語文作文教學存在的問題與對策探賾

邵淑巧

摘 要：作文教學是集中體現(xiàn)學生在語文識字效果、用詞說話、語句表達、開篇立意以及形象思維等方面的綜合訓練。文章分析語文作文教學中存在的問題，探討相關(guān)的對策，指出教師要提高自身的教學水平，培養(yǎng)學生濃厚的作文興趣，注重學生作文素材的積累，有效激發(fā)學生豐富的想象力，密切聯(lián)系學生的生活實際。

關(guān)鍵詞：語文;作文教學;學習興趣;想象力

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）09-0046-02

語文教學的重點是培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養(yǎng)，為他們將來有效學習其他課程與全面健康發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)。在語文教學中，作文教學一直是重點和難點，學生在作文方面存在問題，會嚴重地影響其語文學習的效果。本文結(jié)合語文作文教學的實踐經(jīng)驗，對語文作文教學中所存在的問題進行仔細分析，并針對存在的問題提出相應(yīng)的對策，以實現(xiàn)提高語文作文教學效率的目標。

一、語文作文教學中存在的問題

1.作文教學理念跟不上時代的步伐

在一些語文教師的頭腦中，傳統(tǒng)落后的語文教學理念已經(jīng)根深蒂固，想要扭轉(zhuǎn)和摒棄是非常困難的。還有些語文教師對于作文教學的意義和要求并不能完完全全地掌握，對新的作文教學理念挖掘得不到位，理解得也不透徹。而部分學生也認為作文就是語文作業(yè)中的一部分，其目的就是應(yīng)對語文考試而已。也有些語文教師認為學生的作文素養(yǎng)是依靠學生的日積月累形成的，作文寫作的規(guī)律是靠學生自己去領(lǐng)會的，他們傳授給學生的一些優(yōu)美詞句與名言警句，學生能否真正理解和運用十分重要。還有些教師的作文教學理念沒有跟上時代的步伐，將作文教學的重點放在語文考試上，關(guān)注的是學生的語文成績，卻忽視了學生寫作能力的培養(yǎng)。

2.學生對作文課缺乏學習興趣

“興趣是最好的老師”，學生只有具備了濃厚的學習興趣，才有可能主動投入到學習中。在作文教學中教師發(fā)現(xiàn)，班級中的一些學生對語言的學習缺乏興致，更不要說他們對作文課有學習興趣了。也就是說部分學生對作文課學習缺乏濃厚的興趣，沒有興趣參與到教師的作文教學中去。更有甚者，班級中的部分學生的作文興趣還被家長給留的家庭作業(yè)給擠走，沒有時間和精力去學習有關(guān)作文方面的知識。在這種情形下，一些學生面對課堂上的作文寫作時，不去考慮自身作文水平的鍛煉與提升，隨隨便便找篇作文抄襲就算了事，目的性不純。其實，學生寫作文并不難，只是學生缺少正確的認識，內(nèi)心有一種畏難情緒，這成為其消極寫作的主要原因。

3.作文教學內(nèi)容匱乏，重點任務(wù)沒有放在學生的能力和情感上

語文教師都知道，作文教學的重點任務(wù)應(yīng)該放在培養(yǎng)學生的能力和情感上，并在此基礎(chǔ)上有效提升學生的想象力與創(chuàng)新能力。當前，學生的作文中錯詞病句層出不窮，標點符號使用不按章法，用詞說話啰里啰唆沒有重點，語句中沒有真情實感。這其中的原因，是部分語文教師在作文教學中只注重形式和方法，使得學生的作文內(nèi)容空洞無情感，語句表達無中心。還有些語文教師不重視學生有效觀察、思維訓練以及表達能力的培養(yǎng)，導致學生寫出來的作文缺少情感，不能有效訓練學生的想象力與創(chuàng)造力。

二、語文作文教學問題的對策探析

教師要結(jié)合自身的語文作文教學實踐，重點從教學方面著手，找尋更適宜更有效的提高學生作文水平的對策和方法，進行針對性的作文教學，有效提升學生的作文能力。

1.提高自身的教學水平

身為教師，要抓好學生的作文教學質(zhì)量，其中一個最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，就是要提高自身的教學水平。語文教師應(yīng)以新的教育理念充實自己的頭腦，樹立終身學習的思想，積極參加各級部門組織的作文教學培訓，吸取他人的作文教學經(jīng)驗，努力提升自己的作文教學水平。語文教師要積極參加校內(nèi)外所開展的作文教學研討課，聽取來自同事的課堂教學指導和意見，不斷發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，揚長避短，有效提高作文教學的效果。在每次作文教學結(jié)束之后，教師要及時地進行自我反饋，認真反思作文教學中出現(xiàn)的問題，尋找有效的解決辦法并改正，以有效避免類似問題的重復發(fā)生。這樣，語文教師通過堅持不懈的努力，一定會提高自身的教學水平，學生的學習效率也能不斷提升。

2.培養(yǎng)學生濃厚的作文興致

作為一名語文教師，要提高作文教學效果，僅僅提升自身作文教學水平還不夠，還要注重培養(yǎng)學生濃厚的作文興趣，這一點是作文教學的關(guān)鍵。俗語說“興趣是最好的老師”，教師要想把學生的作文教好，就必須讓學生對作文產(chǎn)生興趣。學生的年齡尚小，缺乏豐富的作文經(jīng)驗，語文教師必須對學生進行耐心細致的作文教學指導，通過多種有效的作文教學途徑，利用各種有針對性的作文教學方法，將學生置身于濃厚興致的作文教學情境中，使學生從內(nèi)心感受到作文學習的那份愉悅，進而從內(nèi)心喜歡上寫作，將寫作視為一種樂趣。語文教師要認真鉆研培養(yǎng)學生作文興趣的途徑與方法，找尋有效的教學手段和方式，結(jié)合先進的教學媒體資源，注重培養(yǎng)學生濃厚的作文興趣，促使學生真正地愛上作文課。

3.注重學生作文素材的積累

注重學生作文素材的積累是提升其作文水平的關(guān)鍵，語文教師要將其作為一個重要任務(wù)去對待，努力抓好學生作文素材的積累。學生積累作文素材的途徑很多，大多數(shù)來源于語文課本和課堂教學，在這種情況下，語文教師要指導學生做好作文素材的積累。在學生學習課文時，教師要為他們呈現(xiàn)優(yōu)美的詞語、句子、段落，以幫助學生強化記憶，增強學生對課文的透徹理解，為他們的作文寫作奠定良好的素材基礎(chǔ)。這樣，能使學生在寫作文的時候會有東西可寫、有話可說，有效避免其拿起筆來頭腦中一片空白的現(xiàn)象。除此之外，學生平常的觀察和寫日記同樣也是作文素材積累的有效方式。教師要讓學生養(yǎng)成平時認真觀察和堅持寫日記的好習慣，日記的內(nèi)容要豐富多彩，既可以是學生的所見所聞，也可以是針對某件事的內(nèi)心真實感受。如在班級活動之后，教師可讓學生將活動的經(jīng)過和參加活動的感受寫進日記中，使其積累更多豐富的作文素材。

4.有效激發(fā)學生豐富的想象力

當前，我國需要的是具有個性化特點，能夠有效推動社會經(jīng)濟不斷向前發(fā)展的創(chuàng)造型人才。所以，語文教師要努力培養(yǎng)學生豐富的想象力，將學生創(chuàng)新能力的提升作為教學發(fā)展的方向。豐富的想象力可以使學生寫出來的作文內(nèi)容豐富，具有較強的吸引力。語文教師也可以讓學生將自己的思想融入描述的事件中，這更有利于學生的即興發(fā)揮。有了豐富的想象力，學生在面對從未見過的作文素材時就不會束手無策，也不會使寫出的文章陷入尷尬的境地。

5.密切聯(lián)系學生的生活實際

綜合性和實踐性是語文課程的突出特點，教師在進行語文作文教學時，應(yīng)該引導學生置身于生活中，去親身體驗感受生活，以此增強學生的情感體驗，讓學生從自身的生活中選取作文素材，感悟事件的真實性。這樣，學生寫出來的作文才具有真情實感，才不會出現(xiàn)前言不搭后語的現(xiàn)象。而且學生作文寫作的積極性和主動性被充分激發(fā)出來，他們就會主動投身到寫作之中。教師要帶領(lǐng)學生將課外生活有效帶入課內(nèi)，將作文教學與學生的生活密切聯(lián)系起來，將學生作文的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生生活的課堂，把學生逐步引向生動有趣的活動和真實的社會生活中去。

三、結(jié)語

總之，語文作文教學并非一件易事，作為語文教師應(yīng)該迎難而上，積極拓展思維，尋找一些利于語文作文教學的新思路和新方法，通過提高自身的教學水平、培養(yǎng)學生濃厚的作文興趣、注重學生作文素材的積累、有效激發(fā)學生豐富的想象力、密切聯(lián)系學生的生活實際等途徑，提高語文作文教學效率，為學生寫好作文奠定堅實的基礎(chǔ)。

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