新時代小學(xué)班主任班級管理中的德育思考

李愛英

【摘? ? 要】隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的加快，德育備受社會各界關(guān)注。小學(xué)班主任在班級事務(wù)管理中，要正確認(rèn)識德育對學(xué)生身心健康發(fā)展的作用。班級事務(wù)管理工作中，班主任要結(jié)合學(xué)生個性發(fā)展提供有效的指引和幫助，讓學(xué)生充分認(rèn)識德育內(nèi)涵，注意學(xué)生的思想動態(tài)變化，有效開展德育活動?；诖?，針對新時期小學(xué)班主任班級管理中的德育相關(guān)知識，本文進(jìn)行了簡單的論述，希望對相關(guān)領(lǐng)域研究有幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;班級管理;德育

中圖分類號：G625.1? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）10-0069-02

Thoughts on the Moral Education of Class Management of Primary School Head Teachers in the New Era

（Touzhaizi Central Primary School， Huining County， Baiyin City， Gansu Province，China） Li Aiying

【Abstract】With the acceleration of China's economic development， moral education has attracted attention from all walks of life. In the management of class affairs， elementary school head teachers must correctly understand the role of moral education in the physical and mental health of students. In the management of class affairs， the head teacher should provide effective guidance and assistance in combination with the development of students' personality， so that students can fully understand the connotation of moral education， pay attention to the dynamic changes of students' thinking， and effectively carry out moral education activities. Based on this， this article briefly discusses the moral education related knowledge in the class management of the primary school class teacher in the new era， hoping to be helpful to the research in related fields.

【Keywords】Primary school head teacher; Class management; Moral education

一、小學(xué)班級管理中班主任德育工作的形勢

首先，德育工作備受各界關(guān)注。隨著教育領(lǐng)域教學(xué)改革，以人為本、素質(zhì)教育以及綜合人才培養(yǎng)等教育理念獲得了更多的認(rèn)可。同時，各級教育教學(xué)中德育成為重要內(nèi)容，學(xué)生思想道德水平直接影響教育成功與人才質(zhì)量水平。國家、社會、學(xué)校與家長更加重視學(xué)生思想道德問題，此種情況下學(xué)校德育工作面臨新的期望與要求。其次，社會環(huán)境發(fā)展復(fù)雜而多元化。社會發(fā)展的多元化使各類思潮相互交錯，給小學(xué)生的思想與價值觀念帶來了嚴(yán)重的影響。小學(xué)階段，學(xué)生思想與價值觀處于初始發(fā)展階段，事物判斷能力弱，因而極易受到不良社會思潮與現(xiàn)象的影響，道德觀念發(fā)展偏離軌道，一定程度上增加了班主任德育工作的難度。

二、新時期小學(xué)班主任班級管理中的德育建議

（一）基于內(nèi)容豐富的德育活動，全面提升學(xué)生的道德文化素養(yǎng)

小學(xué)班主任在班級事務(wù)管理中組織豐富的德育活動開展德育，并非口頭講講，而要落實到實際活動中，為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐活動參與機(jī)會，獲得切身體驗，以此得到教育與啟發(fā)。班主任要有效融合德育與實踐活動，為學(xué)生組織趣味性德育活動，優(yōu)化傳統(tǒng)德育方法，將理論與實際生活完美融合起來。比如班會課上，班主任結(jié)合學(xué)生的思想動態(tài)明確活動主題，在班級活動中引入誠信、友善等話題，結(jié)合現(xiàn)實生活中遇到的具體事例展開分析，強(qiáng)化學(xué)生的誠信意識，平等對待教師、同學(xué)與家人，在和諧溫馨的氛圍中幫助學(xué)生健康成長，還要提升學(xué)生的道德水平，促使學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)。另外，課余時間在教師帶領(lǐng)下學(xué)生參加植樹節(jié)等公益性活動，在班級內(nèi)形成濃厚的德育氛圍，確保學(xué)生在潛移默化中感受正能量帶來的熏陶。

（二）班主任要注意言傳身教

在班級事務(wù)管理中，班主任深受學(xué)生的崇拜與仰慕，所以要時刻注意自身形象，完善自身知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素養(yǎng)，充分發(fā)揮自己為人師表的作用。正所謂：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”由此表明班級事務(wù)管理工作中，班主任要提高自我修養(yǎng)以此規(guī)范學(xué)生行為。管理學(xué)生時不能蠻橫粗暴地管理，要盡可能以理打動學(xué)生、感化學(xué)生、傾聽學(xué)生的內(nèi)心想法，塑造良好形象與學(xué)生共同進(jìn)步，因而教師直接影響著學(xué)生個人成長。學(xué)生對教師的反應(yīng)就是學(xué)生對教師的態(tài)度，無聲的教育與誨人不倦的師德在潛移默化中會促進(jìn)學(xué)生心靈健康發(fā)展，學(xué)生也愿意與教師做朋友，教師能夠更好地融入學(xué)生日常生活，從而更加了解學(xué)生。

（三）構(gòu)建平等的師生互動關(guān)系

班級事務(wù)管理工作中，必須注意師生間的平等關(guān)系。信息化時代下，小學(xué)生的理解能力與見識明顯提高，因而，班級管理中班主任不能像以前批評甚至打罵存在道德問題的學(xué)生。批評打罵不利于滲透德育，反而會適得其反，使學(xué)生一步步落入深淵。作為一名小學(xué)班主任，要重視自我思想境界的提高，積極學(xué)習(xí)并靈活應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)理念，秉承以人為本與以生為中心的思想，將學(xué)生健康成長看作班級事務(wù)管理的起點與重點，以此順利開展德育工作。班級事務(wù)管理中有的學(xué)生缺乏集體意識，對班級事務(wù)漠不關(guān)心，做任何事都會先考率是否對自己有利。因而實際工作中，班主任不能視若無睹，也不能歧視這些學(xué)生，而是與他們耐心交流，了解這些學(xué)生的思想情況，找到問題根源。班主任要從自身找原因，以此獲得學(xué)生更多的信任感。教學(xué)方法方面對班級管理模式加大創(chuàng)新力度，“強(qiáng)制性”地讓集體觀差的學(xué)生擔(dān)任班干部、衛(wèi)生委員或體育委員，參與班級事務(wù)管理，體會為同學(xué)服務(wù)的樂趣，提高這些學(xué)生的責(zé)任感與思想覺悟，不再以自我為中心。比如某班級一名學(xué)生很少會參加班級活動，總是找各種借口，但班主任也沒有將其看作另類，而是耐心幫助和引導(dǎo)。該學(xué)生喜歡畫畫就可安排其做班級文藝文員，在班主任的幫助下，組織其他同學(xué)一起高質(zhì)量地完成班級板報與文藝作品等任務(wù)，獲得了班級學(xué)生的好評，而這名同學(xué)也增強(qiáng)了與他人交往的自信心。

（四）營造良好的班級文化氛圍

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的場所，而班級文化建設(shè)對學(xué)生道德素養(yǎng)發(fā)展有著重要的影響。集體中友愛和諧、相互幫助且團(tuán)結(jié)向上的氛圍有利于引導(dǎo)班級學(xué)生自覺規(guī)范自身行為，維護(hù)班集體榮譽(yù)。班級管理中，班主任要加強(qiáng)班級文化建設(shè)，將其作為班級管理工作的重點，增強(qiáng)班級文化影響力，構(gòu)建優(yōu)秀的班集體氛圍。比如有的班主任在教室四周墻面上粘貼與社會主義核心價值觀有關(guān)的海報圖片，以此吸引學(xué)生的注意力，潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的思想覺悟，使其獲得更好的發(fā)展。另外，還可組織內(nèi)容豐富的誠實、感恩及愛國等教育活動，利用多媒體為學(xué)生播放《雷鋒》《感動中國》《焦裕祿》及《中華好詩詞》等經(jīng)典電影與節(jié)目視頻，從整體上提高班級學(xué)生的道德文化素養(yǎng)。同時，班級中有的學(xué)生拾金不昧、有的富有愛心且熱愛勞動，因而可安排這些道德素養(yǎng)高的學(xué)生組成班級德育小組，為糾正班級不良德育行為創(chuàng)造便利條件。比如有的學(xué)生借別人東西不還，撒謊弄丟了，此時德育小組成員就可積極行動，了解事件原由，對借東西不還的學(xué)生展開教育，糾正其自身問題。利用此種德育方法，學(xué)生自主能力能夠得到充分發(fā)揮，還可確保學(xué)生深入了解良好道德的意義，充分體現(xiàn)了班級文化的重要性，增強(qiáng)了同學(xué)對班級的向心力。

（五）靈活應(yīng)用德育方法，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識

在小學(xué)班主任班級管理中，要堅持一定原則滲透德育，還要注意規(guī)律，盡可能從學(xué)生角度看待問題，確保有效管理班級事務(wù)。實際工作中，為了保障德育效率，就要掌握一定的批評技巧與方法，特別是要注意所用語言。還要能夠善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，與學(xué)生委婉交流。如果學(xué)生犯錯，也能提出有效的措施糾正，促使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地接受并改正錯誤，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感與榮譽(yù)感。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)階段學(xué)生德育的意義更加突出。小學(xué)階段學(xué)生年齡小，自我意識比較差，因而班主任在班級管理工作中，要靈活應(yīng)用管理方法逐步滲透德育，善于觀察學(xué)生的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生高尚品德與優(yōu)秀品質(zhì)。實際工作中，要盡可能引導(dǎo)學(xué)生形成愛國、誠信及友善等理念，規(guī)范自身行為，提高社交能力。還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確三觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)與道德素養(yǎng)，從根本上保障小學(xué)班主任班級管理與德育融合的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]何君霞.新時代小學(xué)班主任班級管理德育教育的思考[J].文學(xué)教育（下），2020（08）.

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（責(zé)編? 吳? 娟）