新課改背景下的多媒體教學(xué)探討

許津瑜　石明文

摘 要：多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，能促進教育信息化、現(xiàn)代化。新課改的不斷深入，對教師的教學(xué)提出更高的要求，教師不僅要傳授知識，還要提升學(xué)生綜合能力。文章對新課改背景下的多媒體教學(xué)進行探討，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課改;多媒體教學(xué);教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G434;G623.2 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）06-0126-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，多媒體設(shè)備逐漸成為教學(xué)中的重要工具。教師在教學(xué)中利用多媒體教學(xué)，能取得顯著的教學(xué)效果。本文對新課改背景下的多媒體教學(xué)進行探討，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、目前多媒體教學(xué)存在的問題

1.硬件投入及配置不足

有些學(xué)校不重視在教學(xué)方面的投入，多媒體教學(xué)設(shè)備比較老化。還有一部分農(nóng)村學(xué)校沒有多媒體教學(xué)設(shè)備，缺少購買多媒體設(shè)備的資金。有些學(xué)校在購買多媒體教學(xué)設(shè)備時，因為資金不足，導(dǎo)致多媒體教學(xué)設(shè)備配置不完備，整體教學(xué)效果與完備的多媒體教學(xué)效果存在較大差距。有些學(xué)校資金不足，為完善多媒體教學(xué)設(shè)備，在采購過程中不得不選擇價格低廉、品質(zhì)差的設(shè)備。

2.教學(xué)過程中不用和濫用多媒體設(shè)備

對待多媒體教學(xué)，教師的態(tài)度并不一致，有的教師對多媒體教學(xué)認識不足，在教學(xué)中不用多媒體設(shè)備;有的教師過于依賴多媒體設(shè)備，在教學(xué)過程中濫用多媒體設(shè)備。一部分教師因為教學(xué)習(xí)慣的原因，在教學(xué)過程中基本不使用多媒體設(shè)備，會采用自己原有的方式進行教學(xué)，有一部分教師在教學(xué)中過度使用多媒體設(shè)備。教師濫用多媒體設(shè)備的原因有很多，如懶于備課、方便下載網(wǎng)絡(luò)課件等。多媒體教學(xué)設(shè)備的濫用，容易讓學(xué)生成為教學(xué)過程中的“觀影者”，不能取得好的教學(xué)效果。

3.使用過程中管理不善

有的教師在教學(xué)過程中并不重視對多媒體教學(xué)設(shè)備的管理，他們經(jīng)常會在課程結(jié)束后直接離開，不關(guān)閉多媒體設(shè)備，這會對多媒體教學(xué)設(shè)備造成很大的損害。當(dāng)然，使用過程中的管理不善不僅表現(xiàn)在這一方面，還有個別教師會對多媒體教學(xué)設(shè)備中的軟件經(jīng)常卸載或安裝，導(dǎo)致多媒體設(shè)備容易受到網(wǎng)絡(luò)病毒的侵襲，無法正常使用。此外，教師在下課后沒有及時關(guān)閉多媒體設(shè)備，很多學(xué)生會在課余時間利用多媒體設(shè)備玩游戲。上課時，教師會強制關(guān)機，這極容易損壞多媒體設(shè)備。

二、多媒體教學(xué)需要注意的事項

1.多媒體設(shè)備的使用必須合理，依托學(xué)科特點正確使用

多媒體教學(xué)設(shè)備對于教學(xué)的作用是顯而易見的，是教師非常重要的教學(xué)助手。但教師應(yīng)充分認識到，并不是在教學(xué)中使用多媒體設(shè)備就一定能取得好的教學(xué)效果，也并不是在教學(xué)中多媒體設(shè)備使用的頻率高就能提高教學(xué)效率，而要科學(xué)合理地使用。因此，教師要對多媒體教學(xué)認真研究，結(jié)合學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理地使用多媒體設(shè)備。在教學(xué)中，少數(shù)教師為追求教學(xué)的新穎性，過度利用多媒體教學(xué)，而忽視傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢以及對學(xué)生的積極影響。比如，有的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中利用多媒設(shè)備講解幾何圖形的相關(guān)知識，以增強教學(xué)的直觀性、生動性和形象性，這無可厚非，但整堂課都使用多媒體設(shè)備，沒有板書，這就不合適了。教師利用多媒體設(shè)備播放課件，不停地講解，必然會導(dǎo)致學(xué)生沒有時間對知識進行消化理解，無法對知識進行記錄和整理，還會讓學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞。因此，教師在使用多媒體設(shè)備進行教學(xué)時，一定要結(jié)合學(xué)科教學(xué)的實際情況，依托學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理地進行使用。

2.要充分體現(xiàn)教師的教學(xué)主導(dǎo)性、多媒體教學(xué)的輔助性

教育部門在各級各類學(xué)校倡導(dǎo)多媒體教學(xué)，普及多媒體設(shè)備的應(yīng)用，主要原因有以下幾點。一是能方便教師的教學(xué)，二是能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，三是能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。盡管教師都能認識到多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，也能在教學(xué)中積極開展多媒體教學(xué)，但教學(xué)效果并不理想。這是因為教師在教學(xué)中過于依賴多媒體設(shè)備，沒有充分體現(xiàn)自己的教學(xué)主導(dǎo)性。因此，要更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，教師在教學(xué)中就要對教學(xué)內(nèi)容進行全面分析，看哪些教學(xué)內(nèi)容適合多媒體教學(xué)，哪些內(nèi)容不適合多媒體教學(xué)，以發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

3.開展多媒體教學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

教師開展多媒體教學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵期，思想單純，可塑性強，容易接受新鮮事物。而就教學(xué)現(xiàn)狀而言，無論是哪個階段的教學(xué)，都以知識傳授為主，往往忽視學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展，創(chuàng)新型人才的需求會越來越多。教師如果不注重學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，不僅會影響學(xué)生的發(fā)展和成長，還會影響學(xué)生未來的工作和生活。因此，教師在多媒體教學(xué)中一定要加強學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。

三、改善多媒體教學(xué)效果的措施

1.加大多媒體教學(xué)應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

相較于傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體教學(xué)更具交互性。因此，教師在課程剛開始時，可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或音頻，營造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。例如，數(shù)學(xué)知識比較抽象，教師可通過多媒體設(shè)備為學(xué)生展示一些數(shù)學(xué)知識的推導(dǎo)過程，增強教學(xué)的直觀性，讓學(xué)生能夠快速地理解這些抽象知識。教師還可以利用多媒體設(shè)備展示某節(jié)課的教學(xué)流程，先讓學(xué)生進行熟悉，然后讓學(xué)生以教師的身份授課。這種教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生深入理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

2.加大多媒體非線性應(yīng)用，促進學(xué)生的個性發(fā)展

學(xué)生存在個體差異，學(xué)習(xí)情況各不相同。教師在進行多媒體教學(xué)時，一定要結(jié)合班級學(xué)生的實際情況制定合理的教學(xué)方案，加大多媒體非線性教學(xué)應(yīng)用，促進學(xué)生的個性發(fā)展。教師可按照學(xué)習(xí)情況對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生逐一展開不同程度的學(xué)習(xí)。在此過程中，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況以及對知識的理解情況選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行不同程度的學(xué)習(xí)。這不僅能幫助學(xué)生選擇更適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

3.加大多媒體便利性應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究

隨著新課改的不斷深入，教學(xué)形式已經(jīng)發(fā)生重要變化，并且還伴有非常多的教學(xué)活動、拓展課程等。因此，各學(xué)科教學(xué)都可以利用多媒體設(shè)備收集網(wǎng)絡(luò)資源，并對其進行歸類整理，將其應(yīng)用于教學(xué)。例如，在教學(xué)《詠鵝》這首古詩時，教師可通過多媒體設(shè)備收集與這首詩相關(guān)的詩詞、背景資料等，以吸引學(xué)生的注意力。教師還可以通過背誦比賽的方式，加深學(xué)生對于《詠鵝》的印象。此外，教師可以讓學(xué)生每人收集一句自己喜歡的古詩詞，并寫上自己喜歡的理由。收集完畢之后，教師可組織學(xué)生對古詩詞進行欣賞，讓學(xué)生說出自己喜歡的詩句和理由。這有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。

總之，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，能促進教學(xué)信息化、現(xiàn)代化。新課改的不斷深入，對教師的教學(xué)提出更高的要求，教師不僅要傳授知識，還要提升學(xué)生綜合能力。因此，教師要積極應(yīng)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

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