如何養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

賈雯涵

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，家長(zhǎng)必須有足夠的耐心和毅力，反復(fù)抓、抓反復(fù)，一絲不茍，持之以恒。

教育家葉圣陶曾經(jīng)指出：“簡(jiǎn)單地說(shuō)，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！蓖瑯?，在我國(guó)古代早就有了“少年若天性，習(xí)慣成自然”的說(shuō)法。其實(shí)一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成良好習(xí)慣。因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)良好的習(xí)慣。家長(zhǎng)作為孩子認(rèn)識(shí)世界最重要的啟蒙老師，要更新觀念，提高思想認(rèn)識(shí)，幫助孩子摒棄不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

思想觀念要改變

從重成績(jī)到重習(xí)慣。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，大多數(shù)家長(zhǎng)都非常重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻往往忽視了對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這個(gè)過(guò)程中，孩子的成績(jī)成了衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)，習(xí)慣的培養(yǎng)要比學(xué)習(xí)知識(shí)重要得多。因?yàn)椴粫?huì)的知識(shí)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)逐漸就會(huì)理解掌握，而不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻往往要伴隨孩子一生，并且非常難以糾正。因此，作為家長(zhǎng)，在孩子幼兒時(shí)期，首要任務(wù)就是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

從重結(jié)果到重過(guò)程。首先，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)過(guò)程，是從外力指導(dǎo)到內(nèi)在主動(dòng)的過(guò)程。幼兒時(shí)期孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要靠家長(zhǎng)和教師的指導(dǎo)與引領(lǐng)，隨著孩子的成長(zhǎng)與孩子自身學(xué)習(xí)水平的不斷提高，孩子逐漸能夠把老師與家長(zhǎng)引導(dǎo)、督促監(jiān)管的外力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在主動(dòng)意愿與動(dòng)力，具體表現(xiàn)在孩子在沒(méi)有老師與家長(zhǎng)監(jiān)管的情況下，也能自覺地認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，如果家長(zhǎng)能夠精心指導(dǎo)與培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么孩子的幼兒時(shí)期將是一個(gè)以好習(xí)慣來(lái)代替壞習(xí)慣的過(guò)程。要想培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)自己孩子的性格愛好和年齡特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng)，逐漸改掉以前的不良習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)要采取措施鍛煉孩子的意志和毅力，不斷與壞習(xí)慣作斗爭(zhēng)，最終使壞習(xí)慣轉(zhuǎn)化為好習(xí)慣。最后，由于年齡與心理特點(diǎn)，幼兒時(shí)期的孩子往往缺乏自制力，家長(zhǎng)和老師好不容易培養(yǎng)起來(lái)的一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大都具有不穩(wěn)定性，孩子表現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞，起伏不定。因此，家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo)培養(yǎng)，使孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸穩(wěn)定下來(lái)，讓孩子明白：哪怕是遇到困難挫折，也要冷靜下來(lái)，迎難而上，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑。”環(huán)境的熏染對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。因此，家長(zhǎng)一定要緊跟時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)、終身學(xué)習(xí)，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，利于孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

家長(zhǎng)和孩子朝夕相處，接觸的時(shí)間最長(zhǎng)、機(jī)會(huì)最多，家長(zhǎng)的言行每時(shí)每刻都在影響著孩子。孩子在家的時(shí)候，家長(zhǎng)盡量不要做一些對(duì)孩子有負(fù)面影響的事情，如吵架、打牌、玩電子游戲等，可以去閱讀報(bào)刊、書籍，也可以組織一些家庭成員都感興趣的話題進(jìn)行討論交流。

另外，如果家庭條件允許，家長(zhǎng)要為孩子安排適合孩子學(xué)習(xí)的專用房間，準(zhǔn)備好孩子學(xué)習(xí)必需的書桌、椅子、書櫥等，為孩子安排科學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間作息表。孩子只有在這樣一個(gè)良好的環(huán)境中，才能培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果沒(méi)有這樣的良好環(huán)境，孩子的良好習(xí)慣也無(wú)從談起。

培養(yǎng)方法要科學(xué)

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)必須要有科學(xué)合理的方法。家長(zhǎng)只有掌握良好的教育方法，才能更好地教育孩子，使他們健康成長(zhǎng)。

講故事。年齡小的孩子，幾乎都愛聽家長(zhǎng)講故事。作為家長(zhǎng)，在給孩子講故事的時(shí)候，除童話故事之外，還可以為孩子講述一些古今中外的名人從小養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的故事，在孩子心中樹立學(xué)習(xí)的榜樣。這樣，當(dāng)家長(zhǎng)給孩子糾正孩子不良習(xí)慣的時(shí)候，孩子更容易接受。

對(duì)比分析。攀比是幼兒時(shí)期孩子的一個(gè)共同特點(diǎn)，家長(zhǎng)可以利用孩子的這個(gè)特點(diǎn)，列舉一些同齡孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞而造成學(xué)習(xí)成績(jī)差異的例子，通過(guò)對(duì)比，激發(fā)孩子的攀比心，從而引導(dǎo)孩子良性發(fā)展，逐步培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

持之以恒。冰凍三尺，非一日之寒。做任何事，家長(zhǎng)都不要想著一蹴而就，對(duì)于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其如此。任何一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都是靠日復(fù)一日的堅(jiān)持。除此之外，家長(zhǎng)還要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，先易后難。只有這樣，孩子在接受過(guò)程中才不會(huì)有抵觸情緒，想要一下子就把好習(xí)慣都培養(yǎng)出來(lái)，結(jié)果只能適得其反。

唱歌謠。幾乎每一個(gè)幼兒時(shí)期的孩子都愛聽家長(zhǎng)為他們唱歌。父母在為孩子唱歌的時(shí)候，應(yīng)盡量選取與培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)的內(nèi)容。還可以用歌謠的形式編寫學(xué)習(xí)習(xí)慣要求，潛移默化地影響孩子。

進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。兒童時(shí)期的孩子做任何事都往往缺少一種穩(wěn)定性，今天想做這件事，明天就不想做了，這也是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一大難關(guān)。這時(shí)候，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的喜好，給予孩子一定的物質(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，以提高孩子的積極性。比如，當(dāng)孩子養(yǎng)成某一好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或者克服了某一不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，家長(zhǎng)可以對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，既提高了孩子的積極性，又讓孩子在肯定中得到成功的體驗(yàn)。切勿生拉硬拽，讓孩子產(chǎn)生厭倦心理。

培養(yǎng)目標(biāo)要明確

規(guī)范書寫習(xí)慣。孩子寫字的時(shí)候要做到坐姿端正，執(zhí)筆姿勢(shì)正確，按照具體的章法要求規(guī)范書寫，家長(zhǎng)要監(jiān)督到位。

專注學(xué)習(xí)。孩子作息要有規(guī)律，要定時(shí)做功課，學(xué)習(xí)時(shí)要集中精力，不要讓孩子養(yǎng)成邊學(xué)習(xí)、邊玩耍的壞習(xí)慣。

按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)。對(duì)于老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)一定要讓孩子做到主動(dòng)獨(dú)立、按時(shí)保質(zhì)地完成。家長(zhǎng)如果要輔導(dǎo)，也要先讓孩子完成后，再根據(jù)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性地輔導(dǎo)，切不可讓孩子做作業(yè)拖拖拉拉甚至抄襲，家長(zhǎng)更不要替孩子做作業(yè)，要養(yǎng)成孩子自己動(dòng)手的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)舊知、預(yù)習(xí)新課。孩子每天放學(xué)回家，要讓孩子養(yǎng)成先復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，再去做作業(yè)，然后預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。這樣，孩子所學(xué)知識(shí)就會(huì)更加鞏固，學(xué)習(xí)新知識(shí)也能更好地掌握，形成一種良性循環(huán)。

自主檢查修改作業(yè)。孩子做完作業(yè)后，要自覺檢查并認(rèn)真修改，養(yǎng)成做題嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)于孩子考試尤其重要，因?yàn)楹芏嗪⒆涌荚嚳鄯郑皇且驗(yàn)橹R(shí)沒(méi)有掌握，而是因?yàn)榇中拇笠?，所以做題嚴(yán)謹(jǐn)，自主檢查修改這個(gè)習(xí)慣非常重要。

愛讀書、讀好書。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的興趣愛好，給孩子準(zhǔn)備一些內(nèi)容健康積極向上的書籍，讓孩子每天都拿出一定的時(shí)間來(lái)讀，使孩子養(yǎng)成喜歡讀書的好習(xí)慣。只有多讀書，孩子的知識(shí)面才會(huì)不斷拓寬，才能不斷從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，健康成長(zhǎng)。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程是孩子管理自己行為的過(guò)程，也是他們良好習(xí)慣形成的過(guò)程。作為孩子的第一任老師，家長(zhǎng)承擔(dān)著孩子的個(gè)性、品質(zhì)健康成長(zhǎng)的責(zé)任，有責(zé)任與義務(wù)把孩子培養(yǎng)成才。

習(xí)慣的養(yǎng)成需要堅(jiān)持，它不是一朝一夕就能見到成效的，而是個(gè)長(zhǎng)期工程，是一個(gè)持之以恒的過(guò)程。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，家長(zhǎng)必須有足夠的耐心和毅力，反復(fù)教、教反復(fù)，一絲不茍，持之以恒。

（作者系山東省沂源縣實(shí)驗(yàn)幼兒園教師）

（責(zé)編? 宋行軍）