一半是科學(xué)　一半是幻想

錢(qián)和建

要說(shuō)科幻小說(shuō)家，繞不開(kāi)法國(guó)作家儒勒·凡爾納，他被稱作“現(xiàn)代科幻小說(shuō)之父”。大名鼎鼎的《海底兩萬(wàn)里》就是他的代表作“科幻三部曲”之一，其余兩部是《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》。

《海底兩萬(wàn)里》主要敘述了巴黎自然博物館教授阿羅納克斯和仆人龔賽伊、捕鯨手尼德·蘭去消滅“海怪”——“鸚鵡螺”號(hào)潛水艇，一行人反而被尼摩艇長(zhǎng)俘虜，進(jìn)而隨著“鸚鵡螺”號(hào)在海底逡巡漫游。他們?cè)趦扇f(wàn)里的行程中看到了很多奇異的景象，經(jīng)歷了很多意外的事情，驚險(xiǎn)不斷。故事情節(jié)曲折離奇，讀來(lái)緊張刺激。除此之外，書(shū)中還有很多科學(xué)知識(shí)：有海洋里的多種生物，有潛水艇的構(gòu)造原理，有冰山體積的計(jì)算方法，有很多目前已經(jīng)應(yīng)驗(yàn)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展的預(yù)言……

初初用下面這張思維導(dǎo)圖提供一些閱讀指導(dǎo)，供大家參考。

阿羅納克斯教授和尼摩艇長(zhǎng)正向我們招手呢！小伙伴們，開(kāi)啟《海底兩萬(wàn)里》閱讀之旅吧，那會(huì)是科學(xué)精神與想象能力的雙豐收。

為了讓大家充分領(lǐng)略《海底兩萬(wàn)里》的妙處，初初給大家提供一些招數(shù)，一起享受閱讀的快樂(lè)。

第一招：“險(xiǎn)”中理情節(jié)

阿羅納克斯教授和尼摩艇長(zhǎng)的海底之旅奇遇不斷。小伙伴們閱讀時(shí)首先要做的是理清情節(jié)，跟隨他們的腳步去感受海底世界的奇妙與瑰麗。下面就是初初為小伙伴們?cè)O(shè)計(jì)的妙招：

第二招：“極”中析人物

孫紹振教授曾指出，小說(shuō)創(chuàng)作的特殊性就是將人物形象打出日常的軌道，推向極端的環(huán)境加以塑造。在這部小說(shuō)中，這樣極端環(huán)境的出現(xiàn)頻率很高，例如阿羅納克斯遭遇滅頂之災(zāi)時(shí)落水，海底森林打獵時(shí)遇到兇猛的角鯊，“鸚鵡螺”號(hào)擱淺后遭遇土著人的圍攻，在采珠場(chǎng)遇到黑鯊等。驚險(xiǎn)刺激乃至走投無(wú)路的情境，能更好地展示大自然無(wú)窮的威力和小說(shuō)人物鮮明的形象。

第三招：“疑”中解主題

《海底兩萬(wàn)里》懸念迭起，可謂一波未平一波又起，牢牢地吸引了讀者的目光。從一開(kāi)始的海怪是何物，到最后“鸚鵡螺”號(hào)能否逃出大漩渦？尼摩艇長(zhǎng)是否還活著？是繼續(xù)報(bào)復(fù)還是金盆洗手？他姓甚名誰(shuí)？到底是哪國(guó)人？讀者要在如此這般不斷地設(shè)疑、解疑之中，去體會(huì)暗含于作品中的深邃的情感主旨。

第四招：“悟”中享心得

小伙伴們，讓我們邊讀邊悟，跟隨阿羅納克斯教授和尼摩艇長(zhǎng)深深地潛入海底，暢游兩萬(wàn)里吧。讓我們一起去領(lǐng)略海底風(fēng)光的神奇瑰麗，去感受大自然無(wú)限的奧妙神秘，去領(lǐng)會(huì)人心中微妙的哲理情思，將我們的心得體會(huì)拿出來(lái)一起分享，舉辦《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)交流活動(dòng)。我們?cè)诓粩嗟慕涣鞣窒碇锌梢詽摰酶?，看得更多，悟得更透?/p>

圈畫(huà)批注是一種很好的讀書(shū)方法。這種方法可以提醒你細(xì)心地體會(huì)揣摩，激發(fā)思考的樂(lè)趣，讀得更加深入，收獲獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。

下面，初初就以小說(shuō)中的一個(gè)片段為例，讓小伙伴們體會(huì)圈畫(huà)批注的樂(lè)趣。你可以采用自己常用的批注符號(hào)進(jìn)行圈畫(huà)批注，批注的位置可以是“眉批”“旁批”，也可以是“尾批”。

第二部分第十八章? ? 章魚(yú)（節(jié)選）

多么驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面！那個(gè)被緊緊纏住的不幸船員，被吸盤(pán)吸得牢牢的，被那只巨大的觸角舉在半空中隨心所欲地 甩來(lái)晃去的。他氣喘吁吁，喘不過(guò)氣來(lái)了。他叫喊著：“救命！快來(lái)救命！”這句用法語(yǔ)發(fā)出的呼救聲，使我驚愕不已！潛艇上居然有我的一個(gè)同胞，或許還有好幾個(gè)呢！這撕心裂肺的呼救聲將永遠(yuǎn)在我的耳邊回響！

這個(gè)不幸的人快不行了。有誰(shuí)能夠從這么猛烈的束縛中把他拯救出來(lái)呢？然而，尼摩艇長(zhǎng)奮不顧身地沖向章魚(yú)，一斧頭又砍下了一只觸角。大副狂怒地在與其他幾個(gè)爬在潛艇兩側(cè)的龐然大物搏斗。全體船組人員用斧頭在奮戰(zhàn)。我和加拿大人、龔賽伊握著手中的武器拼命地往一個(gè)個(gè)肉坨上砍或捅?？諝庵袕浡环N濃郁的怪味。真是可怕極了。

于是，我們?nèi)虩o(wú)可忍，把滿腔的怒火全部發(fā)泄在這些海怪身上。有十或十二條章魚(yú)爬上了鸚鵡螺號(hào)的平臺(tái)和兩側(cè)。在鮮血如流、墨液滾滾的平臺(tái)上，我們?cè)讵q如蟒蛇般探頭探腦的章魚(yú)觸角叢中跌打滾爬。這些黏糊糊的觸角仿佛像七頭蛇的頭一樣能夠再生。尼德·蘭百發(fā)百中，叉叉擊中章魚(yú)的海藍(lán)色眼睛，戳破了它們的眼珠。可是，我這個(gè)勇敢的伙伴突然因躲閃不及而被一條大章魚(yú)的觸角掀倒在地。

啊！我是既激動(dòng)又驚慌，心都要跳出來(lái)了！那條可怕的章魚(yú)向尼德張開(kāi)血盆大口。這個(gè)不幸的人將被咬成兩段。我趕緊上前搭救。可是，尼摩艇長(zhǎng)趕在了我的前頭，掄起手中的斧頭深深地砍進(jìn)了章魚(yú)巨大的牙床骨。加拿大人奇跡般地獲救了，趕忙從地上爬起來(lái)，將魚(yú)叉整個(gè)地捅進(jìn)了章魚(yú)的三顆心臟。

“我應(yīng)該報(bào)答你！”尼摩艇長(zhǎng)對(duì)加拿大人說(shuō)。

加拿大人只是對(duì)著尼摩艇長(zhǎng)鞠躬，但沒(méi)有吭聲。

這場(chǎng)戰(zhàn)斗持續(xù)了一刻鐘。這些海怪被打敗了，死的死，傷的傷，剩下的最后都棄陣落荒而逃，消失在大海的波濤之中。

尼摩艇長(zhǎng)渾身是血，站在舷燈旁一動(dòng)不動(dòng)，呆呆地看著吞沒(méi)了他的一個(gè)伙伴的大海，大顆大顆的淚珠從他的眼睛里淌了下來(lái)。

（尾批：選段寫(xiě)的是和巨型章魚(yú)搏斗的情形，整個(gè)過(guò)程跌宕起伏，險(xiǎn)象環(huán)生。作者用比喻、擬人等修辭手法寫(xiě)出了章魚(yú)兇猛強(qiáng)大、令人生畏的樣子。面對(duì)這樣兇險(xiǎn)的動(dòng)物，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了尼摩艇長(zhǎng)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出他的多種性格特點(diǎn)。）

初初推薦一些名家以及同齡小伙伴對(duì)《海底兩萬(wàn)里》的感悟和解讀給大家，看看讀來(lái)是否有英雄所見(jiàn)略同之感？

凡爾納預(yù)言的實(shí)現(xiàn)似乎還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到頭，但我們面對(duì)這一切，已經(jīng)驚訝不已，難怪乎有人斷言：“二十世紀(jì)的一切努力都不過(guò)是把凡爾納的預(yù)言變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的過(guò)程而已?！?/p>

——南京大學(xué)法國(guó)語(yǔ)言文學(xué)教授 徐知免

凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)使我贊賞不已。在構(gòu)思發(fā)人深省、情節(jié)引人入勝方面，凡爾納是個(gè)大師。

——俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、思想家、哲學(xué)家 列夫·托爾斯泰

我并不是不知道您的作品的科學(xué)價(jià)值，但我最珍重的卻是它們的純潔、道德價(jià)值和精神力量。

——教皇利奧十三世 阿基諾佩契

這部小說(shuō)既開(kāi)啟了我的科普閱讀之窗，又打開(kāi)了我的科學(xué)探究之門(mén)。

——江蘇省江陰市敔山灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校七（3）班 夏雨涵

我非常佩服尼摩艇長(zhǎng)，尤其是在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，他總是那么冷靜、從容地應(yīng)對(duì)各種危機(jī)。他還很關(guān)心自己的船員，是個(gè)重情重義的人。他救采珠人的行為也讓我非常感動(dòng)。

——江蘇省江陰市敔山灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校七（4）班 陳子涵

我讀《海底兩萬(wàn)里》常常讀得滿身是汗，尤其是讀到教授他們遇到兇猛的動(dòng)物時(shí)，那搏斗的場(chǎng)面太緊張了，就怕他們?cè)庥霾粶y(cè)。這本書(shū)簡(jiǎn)直是太精彩了，我非常喜歡讀它。

——江蘇省江陰市敔山灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校七（1）班 陳柳燁

【仿寫(xiě)范本】

我的血都要凝固了。我已經(jīng)辨認(rèn)出來(lái)，這是兇猛異常的角鯊，我們正受到它們的威脅。這是一對(duì)火鮫，鯊魚(yú)中最可怕的一種，尾巴碩大，目光黯淡無(wú)神，通過(guò)吻周?chē)男】追置诔鲆环N含磷的物質(zhì)。這種火鮫力大無(wú)比，兇殘異常。它們像鐵一樣堅(jiān)硬的牙床可以輕而易舉地把整個(gè)人咬成肉醬！我不知道龔賽伊是否正忙著給它們分類。而我此時(shí)卻不是用一個(gè)博物學(xué)家的科學(xué)眼光，而是以一個(gè)危在旦夕的遇難者的恐懼目光，正在觀察它們銀白色的肚子和長(zhǎng)滿利牙的血盆大口。

【范本分析】

這一范本充分地體現(xiàn)了《海底兩萬(wàn)里》大受歡迎的重要原因之一——細(xì)膩的描寫(xiě)。而這部作品的描寫(xiě)又別有風(fēng)味，非常切合這段話的主人公——自然博物館教授的身份，也符合整部作品的氣質(zhì)。首先，作者善于準(zhǔn)確地描寫(xiě)出物體的特點(diǎn)，就像高明的科學(xué)家觀察物體一樣，分毫不差?！皟疵彤惓！薄拔舶痛T大，目光黯淡無(wú)神”直接描繪出教授眼前的火鮫的模樣，“它們像鐵一樣堅(jiān)硬的牙床可以輕而易舉地把整個(gè)人咬成肉醬”則用比喻寫(xiě)出了火鮫力大無(wú)比、兇殘異常的特點(diǎn)。其次，作者在直接描寫(xiě)后加上了一段說(shuō)明性文字，增加真實(shí)性，讓人感覺(jué)到這是無(wú)可辯駁的科學(xué)知識(shí)，是活生生的事實(shí)。此外，作者在描寫(xiě)時(shí)靈活地使用科學(xué)術(shù)語(yǔ)，“通過(guò)吻周?chē)男】追置诔鲆环N含磷的物質(zhì)”等科學(xué)術(shù)語(yǔ)不僅不會(huì)讓讀者覺(jué)得生僻拗口，反而更好地體現(xiàn)了作者的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。

【仿寫(xiě)要求】

仿照范本，給自己設(shè)定一個(gè)角色寫(xiě)一段話，其中的描寫(xiě)要切合你的身份和氣質(zhì)。