huán)境描寫以及它能否充分展示歷史真實和民俗真實，是區(qū)分小說藝術的試金石。

片段一中，作者對賈府的環(huán)境描寫，既交代了之后一段紛繁復雜的故事發(fā)生的地點，也揭示了賈府的社會背景和政治地位。一個根深蒂固的封建大家族的外部形象清晰地展現在讀者面前，預示著主人公不平凡的命運。

片段二中，作者借王允之口，向讀者傳達了“曹操獻刀”這段故事的時代背景：董卓廢少帝為弘農王，立陳留王劉協(xié)為皇帝，即漢獻帝，引得朝野震怒。亂世出英雄，為曹操的出場提供了社會環(huán)境。

片段三中，作者通過交代主人公瑪蒂爾德的身份、地位和境況來寫當時的社會環(huán)境。這里，社會等級分明，上等社會貴族階層地位高貴，養(yǎng)尊處優(yōu)，安逸享樂;許多女性貪圖富貴，愛慕虛榮，附庸風雅。

這樣的社會環(huán)境，既是產生瑪蒂爾德虛榮心和享樂思想的根本原因，也預示著最后悲劇發(fā)生的必然性。

寫作借鑒

進行社會環(huán)境描寫時，希望同學們注意以下幾個方面：

1.描寫時力求抓住反映時代背景的特征，或簡筆勾勒，或細致描繪。

2.描寫時力求為刻畫人物性格、推動故事情節(jié)、揭示文章主題而服務。

3.描寫時力求語言生動，可與自然環(huán)境相結合來展示社會環(huán)境特征。換句話說，自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫不必截然分開（如片段三），只是社會環(huán)境描寫較為側重對背景的介紹。同學們在對社會環(huán)境進行描寫時，勢必離不開對某些自然景物進行描繪，但此時的環(huán)境描寫更著重表現的是一種氛圍。

右寫片段

1.五月下旬，驕陽似火。麥子熟了，田野里呈現出一派豐收的景象。

成熟的麥子謙虛地低著頭，等待收割機把它帶回家。又是豐收的一年，空氣中充滿了麥秸的清香。農民伯伯揮舞鐮刀，駕駛收割機，在勞累中享受收獲的喜悅。田間的樹下坐滿了開心的大人、孩子，吹著南風，“把酒話桑麻”。

經過農民伯伯不分晝夜的辛勤勞作，家家戶戶的糧倉都是滿滿的，人們揣著安心、揣著喜悅，臉上露出了幸福、欣慰的笑容……

（安徽固鎮(zhèn)縣宋店中學七·1班 朱馨悅? 《親愛的麥子》）

2.從中國的萬里長城到約旦的佩特拉古城，從柬埔寨的吳哥窟到埃及的金字塔，這些世界文化遺產無不彰顯著勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。新中國成立以來，中華民族就以勤于勞動、善于創(chuàng)造和改革開放的精神改變了一窮二白的面貌，建立起一個和諧、文明、富強的新中國。“鋼鐵英雄”孟泰，“鐵人”王進喜，“兩彈一星”元勛于敏，“天眼之父”南仁東……一代代中華兒女在華夏大地上譜寫出一首首勞動的贊歌。

2020年注定是不平凡的一年，新型冠狀病毒來勢洶洶。83歲的鐘南山院士本可在家安度晚年，但他依舊義無反顧地站在了抗擊疫情的前線，帶領團隊日夜奮戰(zhàn)。數不清的醫(yī)護人員主動請纓，前赴后繼奔赴戰(zhàn)場，他們舍小家為大家，用自己的平凡之軀為身后的億萬中國人筑起了防護的堡壘。他們以人民和國家的安危為信念，奮勇抗擊疫情。

（云南保山一中 李沁航 《人生在勤，不索何獲》）

這兩個片段中，你最喜歡哪個？請說說你的理由。（300字左右，答題紙自備）

課后訓練

請以“生命中最美的一刻”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）表達自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

思路點撥：這是一道命題作文題，一定要審清題目“最美”的“一刻”，也就是說，這個事發(fā)生在較短的時間內，不能寫一段時間發(fā)生的事情，并且這是一件體現正能量的事件;也可以寫美景給人帶來的感受。選材一定要貼合自己的生活實際，最好選擇自己切身感受到的事件或欣賞到的美景、或給自己的心靈帶來震動或感動的美事美景，尤其要注意對社會環(huán)境展開描寫。F976FBC5-D976-4DB3-9C3D-13B2EE44AE70