涉農(nóng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)原則與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

雷玉明 海江波 劉玉環(huán) 鄭天翔 石建國(guó)

（1.河西學(xué)院農(nóng)業(yè)與生態(tài)工程學(xué)院，甘肅 張掖 734000；2.西北農(nóng)林科技大學(xué)農(nóng)學(xué)院，陜西 楊凌 712100；3.張掖市建國(guó)作物種質(zhì)創(chuàng)新育種工作站，甘肅 張掖 734000）

2018年《教育部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國(guó)家林業(yè)和草原局關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)科教結(jié)合，實(shí)施卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》明確要求，“加強(qiáng)農(nóng)林學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，健全農(nóng)林特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，構(gòu)建校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地與校外實(shí)習(xí)基地聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，加快區(qū)域性共建共享實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)”［1］.2019年甘肅省教育廳、農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳、林業(yè)和草原局《甘肅省卓越農(nóng)林教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0實(shí)施方案》指出，涉農(nóng)本科院校順應(yīng)甘肅農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展新要求，結(jié)合農(nóng)科教基地建設(shè)，培育省級(jí)、國(guó)家級(jí)卓越農(nóng)林人才教育合作育人示范基地、產(chǎn)教融合示范基地和農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地［2］.因此，結(jié)合“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略，以新農(nóng)科建設(shè)為契機(jī)，緊緊圍繞地方農(nóng)林產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)教育、人才與產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新融為一體的教育體系，是當(dāng)前和今后地方涉農(nóng)高校發(fā)展的重要任務(wù).

實(shí)踐基地是學(xué)生實(shí)踐的主要場(chǎng)所，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才離不開實(shí)踐基地的建設(shè)［3］.實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)對(duì)于地方本科院校提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校教學(xué)管理水平，帶動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)社會(huì)服務(wù)具有重要的意義［4-5］.河西學(xué)院農(nóng)學(xué)院發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)和教學(xué)資源，在校企合作方面已取得顯著成果.為了實(shí)現(xiàn)省級(jí)、國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，農(nóng)科類專業(yè)需要深化科教、產(chǎn)教融合，建設(shè)一流實(shí)踐教學(xué)基地，創(chuàng)新卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)新模式和協(xié)同育人新機(jī)制.

1 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)原則

國(guó)內(nèi)涉農(nóng)高校針對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地認(rèn)識(shí)不足、設(shè)施投入不足、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、師資實(shí)踐能力不強(qiáng)、實(shí)踐教學(xué)方法缺乏、基地利用率低等問題進(jìn)行了富有成效改革探索［4-10］.在新農(nóng)科建設(shè)背景下，需要建設(shè)一流實(shí)踐基地，滿足一流專業(yè)建設(shè)需求，實(shí)踐基地建設(shè)應(yīng)遵循以下基本原則.

1.1 設(shè)施配套原則

實(shí)踐基地的基礎(chǔ)設(shè)施齊全是選擇基地的必備條件.實(shí)踐基地的選擇與建設(shè)要遵循合理布局，就地就近、因地制宜的原則.交通通訊便利，實(shí)現(xiàn)“一小時(shí)圈”，便于師生在學(xué)校與基地來往；基地辦公設(shè)施齊全，食宿、生活、衛(wèi)生、文化、學(xué)習(xí)設(shè)施完善；勞動(dòng)保護(hù)、后勤服務(wù)、安全有保障；具備一定的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和相應(yīng)的儀器設(shè)備、教學(xué)設(shè)施；具備一定數(shù)量的現(xiàn)代化農(nóng)機(jī)具和勞動(dòng)工具；周邊環(huán)境安全、無污染.

1.2 專業(yè)匹配原則

實(shí)踐基地選擇首先要考慮農(nóng)科類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位和實(shí)踐教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)特色農(nóng)林產(chǎn)業(yè)，選擇能彰顯農(nóng)科類專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色的企業(yè)作為實(shí)踐基地，為大學(xué)生提供與專業(yè)特點(diǎn)基本相符的實(shí)踐崗位.使學(xué)生在實(shí)踐基地安心踏實(shí)工作，培養(yǎng)實(shí)際工作崗位所需的基本素質(zhì)和能力，提高分析和解決問題的能力.

1.3 產(chǎn)業(yè)代表性原則

實(shí)踐基地應(yīng)具備現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的典型性、示范性和輻射性.針對(duì)河西學(xué)院實(shí)際，選擇實(shí)踐基地應(yīng)該是代表甘肅省十大生態(tài)產(chǎn)業(yè)，如種子產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代設(shè)施園藝、農(nóng)業(yè)新業(yè)態(tài)等；基地建設(shè)在甘肅省乃至全國(guó)具有示范推廣效應(yīng)，如張掖玉米種子生產(chǎn)已成為全國(guó)最大制種基地，是集生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、科研、示范推廣、良種繁育、種子加工、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)等為一體的高新農(nóng)業(yè)技術(shù)場(chǎng)地；種子產(chǎn)業(yè)已向新疆、寧夏、內(nèi)蒙等地發(fā)展，形成蔬菜種子、花卉種子、中藥材種苗等當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)，基地建設(shè)也應(yīng)向周邊省份輻射.這種基地就具有代表性、先進(jìn)性，承擔(dān)農(nóng)學(xué)、種子科學(xué)與工程、園藝等多個(gè)農(nóng)科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)任務(wù).

1.4 目標(biāo)定位原則

實(shí)踐教學(xué)基地要突出教學(xué)、科研、生產(chǎn)三大功能，教育與生產(chǎn)相結(jié)合是選擇基地的基礎(chǔ)，基地以科研開發(fā)、經(jīng)營(yíng)為載體特色，是企業(yè)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)核心，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、科研、生產(chǎn)三位一體的有效結(jié)合，構(gòu)建了高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐教學(xué)基地.不僅為學(xué)生提供了完成實(shí)踐環(huán)節(jié)的場(chǎng)所，又參與企業(yè)生產(chǎn)過程、科研和示范推廣，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力.達(dá)到了學(xué)校以實(shí)踐教學(xué)為主的目的，又為企業(yè)提供了人才支撐和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)服務(wù).

1.5 穩(wěn)定性原則

實(shí)踐基地的穩(wěn)定性是基地保持良好運(yùn)行的基本條件.其穩(wěn)定性表現(xiàn)在雙方合作關(guān)系的穩(wěn)定性、資源穩(wěn)定性，實(shí)踐基地管理協(xié)調(diào)的穩(wěn)定性，提供實(shí)踐教學(xué)服務(wù)的穩(wěn)定性，有利于高等院校向?qū)嵺`基地提供持續(xù)的技術(shù)支持，有利于高校與基地單位間溝通與信任.是增強(qiáng)人才培養(yǎng)的有力保障，體現(xiàn)了實(shí)踐基地培養(yǎng)人才的能力，體現(xiàn)了校企合作共建雙方實(shí)力.

1.6 互惠互利原則

選擇實(shí)踐基地要突出互惠性、實(shí)踐性、共享性、靈活性、發(fā)展性.互惠互利是合作的基礎(chǔ)，實(shí)質(zhì)性合作體現(xiàn)人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)、科技培訓(xùn)、技術(shù)咨詢、信息交流、開放實(shí)驗(yàn)室、人才需求等領(lǐng)域；實(shí)踐性是突出高校培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；共享性是雙方利用資源共享，提高實(shí)踐基地的利用率；靈活性是雙方依據(jù)需求和實(shí)際情況合理調(diào)整合作內(nèi)容、方式；發(fā)展性是根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)營(yíng)方式轉(zhuǎn)變，拓展實(shí)踐基地規(guī)模、服務(wù)方式等.

1.7 共建共管原則

實(shí)踐基地建設(shè)要發(fā)揮多部門共同建設(shè)與共同管理作用，形成政府、行業(yè)、企業(yè)、高校四位一體管理體系.政府部門通過宏觀規(guī)劃，出臺(tái)合作共建基地的優(yōu)惠政策，支持實(shí)踐基地建設(shè)；行業(yè)部門在技術(shù)、指導(dǎo)教師、資金及信息交流等方面給予大力支持；企業(yè)、高校聯(lián)合建設(shè)，簽訂基地建設(shè)協(xié)議，明確各自權(quán)利、職責(zé)，規(guī)范合作，學(xué)校投入適當(dāng)資金完善基地生活設(shè)施，參與基地管理.確?；乜沙掷m(xù)發(fā)展，順利完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù).

1.8 考核評(píng)價(jià)原則

制定科學(xué)有效的考核評(píng)價(jià)體系，是精準(zhǔn)衡量基地水平和檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐質(zhì)量的有效措施.參照基地建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以基地建設(shè)本身為評(píng)價(jià)對(duì)象，全面評(píng)價(jià)基地建設(shè)效果，為高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)基地建設(shè)提供可參考的依據(jù).

2 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

針對(duì)實(shí)踐教學(xué)考核現(xiàn)狀、評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等［11］，國(guó)內(nèi)高校研究報(bào)道較多，在實(shí)踐基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)方面，安徽科技學(xué)院對(duì)農(nóng)科類專業(yè)實(shí)踐基地標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行初步探索［6］.目前，有關(guān)實(shí)踐教學(xué)基地評(píng)價(jià)指標(biāo)體系還未見系統(tǒng)性、定量評(píng)價(jià)的研究報(bào)道.為此，本文根據(jù)多年對(duì)實(shí)踐基地建設(shè)的探索，借鑒相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，構(gòu)建農(nóng)科類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，旨在為新時(shí)代規(guī)范實(shí)踐基地建設(shè)提供參考.

2.1 實(shí)踐教學(xué)基地評(píng)價(jià)指標(biāo)要素構(gòu)成

依據(jù)實(shí)踐基地建設(shè)的原則和多年來基地建設(shè)的實(shí)踐，分析影響基地建設(shè)的因素及其重要程度，構(gòu)建實(shí)踐基地建設(shè)評(píng)價(jià)要素.一是基礎(chǔ)條件作為選擇基地必備條件，包括一些硬件和軟件條件，是影響基地建設(shè)的關(guān)鍵，設(shè)觀測(cè)點(diǎn)7個(gè)；二是技術(shù)條件是保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和質(zhì)量的核心，包括雙方指導(dǎo)實(shí)踐的技術(shù)能力，設(shè)觀測(cè)點(diǎn)4個(gè)；三是運(yùn)行管理是保證基地正常運(yùn)行的保障，包括組織機(jī)構(gòu)、開放共享、經(jīng)費(fèi)投入等，設(shè)觀測(cè)點(diǎn)6個(gè)；四是保障條件是基地管理運(yùn)行的監(jiān)督約束，包括安全保險(xiǎn)、規(guī)章制度、政策支持，設(shè)3個(gè)觀測(cè)點(diǎn)；五是合作成效是基地建設(shè)的效果體現(xiàn)，包括基地利用率、評(píng)價(jià)與成果，設(shè)4個(gè)觀測(cè)點(diǎn).

2.2 實(shí)踐教學(xué)基地評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

借鑒普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估［12］中對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地評(píng)估要求，按照教育部本科審核評(píng)估中對(duì)各高校建立內(nèi)部質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求，硬件條件質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)采用定量的指標(biāo)予以確定，部分概念性指標(biāo)可以進(jìn)行分項(xiàng)化和量化處理，使其易于測(cè)量和考察.軟件條件質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一般難以進(jìn)行量化處理，所以這一類標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)更多地體現(xiàn)為規(guī)范性的定性描述［13］.本文采用定量與定性相結(jié)合的方法，對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地評(píng)價(jià)的24個(gè)主要觀測(cè)點(diǎn)進(jìn)行量化.評(píng)價(jià)分值在6.0～7.0為合格基地，7.1～8.0為良好基地，大于8.0為優(yōu)秀基地.旨在為實(shí)踐基地建設(shè)和審核評(píng)估提供參考依據(jù).實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)見表1.

表1 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Table 1 Evaluation Standards for the Construction of practical teaching bases

3 結(jié)語

實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是地方性高校教學(xué)必不可少的一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，是提高本科教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的必然要求，在新農(nóng)科建設(shè)、“北大倉(cāng)行動(dòng)”、“北京宣言”建設(shè)體系中有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義.制定實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，是補(bǔ)充完善地方性高校關(guān)于實(shí)踐基地內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)的欠缺，在科學(xué)、規(guī)范建立實(shí)踐基地方面具有較高指導(dǎo)價(jià)值.各高校結(jié)合行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，通過多種實(shí)踐途徑，建設(shè)一流的實(shí)踐基地，構(gòu)建個(gè)性化實(shí)踐基地，互相借鑒，制定“特色實(shí)踐基地標(biāo)準(zhǔn)”，對(duì)提高審核評(píng)估工作水平意義重大.