提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的措施探究

周彩霞

【摘? 要】小學(xué)生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的過程中，閱讀能力是必不可少的一項能力。閱讀教學(xué)活動中，教師通常會通過一篇很長的文本來向?qū)W生滲透閱讀方法、文章情感等方面的內(nèi)容，以期能夠深化學(xué)生對文本的理解，使學(xué)生對文本的情感能夠有更加深刻的感悟，在此基礎(chǔ)上，實現(xiàn)閱讀教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。但是從現(xiàn)階段的情況來看，通過這樣的教學(xué)方式組織學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，多數(shù)情況下都是無用功，不僅無法實現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的提升，也無法幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，更不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，探討提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的措施十分有必要，希望本文的研究能夠帶給大家一些有益的啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;閱讀教學(xué);有效性;措施

中圖分類號：G623.23? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）08-0184-03

【Abstract】In the process of language learning for primary school students， reading ability is an essential ability. In reading teaching activities， teachers usually use a very long text to penetrate the reading methods， article emotions and other aspects of the students in order to deepen the students' understanding of the text and make the students' emotions on the text more profound On this basis， to achieve the goal of reading teaching. However， from the current situation， organizing students for reading learning through such teaching methods is useless in most cases， which not only can not improve students' reading ability， but also can not help students develop good reading habits， which is not conducive to Stimulate students' interest in learning. Therefore， it is necessary to explore measures to improve the effectiveness of Chinese reading teaching in primary schools. I hope that the research in this article can give you some useful inspiration.

【Keywords】primary school Chinese; reading teaching; effectiveness; measures

小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是一個十分重要的組成部分。多數(shù)小學(xué)語文教師在教學(xué)中都能做到重視語文教學(xué)，但是，部分小學(xué)語文教師在開展閱讀教學(xué)活動的過程中方法上存在一定問題，很多教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式組織教學(xué)，不僅無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會使學(xué)生對語文閱讀產(chǎn)生厭煩感，進(jìn)而影響小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的提升。本文就針對小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的提升提出一些具體的策略，希望能夠帶給廣大小學(xué)語文教師一些有益的啟發(fā)，促進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法的改革，使其能夠更好地滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要以及學(xué)生發(fā)展的需要。

一、加大對于課堂教學(xué)拓展的重視程度

為了促進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的提升，使學(xué)生能夠在閱讀中更好地把握文章的寫作方法以及語言形式，教師在教學(xué)中就需要充分考慮語文學(xué)科自身的特點，以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，做好課堂教學(xué)的拓展延伸。在拓展延伸閱讀教學(xué)活動的開展過程中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，采取有效手段進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀能力，一方面使學(xué)生在拓展的過程中能夠?qū)Ρ竟?jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固，另一方面能夠有效拓寬學(xué)生的視野。但是，從實際教學(xué)的角度來講，由于課堂的教學(xué)時間十分有限，多數(shù)情況下，教師只是單純地完成本節(jié)課的教學(xué)計劃，更難抽出時間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識鞏固，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力提升困難。在這樣的情況下，教師要想真正使學(xué)生在閱讀文本中學(xué)到的語言形式以及寫作方法轉(zhuǎn)化為自己的能力，就需要充分利用學(xué)生的課余時間，鼓勵學(xué)生在教師的任務(wù)指導(dǎo)下自主進(jìn)行拓展延伸，實現(xiàn)閱讀教學(xué)有效性的提升。

二、根據(jù)教學(xué)需要合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

實際教學(xué)中，為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗，促進(jìn)閱讀教學(xué)有效性的提升，教師還要合理為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，可以根據(jù)實際教學(xué)需要選擇多媒體表演法或聯(lián)想法等，在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生能夠主動參與到語文閱讀教學(xué)活動中。學(xué)生閱讀完文章之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生描述文章的主旨以及自己的閱讀感受，在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，實現(xiàn)對學(xué)生的有效引導(dǎo)。而在此過程中，教師也能對學(xué)生的閱讀情況有更好的把握，針對學(xué)生在閱讀中存在的問題，在后續(xù)的教學(xué)中采取有效措施進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化。例如，教師在教學(xué)《清平樂村居》這首古詩的過程中，由于古人的表達(dá)方式與現(xiàn)代人存在較大的差異，因此，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都存在閱讀障礙。為了有效解決這一問題，促進(jìn)閱讀教學(xué)有效性的提升，教師在教學(xué)中就需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為他們創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下親自走進(jìn)古詩所描述的場景中，在此基礎(chǔ)上，通過親自體驗，親自感悟，深化對古詩內(nèi)容以及其中情感的理解。這樣的教學(xué)方式一方面能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，另一方面也能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能深化學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的理解，在后續(xù)的古詩學(xué)習(xí)中，學(xué)生也能主動應(yīng)用本節(jié)課學(xué)到的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而為學(xué)生古詩閱讀能力的提升打下良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)中做好閱讀方式的滲透工作

現(xiàn)階段，我國小學(xué)語文閱讀教學(xué)普遍存在閱讀方式單一的問題，導(dǎo)致學(xué)生在參與閱讀學(xué)習(xí)的過程中普遍缺乏興趣，能夠真正帶著熱情去參與語文閱讀教學(xué)活動的學(xué)生并不多。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：學(xué)生在經(jīng)過小學(xué)六年的語文學(xué)習(xí)之后，不僅要具備領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的能力，還要具備應(yīng)用文章中的寫作手法進(jìn)行寫作的能力。要達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)中就要采取有效手段深化學(xué)生對文本內(nèi)容的思考，使學(xué)生能夠主動走進(jìn)文本所創(chuàng)設(shè)的意境中。教學(xué)中，要想有效吸引學(xué)生，語言是最重要的載體，教師在課堂上要成為學(xué)生的表率，有感情地進(jìn)行文本朗讀，使學(xué)生能夠?qū)ξ谋局械母星橐约皟?yōu)美的表達(dá)方式有更加深刻的感悟，在此基礎(chǔ)上，有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。實際閱讀過程中，教師要根據(jù)課堂教學(xué)的需要引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的閱讀方式，實現(xiàn)學(xué)生閱讀效率的提升，有效降低學(xué)生的閱讀壓力。

四、采取有效手段激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

語文閱讀教學(xué)中，教師要想有效激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，就要善于利用現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)，有效吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生各個感官的能力，使學(xué)生能夠擁有更加敏銳的審美觸覺，促使學(xué)生在課堂上能夠主動學(xué)習(xí)，改變以往學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。例如，教師在教學(xué)《魯濱遜漂流記》這篇文章的過程中，由于小學(xué)階段學(xué)生的文字想象能力還十分有限，對此，要想有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放相關(guān)的視頻資料，真實還原文章中所描寫的場景，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)多個感官協(xié)同合作，感受故事中的緊張氣氛。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，有了前面的鋪墊，學(xué)生對于文字的審美觸覺也會更加敏感，進(jìn)而在不知不覺中被文章中的場景所吸引，促使學(xué)生主動進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提升。

五、確定合理的閱讀教學(xué)目標(biāo)

教師在制定小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的過程中，一方面要充分考慮新課標(biāo)的具體要求，另一方面要根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對教學(xué)活動的開展進(jìn)行合理規(guī)劃。小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是核心內(nèi)容，其不僅是語文學(xué)習(xí)思想價值的體現(xiàn)，更是學(xué)生語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)價值的體現(xiàn)。語文教學(xué)中，無論是生字教學(xué)，還是相關(guān)的學(xué)習(xí)方法教學(xué)，其最終的目的都是服務(wù)學(xué)生的閱讀，使學(xué)生能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)涵有更加深刻的體會。因此，教師所制定的教學(xué)目標(biāo)要最大限度地符合學(xué)生的實際，符合學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，不能脫離學(xué)生的個體情況或?qū)嶋H發(fā)展需要而設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，過高或過低的教學(xué)目標(biāo)都不利于學(xué)生閱讀能力的提升。

六、采用有效的手段對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行評價

閱讀教學(xué)評價是提升學(xué)生閱讀能力的重要手段。實際進(jìn)行閱讀評價的過程中，以學(xué)生的個性化特點為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實際情況對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要對予學(xué)生個性中的閃光點給予充分的肯定，使學(xué)生能夠明確自己未來的發(fā)展方向，要避免打擊學(xué)生，針對學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中存在的問題要委婉地指出，最大限度地保護(hù)學(xué)生在閱讀過程中思維的活躍度，在此基礎(chǔ)上，使閱讀教學(xué)評價的應(yīng)用效果能夠得到充分體現(xiàn)。而在評價方法的選擇方面，教師也要重視選擇多樣化的評價方式，改變以往評價手段過于單一的問題，確保所選擇的評價方式能夠充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)部開展評價或?qū)W生之間相互進(jìn)行評價，組織師生互評，在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性能夠得到充分發(fā)揮。學(xué)生在閱讀教學(xué)活動中有了主動性，小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性也會相應(yīng)得到提升。

綜上所述，小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動開展過程中，教師要想有效提升教學(xué)的有效性，就要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)需要以及社會發(fā)展對人才需要的基礎(chǔ)上，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生良好閱讀習(xí)慣以及閱讀能力的形成打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張霞.如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性[J].文學(xué)教育（下），2020（04）.

（責(zé)任編輯? 李? 芳）