道德與法治課程滲透法治教育的途徑探究

楊樹(shù)德

摘 要：道德與法治是初中階段的基礎(chǔ)課程，在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中起著非常重要的作用。教師要重視法治教育，采取多樣化方式，深入發(fā)掘教材內(nèi)容，滲透法治教育;聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，發(fā)掘法治教育價(jià)值;革新教學(xué)觀念，促進(jìn)德育和法治教育融合;注重課內(nèi)外結(jié)合，有效滲透法治教育。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治課程;法治教育;滲透;策略

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）09-0026-02

在實(shí)際的道德與法治教學(xué)中，教師要改變以往照本宣科的教學(xué)方式，有效滲透法治教育，讓樹(shù)立學(xué)生良好的法律意識(shí)，促進(jìn)他們的身心健康成長(zhǎng)。下面從四個(gè)方面對(duì)道德與法治課程滲透法治教育的途徑進(jìn)行探討。

一、要深入發(fā)掘教材內(nèi)容，滲透法治教育

當(dāng)前，初中道德與法治教材內(nèi)容具有普遍適應(yīng)性的特點(diǎn)，部分內(nèi)容并不符合學(xué)生實(shí)際情況，作為教師要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行處理加工，為課堂活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。首先，教師要充分熟悉教材內(nèi)容，掌握教學(xué)大綱，順應(yīng)教學(xué)目標(biāo)。其次，教師要在深入挖掘教材內(nèi)容、理解教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)行挖掘拓展，結(jié)合生活中實(shí)際的法律例子，引導(dǎo)學(xué)生深入思考相關(guān)事例背后的法治知識(shí)，真正理解教材內(nèi)容背后的法治知識(shí)。

法治教育的滲透要多角度、多方面，教師要引用現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事或者社會(huì)中的熱點(diǎn)新聞，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，展示各方面的資料，如圖片、文字、影視資料等，并將法律知識(shí)有效地講授給學(xué)生。這樣，不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的興趣，而且可以加深學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解，使學(xué)生掌握法治知識(shí)。

例如，在教學(xué)“敬畏生命”一課時(shí)，本節(jié)課要求學(xué)生懂得生命是神圣崇高的，生命價(jià)值高于一切，應(yīng)當(dāng)善待身邊的人，敬畏和珍愛(ài)生命。在具體的課堂教學(xué)中，教師可引入馬航客機(jī)失聯(lián)的新聞，讓學(xué)生觀看一些新聞圖片或者視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：在尋找失聯(lián)的MH370客機(jī)時(shí)，花費(fèi)了巨大的人力、物力以及財(cái)力，你認(rèn)為這樣做值得嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由。這樣的問(wèn)題和熟悉的事件，能讓學(xué)生樹(shù)立敬畏生命意識(shí)。本課除了需要掌握敬畏生命和珍愛(ài)生命的知識(shí)外，還有一些隱藏的法治內(nèi)容，教師可以適當(dāng)?shù)匕l(fā)掘和引入，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。如在珍愛(ài)生命的知識(shí)內(nèi)容中，教師可以引入一些案例或者社會(huì)新聞，通過(guò)對(duì)這些案例的分析，讓學(xué)生在敬畏和珍愛(ài)生命的同時(shí)，懂得不能做一些違法行為，如打架、吸毒等。在這一點(diǎn)上，教師還可以擴(kuò)展很多知識(shí)，聯(lián)系很多的生活實(shí)際，給予學(xué)生更多的啟發(fā)。

二、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，發(fā)掘法治教育價(jià)值

按照大綱要求，初中道德與法治教學(xué)最終目的是應(yīng)用于實(shí)際生活，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和法律意識(shí)。因此，作為教師，要采取生活化的教學(xué)方式，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)感知和理解新知識(shí)，有效滲透法治教育，為知識(shí)利用奠定基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“生活需要法律”一課時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師可以引入生活中一些案例，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。教師先借助課件向?qū)W生展示案例：中學(xué)生李華（化名）的表哥在城里打工，臨近春節(jié)，李華的表哥要求老板發(fā)工資，老板沒(méi)有給他表哥工資，并且將他表哥打傷。他的表哥非常惱怒，回家約了幾個(gè)人，準(zhǔn)備報(bào)復(fù)他的老板。假如你是李華，你知道表哥的事情后，會(huì)選擇怎么做？你或者你的家人、朋友是否和他人發(fā)生過(guò)一些利益上的糾紛？是通過(guò)什么方式解決的？然后，教師提示學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)做出相應(yīng)的思考和回答。這樣的方式，能讓學(xué)生深入了解法律和生活的關(guān)系，在分析學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立并強(qiáng)化法治觀念，學(xué)會(huì)使用法律武器保護(hù)自己。

在法治教育過(guò)程中，教師還要有針對(duì)性，要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。初中生的法律素質(zhì)參差不齊，如果教師只是純粹地講解法律知識(shí)，學(xué)生雖然在課堂上聽(tīng)懂了，但是卻不會(huì)實(shí)際應(yīng)用。所以，在講解法律知識(shí)時(shí)，教師必須考慮到學(xué)生的不同狀況，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行法治教育。在講解過(guò)程中，教師要列舉更多的案例，讓學(xué)生能夠更有效地掌握法律知識(shí)。

三、革新教學(xué)觀念，促進(jìn)德育和法治教育融合

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，要求教師更加注重教學(xué)理念的革新，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育。教師要注重學(xué)生的課堂主體地位，加強(qiáng)課堂指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的法律意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)法治教育的有效開(kāi)展。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師要了解學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，實(shí)現(xiàn)德育和法治教育的融合。

例如，在教學(xué)“法不可違”一課時(shí)，教師要通過(guò)細(xì)致的分析和講解，讓學(xué)生了解法律、道德是需要嚴(yán)格遵守的。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師可讓學(xué)生表演小故事。故事一：公共車(chē)上，一位大爺隨地吐痰，車(chē)?yán)锏娜藢?duì)其進(jìn)行譴責(zé)。故事二：劉明（化名）使用彈弓將路邊的數(shù)盞路燈打壞，警察將其帶到派出所，并且處以相應(yīng)的罰款。借助這些故事情境，教師要求學(xué)生根據(jù)故事開(kāi)展角色表演活動(dòng)，將整個(gè)故事展現(xiàn)出來(lái)。結(jié)合學(xué)生的案例再現(xiàn)或者故事表演，教師再提出問(wèn)題：兩個(gè)故事中主人公的行為都是不對(duì)的，其中哪些行為屬于違法行為呢？問(wèn)題的提出，能讓學(xué)生做出正確的分析和判斷，明白法律具有強(qiáng)制性約束力，自身的行為不能違反法律。教師運(yùn)用這種方式開(kāi)展課堂教學(xué)，能在加強(qiáng)學(xué)生德育的同時(shí)，有效滲透法治教育。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合，有效滲透法治教育

教學(xué)活動(dòng)分為課內(nèi)和課外兩個(gè)部分，在以往的教學(xué)中，一些教師偏重于課內(nèi)，忽視課外。而學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)時(shí)也存在一定的局限性，難以從課外生活中感知教學(xué)內(nèi)容，缺少切身體驗(yàn)。因此，在具體的課堂教學(xué)中，教師要抓住課堂內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸，在課下多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活實(shí)際，聯(lián)系生活中的各種現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的結(jié)合。這樣，能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)法治教育的有效滲透。

例如，教學(xué)“建設(shè)美麗中國(guó)”一課時(shí)，需要學(xué)生了解我國(guó)的人口現(xiàn)狀和資源現(xiàn)狀，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的影響，如環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題等。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸，教師可結(jié)合大氣污染、水污染等，組織學(xué)生進(jìn)行一些課外實(shí)踐活動(dòng)，讓他們調(diào)查自己身邊都有哪些環(huán)境污染問(wèn)題，有什么樣的危害，應(yīng)該采取什么樣的整治措施。在學(xué)生完成調(diào)查之后，教師讓學(xué)生寫(xiě)出自己的調(diào)查報(bào)告，并且要明確寫(xiě)出應(yīng)該采取的措施，如節(jié)約用水、不亂扔垃圾等。教師還要讓學(xué)生清楚地知道，造成環(huán)境污染嚴(yán)重的行為，將會(huì)受到法律的制裁。這種課外實(shí)踐活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，使學(xué)生樹(shù)立正確的法律意識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，道德與法治是一門(mén)十分重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的性格養(yǎng)成、“三觀”培養(yǎng)、人格塑造具有重要的作用。因此，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)各界等要予以高度重視。在道德與法治教育中，教師要深入發(fā)掘教材內(nèi)容，滲透法治教育;聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，發(fā)掘法治教育價(jià)值;革新教學(xué)觀念，促進(jìn)德育和法治教育融合;注重課內(nèi)外結(jié)合，有效滲透法治教育。只有這樣，才能使法治教育貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，豐富學(xué)生的法治知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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