幼兒園開展親子陪伴活動(dòng)的價(jià)值與實(shí)施策略探究

馮君

摘 要：幼兒園教育一直都是人們關(guān)注的重點(diǎn)。隨著教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，培養(yǎng)幼兒各方面能力和綜合素養(yǎng)成為幼兒教育的重點(diǎn)。幼兒的快速健康成長除了幼兒園教育外，也離不開家長的陪伴和引導(dǎo)，親子關(guān)系是影響幼兒發(fā)展的重要因素。文章對幼兒園開展親子陪伴活動(dòng)的價(jià)值與實(shí)施策略進(jìn)行探究，以提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;親子陪伴;價(jià)值;策略;教育質(zhì)量;全面發(fā)展

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）09-0100-02

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，要本著尊重、平等合作的原則，做好家園共育工作，促進(jìn)幼兒全面、健康發(fā)展。學(xué)前階段的幼兒除了接受幼兒園的教育外，更重要的就是接受家庭教育，而親子陪伴是家庭教育中影響最為深遠(yuǎn)的一種方式。本文對親子陪伴的活動(dòng)價(jià)值與實(shí)施策略進(jìn)行探究。

一、幼兒園開展親子陪伴活動(dòng)的重要價(jià)值

1.有利于提升家長的教育意識

幼兒園教育可以提升幼兒的認(rèn)知能力和水平，鍛煉幼兒思維、體能、學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還可以促進(jìn)幼兒身心健康，讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高幼兒的思想道德素質(zhì)。然而部分家長缺乏幼兒教育意識，很少陪伴孩子，親子相處的時(shí)間少之又少。部分家長認(rèn)為孩子的教育是幼兒園的事，是教師的職責(zé)，而把業(yè)余時(shí)間花在游戲和手機(jī)上，造成家庭教育的缺失。幼兒長時(shí)間缺少家長的陪伴和關(guān)懷，身心發(fā)展會受到影響。幼兒園開展親子陪伴，可以為家長提供受教育的契機(jī)，提升家長的教育意識。家長在此過程中，可以深入認(rèn)識和了解家庭教育的重要性，提升自身的責(zé)任感，更好地對幼兒開展家庭教育和陪伴。

2.有利于幼兒身心健康發(fā)展

幼兒年齡小，心理脆弱敏感，對很多事情都沒有經(jīng)歷過，對未知的環(huán)境會感到恐懼和不安，很多情況下需要家長的安慰和陪伴。對于幼兒來說，家長是幼兒最親近的人，是幼兒最信任的人，家長的陪伴是任何人都不能替代的。有家長的陪伴，幼兒就會有足夠的安全感，才能全身心地投入到游戲和學(xué)習(xí)中。然而，很多家長將孩子交給幼兒園，讓幼兒獨(dú)自面對陌生的環(huán)境。缺少家長的陪伴，幼兒會感到孤獨(dú)無助，無法完全投入到學(xué)習(xí)和娛樂中，不但學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量難以提升，而且會影響身心健康。幼兒園開展親子陪伴活動(dòng)，可以減少幼兒不安的心理，緩解幼兒不良情緒，提升幼兒的安全感。各種親子活動(dòng)的有效開展，可以增進(jìn)親子關(guān)系，讓幼兒更安心地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

3.有利于家校教育的連續(xù)性和完整性

幼兒園教育內(nèi)容豐富，形式多種多樣，可以很好地對幼兒進(jìn)行教育，能提升幼兒多方面能力和綜合素養(yǎng)。但是存在一個(gè)普遍的問題，就是受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，不可能全天候?qū)τ變哼M(jìn)行實(shí)時(shí)教育和引導(dǎo)。幼兒在幼兒園的時(shí)間有限，絕大部分時(shí)間是在家里。家庭環(huán)境與幼兒園環(huán)境存在一定的差異，幼兒在園里養(yǎng)成的正確學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，回到家里容易發(fā)生變化。因此，幼兒園教育應(yīng)與家庭教育有效銜接，保持教育的連續(xù)性和完整性。幼兒園開展親子陪伴活動(dòng)，可以使家長更清楚地了解幼兒園教育的方式方法，以及幼兒園對幼兒提出的要求，從而引導(dǎo)家長將幼兒園教育方式與家庭教育相互銜接。這樣，能使幼兒園教育延伸到家庭，提升幼兒教育的連續(xù)性和完整性。

二、幼兒園開展親子陪伴活動(dòng)的實(shí)施策略

1.開展教育活動(dòng)，提升家長親子陪伴意識

在幼兒園開展親子陪伴過程中，教師要對家長進(jìn)行統(tǒng)一的、系統(tǒng)的指導(dǎo)，提升家長教育和陪伴的意識。大部分幼兒家長較為年輕，育兒經(jīng)驗(yàn)不足，教育意識欠缺，在孩子教育上存在偏差。很多年輕家長將孩子的教育問題推給自己的父母，根本不重視孩子的教育，也不愿意花費(fèi)時(shí)間陪伴孩子。幼兒園開展親子活動(dòng)，很多家長會推諉，或者讓自己的父母參與。受年齡和文化水平的制約，老人們無法與幼兒進(jìn)行高效的互動(dòng)，造成幼兒情感上的缺失，嚴(yán)重影響幼兒的正常發(fā)展。因此，幼兒園要提升親子陪伴的質(zhì)量，就要對家長的主觀意識進(jìn)行提升。幼兒園可以開展一些專題講座，邀請家長參加，讓專業(yè)教育人員對家長進(jìn)行教育和培訓(xùn)，提升家長親子陪伴意識，改變家長的教育觀念，為親子陪伴的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.開展親子互動(dòng)活動(dòng)，加強(qiáng)親子互動(dòng)交流

幼兒園可以通過開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)親子之間的互動(dòng)和交流。第一，開展親子閱讀陪伴活動(dòng)。教師可組織家長和幼兒參與親子閱讀活動(dòng)，讓家長陪伴幼兒進(jìn)行閱讀。閱讀是幼兒園教育的主要內(nèi)容之一，幼兒通過閱讀可以增長知識，提升認(rèn)知能力，拓展知識視野，陶冶性情。閱讀是非常好的親子陪伴活動(dòng)，為親子交流提供了契機(jī)。教師可以開展親子日閱讀活動(dòng)，讓家長陪同孩子一起閱讀。在閱讀中，教師可設(shè)計(jì)一些親子活動(dòng)，加強(qiáng)親子之間的互動(dòng)和交流。教師還可以鼓勵(lì)家長在家中與孩子一起閱讀，并對孩子的閱讀進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓家長多陪伴孩子，增進(jìn)親子關(guān)系和情感。第二，開展親子繪畫陪伴活動(dòng)。教師可在繪畫教學(xué)中增設(shè)家長參與的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，讓家長參與到繪畫活動(dòng)中來。比如，教師可開展繪畫比賽，讓家長和孩子一起完成一幅繪畫作品，或者給幼兒布置繪畫任務(wù)，讓家長與孩子合作完成，增進(jìn)親子之間的情感交流，提升幼兒繪畫能力，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展，提高親子陪伴活動(dòng)質(zhì)量。第三，開展親子聯(lián)歡會。教師可組織家長和幼兒舉行聯(lián)歡會，讓家長和幼兒一起準(zhǔn)備表演節(jié)目，在聯(lián)歡會上表演和展示。為了使表演能夠獲得成功和好評，家長和幼兒會反復(fù)進(jìn)行排練，這能促進(jìn)幼兒與家長的溝通和交流，增進(jìn)親子情感，鍛煉幼兒多方面能力和綜合素養(yǎng)。在聯(lián)歡會上，教師還可以設(shè)計(jì)一些親子游戲活動(dòng)，讓家長帶領(lǐng)孩子一起進(jìn)行游戲。這不僅能增加聯(lián)歡會的趣味性，活躍聯(lián)歡會氣氛，還能提升幼兒的安全感，讓幼兒形成健康的心理和完美的性格，取得良好的教育效果。

3.開展角色互換活動(dòng)，引發(fā)家長對親子關(guān)系的反思

在開展親子陪伴過程中，教師可設(shè)計(jì)一個(gè)特別的項(xiàng)目和環(huán)節(jié)——親子角色互換，以引發(fā)家長對親子關(guān)系的反思。在角色互換中，幼兒和家長都能學(xué)會換位思考，幼兒會體會家長的辛苦，家長會深刻反省自身的教育方法，進(jìn)行改進(jìn)和完善，從而更好地對孩子進(jìn)行陪伴和教育。

4.營造良好環(huán)境，增進(jìn)親子情感溝通

在親子陪伴活動(dòng)開展的過程中，教師要為家長和幼兒營造良好的環(huán)境，增進(jìn)親子之間的情感溝通和交流。良好的環(huán)境，對親子陪伴的質(zhì)量具有重要影響。不論是家長和幼兒都需要在一個(gè)良好的環(huán)境中進(jìn)行溝通和交流，這能避免外界的干擾和影響。教師還可以教給家長一些正確有效的溝通方法，引導(dǎo)家長對孩子進(jìn)行陪伴和教育，提升家庭教育的有效性。家長除了要給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，還要以身作則，規(guī)范自身的行為舉止，做孩子的表率。家長要多關(guān)心和鼓勵(lì)孩子，讓孩子感受到父母的關(guān)愛。同時(shí)，要對孩子的不良行為及時(shí)制止和糾正，幫助孩子樹立正確思想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

三、結(jié)語

綜上所述，幼兒園開展親子陪伴活動(dòng)，能增進(jìn)親子之間的情感，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，提升幼兒綜合素養(yǎng)。因此，幼兒園要開展教育活動(dòng)，提升家長親子陪伴意識;開展親子互動(dòng)活動(dòng)，加強(qiáng)親子互動(dòng)交流;開展角色互換活動(dòng)，引發(fā)家長對親子關(guān)系的反思;營造良好環(huán)境，增進(jìn)親子情感溝通，以提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]王蓉.幼兒園親子活動(dòng)問題和對策[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（04）.

[2]胡華菁.家長高品質(zhì)陪伴的思與行[J].當(dāng)代家庭教育，2020（25）.

[3]張曉娟.淺談學(xué)前教育時(shí)期親子陪伴的重要性[J].天津教育，2020（23）.

[4]沙麗芹.親子陪伴對幼兒成長與發(fā)展的影響[J].當(dāng)代家庭教育，2020（03）.