收起笑聲

木子可

當(dāng)我去到達(dá)菲爾德中學(xué)讀10年級(jí)的時(shí)候，我和我的哥哥約瑟夫成了校友——他比我高兩級(jí)。

我和約瑟夫每天都會(huì)一起步行回家，因?yàn)槲覀兊募液蛯W(xué)校只隔著兩條馬路。每天在放學(xué)的路上，我和約瑟夫都會(huì)相互分享一些有趣的事情。

有一天，我和約瑟夫一起放學(xué)回家，約瑟夫?qū)ξ曳窒砹艘患芑氖虑?。他們剛剛重新分過(guò)座位，可是教數(shù)學(xué)的布蘭老師并不知道這一切。布蘭老師的眼睛高度近視，但那天不知道為什么，他居然沒(méi)有戴眼鏡，在提問(wèn)的時(shí)候，他朝著左墻的窗戶(hù)喊：“奧利佛，你來(lái)回答，常見(jiàn)的兩變量之間有哪兩類(lèi)關(guān)系？”奧利佛以前確實(shí)坐在左墻的窗戶(hù)邊，但因?yàn)閾Q過(guò)座位了，他已經(jīng)坐到右邊的窗戶(hù)邊去了。奧利佛從座位上站起來(lái)回答了布蘭老師的問(wèn)題，可是布蘭老師并沒(méi)有看見(jiàn)他，布蘭老師在得到一個(gè)滿意的答案后，又對(duì)著左墻的窗戶(hù)擺著手勢(shì)說(shuō)：“回答得很好，快坐下吧！”當(dāng)時(shí)的這一幕，讓全班同學(xué)都笑了起來(lái)……

約瑟夫說(shuō)得聲情并茂，我們都哈哈大笑了起來(lái)，但就在這時(shí)，約瑟夫卻突然收起笑聲說(shuō)：“別再笑了，快把笑容收起來(lái)，假裝我們什么也沒(méi)說(shuō)！”

我不知道到底發(fā)生了什么，但我知道約瑟夫不會(huì)捉弄我，我連忙收住笑聲，一聲不吭地和約瑟夫一起往前走。沒(méi)多久，對(duì)面走過(guò)來(lái)一個(gè)看上去比我父親還要大一些的流浪漢，約瑟夫似乎和他認(rèn)識(shí)，他們微笑著相互揮手致意，但是他們什么話也沒(méi)有說(shuō)。我不解地問(wèn)約瑟夫說(shuō)：“剛才到底發(fā)生了什么？”

約瑟夫輕輕地對(duì)我說(shuō)：“那是因?yàn)樗@個(gè)名叫康拉德的流浪漢，他是一個(gè)聾啞人！”

“他是聾啞人和我們說(shuō)笑有關(guān)系嗎？”我納悶兒地問(wèn)。

“當(dāng)然有關(guān)系！”約瑟夫說(shuō)，“聾啞人比一般人更多疑，如果我們?cè)谒媲肮笮?，他?huì)懷疑我們是在議論他或嘲笑他，他會(huì)因此而受到很多傷害，所以我們必須要在他看見(jiàn)我們之前就先收起笑聲?！?/p>

我覺(jué)得約瑟夫的話不是非常有道理，我說(shuō)：“他如果真的受到傷害，那也是他自己的問(wèn)題，我們并沒(méi)有傷害他呀，更何況即使我和你能做到不使他受到傷害，但別人未必都會(huì)和我們一樣，我們又怎么能完全幫他避免受到傷害呢？”

“不能因?yàn)榭倳?huì)有人傷害到他，所以我們也去傷害他;也不能因?yàn)槲覀儾](méi)有想要傷害別人，而不去理會(huì)別人是否會(huì)被我們傷害！”約瑟夫說(shuō)，“我們的善良不是讓外界來(lái)決定的，而是我們自己要始終做一個(gè)善良的人，明白了嗎？”

約瑟夫的這番話對(duì)我的影響很大，后來(lái)他畢業(yè)了，我也都和我的其他同學(xué)們一起放學(xué)回家。每次遇到那個(gè)名叫康拉德的流浪漢時(shí)，我都會(huì)告訴我的同學(xué)們把笑聲收起來(lái)。

我想，我們或許無(wú)法幫助一個(gè)多疑的人變得更豁達(dá)，但至少我們可以做到讓一個(gè)多疑的人少一些猜疑。