電力企業(yè)基層班組人員有效培訓(xùn)工作路徑分析

王琤 尹自力

摘 要：本文針對當(dāng)前電力企業(yè)基層班組人員培訓(xùn)需求進(jìn)行分析，先從基層班組人員概述和績效評價(jià)方面入手，對具體的需求進(jìn)行了探討，后續(xù)結(jié)合工作中的績效評價(jià)和人員分析，對整體績效水平進(jìn)行完善，明確了培訓(xùn)工作中各類影響因素，掌握了各項(xiàng)因素與基層班組人員有效培訓(xùn)之間的制約關(guān)系，針對制約關(guān)系闡述培訓(xùn)人員的需求，同時(shí)按照相應(yīng)的主題落實(shí)培訓(xùn)工作。最終結(jié)論表明，在基層班組人員的培訓(xùn)工作中，培訓(xùn)要具備有效性和針對性，以此做好重要培訓(xùn)要點(diǎn)分析，從而確定出路徑分析過程，為后續(xù)的培訓(xùn)工作作出鋪墊。

關(guān)鍵詞：基層;班組人員;培訓(xùn)路徑;分析

引言：基層班組人員在電力企業(yè)當(dāng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，通過了解企業(yè)業(yè)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)實(shí)際情況，對各個(gè)崗位的員工進(jìn)行有效安排，能夠有效滿足各個(gè)崗位運(yùn)行的需求，并且保證人盡其用，從而滿足企業(yè)提升競爭力的需求。對于基層班組人員而言，自身的能力和素質(zhì)直接決定了企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的最終效果，因此需要定期對基層班組人員進(jìn)行培訓(xùn)，以此增強(qiáng)基層班組人員的工作能力，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供條件。在此過程中，企業(yè)的培訓(xùn)路徑是否可以發(fā)揮出相應(yīng)作用，也是建設(shè)基層班組人員優(yōu)化的關(guān)鍵因素。

一、工作背景

某電力企業(yè)為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在基層班組人員能力方面做出了考慮，為了確?；鶎影嘟M人員能力的提升，也建設(shè)了相應(yīng)的培訓(xùn)體系。在培訓(xùn)體系建設(shè)過程中，主要對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了編制，以此推進(jìn)培訓(xùn)體系的落實(shí)。此次基層班組人員培訓(xùn)工作主要從以下幾個(gè)方面入手：首先是專題報(bào)告的培訓(xùn)內(nèi)容，其次是派遣的培訓(xùn)工作，再次是輪崗培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)施，最后是競技方面的培訓(xùn)工作。但是在實(shí)施此項(xiàng)工作的過程中，仍然存在以下幾個(gè)問題：首先是培訓(xùn)師資力量的片面化問題;其次是培訓(xùn)需求與培訓(xùn)內(nèi)容不相符問題，兩者之間的匹配度需要得到提升，很多培訓(xùn)內(nèi)容并未針對實(shí)際需求進(jìn)行確定，并且在實(shí)際的培訓(xùn)工作中，很多管理人員并未第一時(shí)間了解被培訓(xùn)人員的需求;最后是培訓(xùn)質(zhì)量的問題。

二、工作目標(biāo)

為了深入貫徹中國特色社會(huì)主義思想，公司主動(dòng)迎合新形勢的發(fā)展需求，確保安全核心問題，以此加強(qiáng)技能培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)施力度，努力提升企業(yè)的核心競爭力，確保核心業(yè)務(wù)的質(zhì)量和效率，促使企業(yè)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定運(yùn)行，充分滿足市場競爭需求。基于此，企業(yè)進(jìn)行了基層班組培訓(xùn)需求的研討會(huì)，在研討會(huì)中，主要對專業(yè)培訓(xùn)的需求和概況進(jìn)行了分析，后對具體的培訓(xùn)工作進(jìn)行了下述梳理：首先針對培訓(xùn)問題，確保培訓(xùn)的效果和目標(biāo)，在保證企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)各方面需求的基礎(chǔ)之上，針對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行完善。其次在培訓(xùn)過程中還需建立較為完善的運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)培訓(xùn)管理力度，提升整體培訓(xùn)質(zhì)量，因此后期的效果評估措施也需改進(jìn)，才可確保素質(zhì)方面的提升[1]。

三、基層班組人員有效培訓(xùn)工作路徑

（一）建立基層班組專業(yè)培訓(xùn)室運(yùn)行機(jī)制

運(yùn)行機(jī)制需要從三個(gè)方向進(jìn)行建設(shè)：首先是專家隊(duì)伍的建設(shè)，在建設(shè)過程中應(yīng)該選擇多個(gè)地區(qū)的骨干進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，做好培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)。其次是專業(yè)培訓(xùn)室的定期工作內(nèi)容規(guī)劃，從培訓(xùn)的前期準(zhǔn)備入手，以此完善培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)培訓(xùn)工作的周期性特點(diǎn)，此過程需要培訓(xùn)室的專業(yè)人員發(fā)揮出自身作用。再次是專業(yè)培訓(xùn)工作的開展和評審階段，電力企業(yè)需要根據(jù)評比結(jié)果，對班組人員進(jìn)行選擇以及應(yīng)用。最后是專業(yè)培訓(xùn)的監(jiān)督工作，此項(xiàng)工作也需要制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)需求調(diào)研工作

一共有四大點(diǎn)，首先是梳理重點(diǎn)難點(diǎn)，總結(jié)突出問題，通過問題引出培訓(xùn)內(nèi)容，并且確定培訓(xùn)方案。其次是依照專業(yè)內(nèi)容調(diào)整設(shè)計(jì)，前期的籌備階段也需要進(jìn)行調(diào)研，以此劃分出層次，做好基層班組培訓(xùn)計(jì)劃。整體培訓(xùn)應(yīng)該將重點(diǎn)內(nèi)容放在人才儲備方面，落實(shí)各項(xiàng)工作，并且安排獨(dú)立負(fù)責(zé)人，落實(shí)培訓(xùn)方案抓好培訓(xùn)內(nèi)容，提升課件的質(zhì)量是重點(diǎn)內(nèi)容之一。除此之外，還需結(jié)合政策內(nèi)容對規(guī)章制度進(jìn)行完善，依照新的內(nèi)容進(jìn)行宣傳，提前做好各類準(zhǔn)備工作。再次是理論結(jié)合實(shí)際，各部門之間做好協(xié)調(diào)工作，配合技能培訓(xùn)工作。最后是內(nèi)部培訓(xùn)問題，認(rèn)真嚴(yán)格落實(shí)內(nèi)部培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量培訓(xùn)，綜合技術(shù)內(nèi)容平衡安排各項(xiàng)工作，高效處理培訓(xùn)工作。需注意的是，新技術(shù)和新熱點(diǎn)也包括在培訓(xùn)范圍內(nèi)[2]。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)過程實(shí)施工作

在實(shí)施培訓(xùn)的過程中，保證培訓(xùn)內(nèi)容準(zhǔn)確較為關(guān)鍵。在開展培訓(xùn)后，有關(guān)人員需要對結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，適當(dāng)調(diào)整培訓(xùn)方向，確保培訓(xùn)方向更加準(zhǔn)確，最終確定更符合實(shí)際需求的培訓(xùn)規(guī)劃，結(jié)合課程數(shù)量和教學(xué)方法，選擇適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)教師對培訓(xùn)工作進(jìn)行執(zhí)行。針對于課程內(nèi)容和目標(biāo)來說，在培訓(xùn)設(shè)定時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能確保培訓(xùn)目標(biāo)和課程之間的協(xié)調(diào)性，以提高協(xié)調(diào)性為準(zhǔn)，對專家課程進(jìn)行優(yōu)化。除此之外是培訓(xùn)課程的靈活性，在培訓(xùn)過程中，靈活性的實(shí)現(xiàn)需要根據(jù)需求和適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式進(jìn)行調(diào)整。一般情況下培訓(xùn)時(shí)間以三天為宜，需要利用三天的時(shí)間盡可能安排工學(xué)的時(shí)間，以合理為主要原則。

（四）加強(qiáng)培訓(xùn)效果評估工作

培訓(xùn)效果也是培訓(xùn)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)需要通過檢驗(yàn)來判斷。首先深入培訓(xùn)效果評估，一般情況下培訓(xùn)效果評估可以從以下幾個(gè)方法進(jìn)行選擇，首先是現(xiàn)場的問答方式，或者考試的方式進(jìn)行評估工作，其次是組織學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，針對問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行確定。最后是與人資部門和培訓(xùn)部門進(jìn)行有效溝通，對評估的效果進(jìn)行調(diào)查，針對培訓(xùn)效果較好的人員適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

結(jié)論：綜上所述，要確保培訓(xùn)既有效果又有針對性，需要結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式，以此在完善培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上做好培訓(xùn)工作。首先在培訓(xùn)過程中需要確定培訓(xùn)需求，針對培訓(xùn)需求，對培訓(xùn)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行確定，再結(jié)合與個(gè)人工作質(zhì)量密切相關(guān)的因素，擬定培訓(xùn)計(jì)劃，確定與培訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)的項(xiàng)目，以此提高員工自身能力，完善基層工作。培訓(xùn)管理人員在管理過程中也應(yīng)該遵循培訓(xùn)的要求，針對不同的要求落實(shí)管理工作，充分認(rèn)識到培訓(xùn)工作的重要性，以此遵循相應(yīng)的程序進(jìn)行分析，從而得出最符合實(shí)際需求的培訓(xùn)方案，確保真實(shí)有效的對員工進(jìn)行培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉春艷，倪涵，王劍飛.紫陶企業(yè)質(zhì)量管理體系的構(gòu)建與有效運(yùn)行——以建水紫陶企業(yè)為視角[J].工業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，2019，06（03）：29-33.

[2]陳佳，王敏娟，柳華妮，張韻，溫迪？薩尼克，馬克？貝拉斯.基于文化差異的學(xué)習(xí)偏好識別——一項(xiàng)協(xié)助全球企業(yè)對中國學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效培訓(xùn)的研究[J].開放教育研究，2017，23（01）：65-74.

作者簡介：王琤;性別：女;籍貫：湖南湘潭市，民族：漢;最高學(xué)歷：本科;目前職稱：助理工程師;研究方向：企業(yè)培訓(xùn)