小學美術教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

陳黎清

【摘 要】 小學階段對于學生的成長發(fā)展有著十分重要的影響，處于小學階段的學生年齡都比較小，還沒有形成完全的思維意識，教師對于小學生的指導就顯得十分重要。在小學階段為了能夠促進學生得到更加全面的發(fā)展，會開設美術、體育、計算機等相關課程。在眾多的課程中，美術教育對于學生的影響是最大的?？茖W合理的美術教育不僅能夠提高學生的審美能力，同時還能大大提高學生的創(chuàng)新能力，使得學生具備更多的能力，在日后的學習和生活中得到更好的發(fā)展。

【關鍵詞】 小學美術? 創(chuàng)新能力? 培養(yǎng)策略? 學習興趣

如今時代在不斷地快速發(fā)展，社會所需要的是專業(yè)素質能力較高的創(chuàng)新型人才，小學生是祖國未來的希望，是社會主義的接班人，肩負著建設國家的重要使命。在小學階段的眾多學科中，美術學科對于學生的創(chuàng)新能力有著比較高的要求，通過高效的美術教學能夠讓小學生更好地感受生活之美，在潛移默化中提高學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。

一、小學美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義

良好的情感意識能夠讓學生不斷提高自身的藝術境界，同時還能形成正確的審美意識，這能讓學生更好地去判斷事物的美丑。在美術教學過程中對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，能夠讓學生逐漸形成自我總結的習慣，讓學生對于美術知識有更加深刻的感悟。

二、小學美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略

（一）構建活躍的課堂氛圍

傳統(tǒng)的教學模式所營造的課堂氛圍十分枯燥乏味，長時間處在這種環(huán)境下的學生很難對學習美術產(chǎn)生興趣，更不用說在教學過程中提高學生的創(chuàng)新能力。為了能夠更好地在美術課堂上對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，教師應該構建一個活躍的課堂氛圍，將更多的課堂時間交給學生，發(fā)揮出學生的主體作用，讓學生親自動手進行操作，這樣既能提高學生的學習興趣，活躍學習氛圍，學生在愉快的氛圍中會更加積極主動地投入到學習中。

教師的一言一行對于學生都有很大的影響，教師應該時刻注意自己的言行，面對學生時要保持微笑，不要給學生一種距離感。學生在學習時，教師應該對學生進行細致的觀察，掌握學生的心理變化情況，如果發(fā)現(xiàn)學生存在一些負面情緒，教師要第一時間進行疏導。

小學階段的學生對新鮮事物非常感興趣，教師可以抓住學生的這個特點，在課堂上為學生講一些趣味性的小故事，通過這樣的方式既能打破枯燥乏味的課堂氛圍，同時也能集中學生的注意力，防止學生出現(xiàn)走神的情況。

教師給予學生的支持和鼓勵對學生的成長發(fā)展有著十分重要的作用，如果在課堂上教師總是批評學生，會導致學生出現(xiàn)自卑的心里，而且課堂氛圍還會十分壓抑，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。為了避免這種問題的出現(xiàn)，教師應該給予學生更多的鼓勵和激勵，給學生更多的肯定，幫助學生樹立學習信心。

（二）利用多媒體進行教學

多媒體設備是科學技術發(fā)展的產(chǎn)物，如今多媒體設備被廣泛的應用在各個領域，將其充分應用在教學過程中能夠有效提高教學效率，保證教學質量。美術教學重在不斷提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，幫助學生形成正確的審美意識，這才能促進學生得到更加全面的發(fā)展。充分利用多媒體進行美術教學，能夠將書本上枯燥乏味的知識點以生動形象的方式展現(xiàn)出來，教師可以利用多媒體播放視頻、音頻、圖片，這些內容都能對學生的感官進行刺激，讓學生有種身臨其境的感覺，自身的創(chuàng)新能力能夠在原有的基礎上得到大大提高。教師可以定期開展繪畫作品展示會，利用投影儀將學生的畫作展現(xiàn)出來，這些畫作不再是一個平面，而是立體的，學生可以全方面地對畫作進行觀察，長此以往，學生的觀察能力能夠有所提升，這對學生創(chuàng)新能力的提高有很大的幫助。

（三）組織學生開展自主學習

傳統(tǒng)的美術教學模式看似井井有條，但是一節(jié)課后，學生能夠掌握的知識點內容卻非常少，呆板的教學模式只會束縛學生的思維，學生會變得像一個機器人一樣，對于教師十分依賴，一旦失去教師的引導甚至不知道應該怎樣學，這不僅會影響學生創(chuàng)新能力的提高，還會影響學生的健康成長。對此，教師應該積極開展自主學習模式，將班級中的學生分為不同的學習小組，以小組合作學習的方式來展開討論和學習，在討論的過程中能夠更好地鍛煉學生的思維能力，讓學生插上想象的翅膀，在美術課堂上展翅翱翔。

當學生在學習畫小動物的時候，教師可以將學生分為不同的小組，為每個小組分配一個動物，每個小組都不知道其他小組是什么動物，然后教師要求學生對本組的動物進行繪畫，但是每個學生只能畫出動物身體的一部分，最后將所有人的畫拼湊在一起，讓其他組的學生猜是什么動物，猜對的小組可以獲得相應的獎勵。通過這樣的方式既能提高學生的創(chuàng)新能力，同時還能培養(yǎng)學生團結合作的意識。

結束語：

綜上所述，在小學美術教學過程中，對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要從多方面入手，不斷激發(fā)學生的學習興趣，讓學生充分意識到創(chuàng)新能力對于自身發(fā)展的重要性，教師應該對學生進行積極正確的引導，充分發(fā)揮學生的想象力，展開自主學習的模式，讓學生更加積極主動地投入到學習中，這樣才能逐漸培養(yǎng)起學生的創(chuàng)新能力，從而促進學生得到更好的發(fā)展。

參考文獻

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