加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)提高學(xué)生實(shí)操能力

王金龍

摘 要：在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要提升學(xué)生的實(shí)操能力，就要采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章分析信息技術(shù)課程的特征，探討信息技術(shù)教學(xué)存在的問題，指出解決信息技術(shù)教學(xué)存在問題的策略是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，制定合理的教學(xué)大綱，提升信息技術(shù)課程的重要性，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的實(shí)操能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);實(shí)操能力;教學(xué)方式;專業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G421;G633.37 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）09-0072-02

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師不能一味按照自己的方式進(jìn)行課程的教授，應(yīng)該在教學(xué)過程中分析學(xué)生的需求，在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，采用靈活多變的教學(xué)方式，提高學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)操能力，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握信息技術(shù)知識(shí)。

一、信息技術(shù)課程的特征

信息技術(shù)是一門能真正讓學(xué)生感受到與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密的課程，這門課程不是以考試作為前提和目的，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到信息技術(shù)的趣味和魅力。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)校對(duì)于信息技術(shù)資源的運(yùn)用也越來越多。現(xiàn)在，很多學(xué)校都有專業(yè)的計(jì)算機(jī)房，并配備先進(jìn)的多媒體設(shè)備，學(xué)生在使用的過程中可以開闊自己的眼界。

“興趣是最好的老師”，教師應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門課程的興趣。但是有些教師在教授信息技術(shù)課程的時(shí)候只是照念PPT，沒有真正讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的魅力。而且這門課程的考試方式主要是紙質(zhì)考試方式，或者是非常簡(jiǎn)單的日常操作，毫無趣味性，會(huì)讓學(xué)生覺得信息技術(shù)課程與其他課程一樣沒有什么特點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)中要充分體現(xiàn)信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，展現(xiàn)學(xué)科魅力。

二、信息技術(shù)教學(xué)存在的問題

1.沒有制定合理的教學(xué)大綱

一些學(xué)校對(duì)于信息技術(shù)課程管理不是很嚴(yán)格，教師對(duì)于自身的管理也不夠嚴(yán)格，沒有針對(duì)信息技術(shù)課程制定合理的教學(xué)大綱。這樣，教師就不會(huì)嚴(yán)格按照大綱的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。如果制定了合理詳細(xì)的教學(xué)大綱，信息技術(shù)課就需要嚴(yán)格按照大綱上規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行授課。

2.教學(xué)方法枯燥無味

教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的時(shí)間，讓他們?nèi)ヌ剿餍畔⒓夹g(shù)知識(shí)。但是在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式單一，往往在講完課程并讓學(xué)生做完相應(yīng)的作業(yè)后，學(xué)生就沒有時(shí)間對(duì)信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行探索了。有的教師講完課程之后，完全不在意學(xué)生是否學(xué)會(huì)了一定的技能。信息技術(shù)課更多的是考查學(xué)生的實(shí)操能力和動(dòng)手能力，但是一些教師在教學(xué)過程中往往進(jìn)行大量的理論知識(shí)的講解，教學(xué)方法枯燥，不去培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，導(dǎo)致出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。

3.忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

信息技術(shù)教學(xué)最重要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為日后的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是一些教師在信息技術(shù)教學(xué)中只重視理論知識(shí)的講解，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。還有一些學(xué)校對(duì)于信息技術(shù)的考查方式還采用書面考查方式，這種方式不僅對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)毫無意義，也不利于信息技術(shù)的發(fā)展和傳播。

4.教師不具備專業(yè)的教學(xué)能力

有的學(xué)校覺得信息技術(shù)不是一門重要的課程，因此不需要教師具備專業(yè)的教學(xué)能力和學(xué)科素養(yǎng)，所以對(duì)于師資方面不是很重視。如一些學(xué)校沒有信息技術(shù)教師，都是由其他學(xué)科的教師兼任，上課的時(shí)候只是給學(xué)生念念課本，讓學(xué)生玩玩電腦，這節(jié)課就過去了。還有的信息技術(shù)教師已經(jīng)上了年紀(jì)，不具備專業(yè)的學(xué)科素養(yǎng)，對(duì)于新生事物不感興趣或者不完全理解，不能將信息技術(shù)的發(fā)展和變化融入到教學(xué)中。

三、信息技術(shù)教學(xué)存在問題的解決策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

新型的教學(xué)方式要求教師將學(xué)生作為教學(xué)的中心，信息技術(shù)也不例外。教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，在教學(xué)的過程中積極與學(xué)生進(jìn)行交流，滿足學(xué)生對(duì)課程的好奇心。要增加信息技術(shù)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。教師不能只在課堂上進(jìn)行單一的講解，還應(yīng)進(jìn)行多種方式的教學(xué)設(shè)計(jì)。在對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解的時(shí)候，教師可以放視頻或者是動(dòng)態(tài)PPT，讓學(xué)生更好地理解和掌握信息技術(shù)知識(shí)。教師要和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生給自己一個(gè)正反饋。教師還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門課程的興趣。

2.制定合理的教學(xué)大綱

教師應(yīng)該針對(duì)信息技術(shù)課程制定合理的教學(xué)大綱，而且這份教學(xué)大綱應(yīng)該以學(xué)生為中心。這有助于教師在上課的過程中對(duì)課程有一個(gè)整體的規(guī)劃。雖然信息技術(shù)發(fā)展速度很快，但是教師可以在整體大綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行細(xì)微的調(diào)整。教學(xué)大綱有助于教師教學(xué)的連續(xù)性，幫助學(xué)生更好地理解信息技術(shù)的知識(shí)內(nèi)容。

3.提升對(duì)信息技術(shù)課程重要性的認(rèn)識(shí)

為了讓信息技術(shù)課程教學(xué)有一定的連續(xù)性，信息技術(shù)教師應(yīng)該向?qū)W校闡明信息技術(shù)的重要性，提升學(xué)校對(duì)于這門學(xué)科的重視程度。學(xué)校也不要隨意讓其他課程占用信息技術(shù)課程的教學(xué)時(shí)間，應(yīng)將信息技術(shù)課程與其他課程放在同等重要的地位。學(xué)校應(yīng)建立與信息技術(shù)相關(guān)的課外興趣班，讓那些對(duì)信息技術(shù)課程感興趣的學(xué)生可以在課后的時(shí)間參加興趣班，提升自己的實(shí)操能力。

4.增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

在上第一節(jié)信息技術(shù)課時(shí)，教師就要對(duì)課程進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。在課上，教師可以大概給學(xué)生講授一下信息技術(shù)的發(fā)展情況。比如，現(xiàn)在人們看到的動(dòng)畫片、電影、電視劇等都離不開信息技術(shù)，孩子們喜歡玩的大型游戲也都有信息技術(shù)的影子。教師還要將實(shí)際生活中的例子與信息技術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生深刻理解信息技術(shù)與他們的生活有著密切的關(guān)系。這樣，就能打開學(xué)生興趣的大門。在以后的信息技術(shù)課中，教師可對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行精心的安排。教師也可以給學(xué)生布置課堂任務(wù)，將學(xué)生分為多個(gè)小組，讓他們共同完成作業(yè)。比如，在讓學(xué)生了解PPT的相關(guān)功能的時(shí)候，教師可以在教學(xué)之后，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行PPT的設(shè)計(jì)。這時(shí)，學(xué)生會(huì)以小組為單位，設(shè)計(jì)自己喜歡的PPT，填充自己喜歡的內(nèi)容，上交給教師，教師要在下一節(jié)課上對(duì)學(xué)生展示的PPT進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣，不僅有利于學(xué)生之間的互動(dòng)，而且有助于增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

5.提高學(xué)生的實(shí)操能力

除了小組展示之外，教師還應(yīng)該為學(xué)生布置相關(guān)的信息技術(shù)作業(yè)，以提高學(xué)生的實(shí)操能力。在操作的過程中，學(xué)生一旦遇到了問題，教師就要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解決。而解決的過程，能夠加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)容的理解。教師要做一個(gè)有心人，將學(xué)生普遍反映的經(jīng)常出錯(cuò)的問題進(jìn)行總結(jié)和整理，在下一節(jié)課上為學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的講解。除此之外，教師要向?qū)W生講授最新的信息技術(shù)的發(fā)展，以激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的興趣。教師還可以在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)方面的輔導(dǎo)，提升學(xué)生的實(shí)操水平。

三、結(jié)語

總之，信息技術(shù)課程不同于其他課程，它更多的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。而教師在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力是一個(gè)大趨勢(shì)。這個(gè)過程不是一蹴而就的，還需要學(xué)校、教師共同努力，重視信息技術(shù)教學(xué)，從而全面提高學(xué)生的實(shí)操能力。

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