“漫畫”老師顯特點(diǎn)

○湖北 劉克錫（特級(jí)教師）

【訓(xùn)練主題】

你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，讓人覺得可愛又有趣。如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)畫誰(shuí)呢？請(qǐng)選擇一位可愛的老師用文字“畫”出來吧！先想想老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點(diǎn)，再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的具體事情來寫。

【指點(diǎn)迷津】

一、抓住老師特點(diǎn)。老師也是各有特點(diǎn)的。因?yàn)樾詣e、年齡、生活經(jīng)歷、文化教養(yǎng)等各不相同，自然決定了人的思想性格的差異。你所選擇的這位老師哪一特點(diǎn)最突出？你可以把老師的事在頭腦里“放一次電影”，然后進(jìn)行比較，哪件事最能反映老師的特點(diǎn)，讓人讀了最感興趣，那么你就寫這一方面！

如一位同學(xué)寫《幽默的老師》：一次，梁家浩洗完飯盒回來，雙手捧著飯盒站在教室門口。唐老師一見說：“要飯啊？這里沒有飯！不務(wù)正業(yè)，還不改邪歸正！”梁家浩只好迅速走上座位，全班同學(xué)也哄堂大笑。下午，唐老師大聲宣布：“今天晚上沒有作業(yè)……”“耶！”全班歡呼！“那是不可能的！”老師接著說?！鞍。　比嗑趩?！

老師的第一段語(yǔ)言，借用乞丐、訓(xùn)誡術(shù)語(yǔ)，增添幽默感；后面一次，將語(yǔ)言有意中斷，激起驚喜。兩次語(yǔ)言描寫都突出了老師的幽默特點(diǎn)。

二、選擇典型事例。人物的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)，只有融入具體的事例中，才會(huì)令人信服，才會(huì)產(chǎn)生真實(shí)的感染力。因此，要寫出一位個(gè)性鮮明的老師，最主要的是通過“典型事例”反映他（她）的特點(diǎn)。有一點(diǎn)要注意，“轟轟烈烈”的大事是典型事例，看似平凡實(shí)則包含著人物不平凡品質(zhì)的小事也是典型事例。如一個(gè)同學(xué)寫《慈愛的老師》：一次上課，我偷看圖書，書被老師沒收，并要求放學(xué)后到辦公室。為了心愛的圖書，我明知“山有虎”，偏向“虎山行”！放學(xué)后來到老師辦公室，老師問我：“你很喜歡故事嗎？”見我沒有回答，她接著說：“班里成立一個(gè)故事小組，你來當(dāng)組長(zhǎng)，好不好？”我沒想到，我不是挨訓(xùn)，而是受命……

小作者選擇老師任命“我”當(dāng)故事組長(zhǎng)的事例，把老師的慈愛表現(xiàn)得淋漓盡致！

三、細(xì)致描寫言行。你和老師之間曾經(jīng)發(fā)生過什么故事？除了把事情的經(jīng)過寫清楚外，還要對(duì)老師的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行細(xì)致描寫，讓人們真切地看到老師的外在言行，甚至體會(huì)到他（她）的內(nèi)心，了解其性格，使老師的特點(diǎn)更加突出。如某同學(xué)寫《嚴(yán)厲的老師》：有一次，李老師講課到高潮，不知哪位不知天高地厚的家伙嘴“癢癢”，在那兒竊竊私語(yǔ)。喲!真不巧，正好被李老師的“順風(fēng)耳”聽到。李老師兩眼一瞪，喝道:“上來領(lǐng)罰單!”那位同學(xué)只好乖乖走向講臺(tái)，領(lǐng)了5 道數(shù)學(xué)題去做。

看，通過對(duì)老師神態(tài)、語(yǔ)言的描寫，一個(gè)威嚴(yán)的老師形象躍然紙上。

四、表達(dá)真實(shí)情感。在敘述過程中，你還應(yīng)該適時(shí)地寫出自己對(duì)事件、對(duì)老師的感受，表達(dá)自己的某種感情。如看到老師的所作所為，你當(dāng)時(shí)是怎樣想的？有什么感受？只要你把當(dāng)時(shí)的情景和真實(shí)的感受細(xì)致地描繪出來，字里行間就自然地融入了你豐富的情感，你的習(xí)作就一定寫得生動(dòng)感人。

【佳作展示】

“木”老師

湖北省荊門市沙洋縣五里中心小學(xué)五（2）班 付曉雯

老師難道不是一眼就能看穿學(xué)生的謊言嗎？那為什么鐘老師會(huì)那么“木”呢？

我不喜歡上體育課，尤其是跑步，但又不敢說。我有苦難言，好不容易想了個(gè)辦法——撒謊，可又覺得不太妥當(dāng)，萬一被發(fā)現(xiàn)了怎么辦？不管了，為了自由冒一次險(xiǎn)！

“鐘老師，我……我肚子疼……疼，可不可以不……不跑步？”我小聲地問道。因?yàn)樾奶?，鼓起的勇氣不知去哪里了，說話變得結(jié)結(jié)巴巴的。完了，一定露餡了！唉，等著寫檢討書吧。我不敢直視鐘老師，低著頭，捂著肚子?！靶?，你好好休息，實(shí)在不行，你就回家吧?！笔裁?？我沒聽錯(cuò)吧！鐘老師居然同意了，還親切地慰問了我一番。我那么爛的演技他也相信？鐘老師真“木”！

“謝謝鐘老師！”慶幸的同時(shí)，我也感到不安。鐘老師這么關(guān)心自己的學(xué)生，我卻利用他的關(guān)心來“逃課”，真對(duì)不起他！這樣想著，我暗下決心，下次再也不撒謊了。

轉(zhuǎn)眼間，這一年的學(xué)習(xí)即將結(jié)束。期末總結(jié)班會(huì)上，望著鐘老師憨憨的笑臉，我想起了那個(gè)謊言，想起了鐘老師的“木”，鐘老師會(huì)不會(huì)繼續(xù)被其他同學(xué)欺騙呢？得提醒鐘老師，讓他別太“木”了：“鐘老師，對(duì)不起，上次體育課我是不想跑步才撒謊的，您相信了，我非常感謝。但希望您以后凡事多留個(gè)心眼……”“曉雯，你能明白，我很高興。我還知道許多同學(xué)都撒過謊?！辩娎蠋熚⑿χf，“我不揭穿你們，是希望你們能自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，從而自覺遵守紀(jì)律?！?/p>

聽著鐘老師的話，我們無一不感動(dòng)?！扮娎蠋?，謝謝您！”我們對(duì)鐘老師深深鞠了一躬，鐘老師則欣慰地點(diǎn)著頭。

鐘老師就是這樣，用他的“木”，關(guān)愛著我們，教育著我們……

【高分解密】

鐘老師真的“木”嗎？非也！通過“我”與鐘老師的對(duì)話可以看出他的良苦用心，“曉雯，你能明白，我很高興。我還知道許多同學(xué)都撒過謊。”“我不揭穿你們，是希望你們能自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，從而自覺遵守紀(jì)律?！痹瓉礴娎蠋煛澳尽钡谋澈螅鵁o聲的關(guān)愛?。∥闹腥宋飳?duì)話真實(shí)，特點(diǎn)鮮明。

【詞語(yǔ)超市】

循循善誘 潛移默化 春風(fēng)化雨 和藹可親 良師益友 桃李芬芳

體貼入微 無微不至 關(guān)懷備至 促膝談心 呵護(hù)備至 親如手足

出口成章 學(xué)富五車 滿腹經(jīng)綸 才高八斗 博學(xué)多才 見多識(shí)廣

才華橫溢 博覽群書 學(xué)識(shí)淵博 學(xué)貫中西 博古通今 真才實(shí)學(xué)

【幫你開頭結(jié)尾】

1.一只只粉筆在黑板上跳舞，一個(gè)個(gè)對(duì)勾在作業(yè)本上玩耍。他們都記錄了老師們的辛苦付出。在我的成長(zhǎng)過程中，最令我敬愛的老師，就是我五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。

2.有人說老師像園丁，也有人說老師像蠟燭，而我卻覺得她更像一支粉筆。她縮短了自己的身軀，為我們鋪長(zhǎng)了知識(shí)之路。她總是默默地在黑板上耕耘著，為我們播下知識(shí)的種子。

3.老師是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在她們精心呵護(hù)下，我們健康、快樂地成長(zhǎng)。在眾多老師中，讓我最難以忘懷的是教了我半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文老師——陳老師。

4.為了桃李芬芳，老師們嘔心瀝血、掛肚牽腸；為了培育棟梁，他們廢寢忘食、執(zhí)著頑強(qiáng)。從風(fēng)華正茂到雙鬢染霜，從慷慨激昂到退休還鄉(xiāng)，有多少個(gè)夜晚挑燈到天亮?有多少汗水灑落在課堂?引領(lǐng)學(xué)子披荊斬棘攀登書山殿堂，乘風(fēng)破浪泛舟知識(shí)海洋。

5.老師，我崇拜您，我也說不出自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對(duì)教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)。

【現(xiàn)場(chǎng)操練】

題目：老師，您真了不起

提示：我們?cè)趯W(xué)校生活中，接觸到許多有能耐、有特長(zhǎng)的老師，請(qǐng)你圍繞“了不起”選擇二、三件事，把老師的本領(lǐng)、獨(dú)特的能力敘述下來。注意人物動(dòng)作、語(yǔ)言及心理的描寫。