讓閱讀滲透社會(huì)的肌理

賈夢(mèng)雨

朱永新（中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)副主席，第十三屆全國(guó)政協(xié)副秘書長(zhǎng)、常務(wù)委員會(huì)委員?！靶陆逃龑?shí)驗(yàn)”發(fā)起人，國(guó)家“全民閱讀形象代言人”）

要讓閱讀真正在社會(huì)上蔚然成風(fēng)，需要“立體式”的建構(gòu)：國(guó)家層面的閱讀立法，成立全民閱讀指導(dǎo)委員會(huì)；培養(yǎng)民間力量，多方面籌措經(jīng)費(fèi)、基金；從家庭開始的親子閱讀，把讀書的種子種植在每一個(gè)人的童年中。要把全民閱讀上升為國(guó)家戰(zhàn)略，領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭讀書，為社會(huì)提供榜樣，媒體在全民閱讀中要發(fā)揮輿論引領(lǐng)的關(guān)鍵作用。

曹文軒（北京大學(xué)教授、北京市作家協(xié)會(huì)副主席，著名兒童文學(xué)作家）

今天的小孩不喜歡魯迅，甚至于不少人建議把魯迅作品從中小學(xué)課本中刪除，卻沒有認(rèn)真思考形成小孩這種趣味的深層次原因并且去改變這種現(xiàn)狀。圖書是有血統(tǒng)的，魯迅、托爾斯泰、沈從文等，你可以不喜歡，但你必須承認(rèn)，這些作家的作品有一種內(nèi)在的高貴。要成為一個(gè)高貴的國(guó)家，成為一個(gè)高貴的人，就必須看有高貴血統(tǒng)的書。有些書是打底子的，有些書是打完底子后看的，現(xiàn)在的問題是，很多人沒有看打底子的書，那么讀其他書就有了問題。今天談全民閱讀，最重要的是孩子的讀書問題，因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知還沒有完全建構(gòu)，成年人就必須加強(qiáng)引導(dǎo)。圖書一定有高低優(yōu)劣之分，這就需要有“評(píng)審團(tuán)”，調(diào)動(dòng)各種力量把優(yōu)秀圖書推薦給孩子們。

范小青（江蘇省作家協(xié)會(huì)主席）

如今，閱讀方式發(fā)生了巨大的變化，但“內(nèi)容為王”，無論選擇哪種閱讀方式，都應(yīng)該選擇健康的內(nèi)容，而那些碎片化、功利化的閱讀，不會(huì)消化、吸收為真正的營(yíng)養(yǎng)和人體的品質(zhì)。

畢飛宇（南京大學(xué)教授、江蘇省作家協(xié)會(huì)副主席）

一個(gè)人其實(shí)不要讀那么多的書，會(huì)讀書就不用讀太多。我的做法是反反復(fù)復(fù)地讀自己喜愛的書。有些書我20歲之前就讀過了，但是，當(dāng)我40歲之后再讀，我發(fā)現(xiàn)根本就是兩本書。我現(xiàn)在讀的都是舊書，每一本都像是新的。經(jīng)典還是要相信的，一本書可以流傳幾百年，可以讓全人類去閱讀，一定有它的道理。文學(xué)哪里有那么多的創(chuàng)新，光中國(guó)就有好幾萬作家，好幾萬人都在創(chuàng)新，我們的小說該是什么樣子？讀書關(guān)鍵是深入、讀通、讀透，貪多沒意思。現(xiàn)在的書太多了，你就是不吃不喝不睡，怎么也讀不完，還不如把時(shí)間用在有限的幾本書上。有些作家是可以讓你讀一輩子的，比如曹雪芹、魯迅、雨果、加繆、哈代、奈保爾。

葉兆言（江蘇省作家協(xié)會(huì)副主席）

多元社會(huì)中，我們不能強(qiáng)迫別人都去看書，事實(shí)上，在當(dāng)下社會(huì)，人們的個(gè)人選擇非常豐富，讀書雖然很重要，但顯然不是唯一的活動(dòng)。讀書，仿佛一道菜，不能說你喜歡吃，就要求別人也一定喜歡吃。同樣，也不能說，你讀了幾本書，就對(duì)別人“諄諄教導(dǎo)”。某種意義上可以說，讀書最重要的好處，就是快樂，你在讀書的時(shí)候，感覺非常愉悅，這就足夠了。閱讀無禁區(qū)，想看什么看什么。

趙本夫（著名作家）

上世紀(jì)80年代，人們的主要文化活動(dòng)就是讀書，而現(xiàn)在，人口流動(dòng)性很大，人心浮躁，人們更多地追求經(jīng)濟(jì)與物質(zhì)，讀書的樣式和目的發(fā)生了巨大的變化。即使如此，未來并不悲觀，隨著人們物質(zhì)上慢慢富裕之后，精神上的提升馬上提上議事日程，人們會(huì)慢慢沉淀下來，畢竟泱泱中華，自有豐厚的文化底蘊(yùn)和精神上的驅(qū)動(dòng)力。建議年輕人要多讀一些歷史書，因?yàn)闅v史書中往往凝聚著一個(gè)民族的文明密碼，它是一面鏡子，一個(gè)民族可以在鏡子面前考察自己，一個(gè)人可以在這面鏡子面前檢視自己。

酈波（南京師范大學(xué)教授，江寧織造博物館館長(zhǎng)）

當(dāng)下整個(gè)社會(huì)的閱讀現(xiàn)狀并不令人滿意，中小學(xué)生每天陷在做題中，考試就是為了分?jǐn)?shù)，這成為唯一的追求，卻沒有進(jìn)入思考的層面。成年人每天都為了名利而拼搏，很多閱讀如看微博、微信等，貌似在思考，但很難上升到思考的層面上。淺表化、功利化的閱讀，長(zhǎng)此以往，會(huì)損害整個(gè)民族的思維方式。

徐雁（南京大學(xué)教授，中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)）

閱讀存在危機(jī)。首先，整個(gè)社會(huì)節(jié)奏加快，社會(huì)人群尤其是中青年的壓力倍增，閱讀時(shí)間變少。其次，整個(gè)社會(huì)的信息和知識(shí)傳播的技術(shù)方式發(fā)生了巨大變化，改變了原來的經(jīng)典型、人文型、素質(zhì)型閱讀。但我們?nèi)詰?yīng)對(duì)閱讀的現(xiàn)狀保持樂觀。如果抱著一種與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度來看，實(shí)際上，閱讀的行為無時(shí)無刻不滲透在我們的生活中，只是跟傳統(tǒng)的青燈黃卷、正襟危坐有了很大差別。閱讀，首先要探討的問題是，閱讀的起步線在哪里？比如說，家里有沒有書房、有沒有書櫥，家庭成員中有沒有讀書的楷模，環(huán)境的熏陶非常重要，身教是一個(gè)很重要的方面。

編輯 韓莉蕓 王若宇 家英宏