為青少科技創(chuàng)新培養(yǎng)合格的科學(xué)教師

習(xí)近平總書記在“科技三會(huì)”上指出：“沒有全民科學(xué)素質(zhì)普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍，難以實(shí)現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化。”在歷次的全國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查中，貴州省公民科學(xué)素質(zhì)雖然在穩(wěn)步提升，但皆遠(yuǎn)低于全國(guó)平均水平，第十一次（2020年）中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查顯示：貴州省公民科學(xué)素質(zhì)為7.22%，超額完成了“十三五”時(shí)期貴州具備科學(xué)素質(zhì)公民比例達(dá)到6.5%的目標(biāo)任務(wù)，仍低于全國(guó)10.56%的平均水平，這嚴(yán)重制約貴州省科技創(chuàng)新能力建設(shè)。貴陽(yáng)學(xué)院于2005年開設(shè)科學(xué)教育本科專業(yè)，致力于培養(yǎng)從事小學(xué)科學(xué)課程、中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程及從事科技傳播與普及等與科學(xué)教育相關(guān)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為貴州省青少年科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)輸送了一批合格的師資。

貴陽(yáng)學(xué)院科學(xué)教育專業(yè)發(fā)展歷程

貴陽(yáng)學(xué)院科學(xué)教育專業(yè)于1999年在貴陽(yáng)師范高等?？茖W(xué)校開始招收?？茖W(xué)生；2005年，教育部批準(zhǔn)貴陽(yáng)學(xué)院創(chuàng)辦“科學(xué)教育”本科專業(yè)；2008年面向全國(guó)招收“科學(xué)教育”本科生。經(jīng)過十余年的發(fā)展，科學(xué)教育專業(yè)先后獲批貴州省高等學(xué)?！皩I(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目、貴州省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、貴陽(yáng)市青少年科技教育基地等建設(shè)項(xiàng)目，并于2018年被貴州省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、貴州省人力資源和社會(huì)保障廳聯(lián)合授予“貴州省科普先進(jìn)單位”；2019年獲批省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)（全國(guó)僅獲批5個(gè)）；2020年經(jīng)貴州省學(xué)位委員會(huì)辦公室推薦，依托科學(xué)教育本科專業(yè)的“科學(xué)與技術(shù)教育”碩士專業(yè)已經(jīng)列入“2020年貴州省新增博士碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)推薦名單”，辦學(xué)層將邁入研究生教育。

貴陽(yáng)學(xué)院科學(xué)教育專業(yè)建設(shè)的成就

師范生的科技創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)。貴陽(yáng)學(xué)院科學(xué)教育專業(yè)在課程建設(shè)、教學(xué)工作中，以“工程與技術(shù)”為抓手，前瞻性地進(jìn)行科學(xué)教育專業(yè)師范生培養(yǎng)，在國(guó)內(nèi)科學(xué)教育專業(yè)建設(shè)獨(dú)居特色。在教育部2017年頒布的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，首次將“技術(shù)與工程”作為小學(xué)科學(xué)課程學(xué)習(xí)的四大課程內(nèi)容之一，由此可見，貴陽(yáng)學(xué)院對(duì)科學(xué)教育專業(yè)的理解是準(zhǔn)確的，對(duì)國(guó)內(nèi)科學(xué)教育專業(yè)的建設(shè)起到了前瞻性的引領(lǐng)作用。2014-2020年期間，科學(xué)教育專業(yè)學(xué)生獲得“貴州省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”20多項(xiàng)，其中3項(xiàng)獲教育部立項(xiàng)；在國(guó)家級(jí)、省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中，科學(xué)教育專業(yè)學(xué)生獲得一、二、三等獎(jiǎng)150多項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)5項(xiàng)。

師范生青少年科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能力持續(xù)提升。為了提高師范生畢業(yè)后勝任青少年科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的綜合素養(yǎng)，科學(xué)教育教研室開設(shè)了如下活動(dòng)：第一，通過二課堂活動(dòng)，由高年級(jí)學(xué)生帶領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生組隊(duì)參加各級(jí)科技創(chuàng)新類活動(dòng)，以此來提高高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)能力；第二，開展“大手拉小手”科普校園行、科普活動(dòng)日、科普活動(dòng)周等豐富多彩的科普志愿者活動(dòng)，提高師范生青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)策劃的能力。第三，建強(qiáng)實(shí)習(xí)基地，助推師范生青少年科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)能力的提升，精選貴陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)小學(xué)作為實(shí)習(xí)基地，配強(qiáng)優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

教師隊(duì)伍服務(wù)服務(wù)青少年科技創(chuàng)新能力建設(shè)途徑多樣化。首先，貴陽(yáng)學(xué)院科學(xué)教育教研室教師根據(jù)新時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，積極開展科學(xué)研究，探究青少年科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新途徑，近年來教研室教師主持省市級(jí)課題多項(xiàng)。其次，科學(xué)教育教研室教師積極參與我省中小學(xué)科技教育領(lǐng)域教師培訓(xùn)活動(dòng)，與此同時(shí)，教研室部分教師受聘為多個(gè)名師工作室顧問，為我省中小學(xué)科技教育領(lǐng)域教師根新教育理念提供了有力地幫助。再次，科學(xué)教育教研室教師積極參與科技教育領(lǐng)域的脫貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場(chǎng)，近五年來，共有3名省級(jí)科技特派員參與到脫貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場(chǎng)。

貴陽(yáng)學(xué)院科學(xué)教育專業(yè)建設(shè)的未來路向

未來，貴陽(yáng)學(xué)院科學(xué)教育專業(yè)將按照國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》及《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案》對(duì)科學(xué)教育人才的要求，根據(jù)學(xué)?！皩捒趶健⒑窕A(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，為我省青少科技創(chuàng)新培養(yǎng)合格的科學(xué)教師。未來十年，貴陽(yáng)學(xué)院科學(xué)教育專業(yè)建設(shè)將向省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)具有一定影響力的本科專業(yè)邁進(jìn)，為我省青少年科技創(chuàng)新能力的提升培養(yǎng)卓越的師資。

（編輯/高緯時(shí)）