中學生我們談一談未來

“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候?！睂τ诩磳⒊踔挟厴I(yè)的中學生來說，面臨升學、就業(yè)多種選擇、多重機遇。該如何選擇擺在眼前的幾條道路，何去何從？今年，我們?？摹疤貏e策劃”便想和你們——初中畢業(yè)生，一起談談未來。走到人生十字路口，中學畢業(yè)生都可能比較緊張、迷茫、焦慮?，F(xiàn)在，我們不妨靜下心來，仔細分析一下未來的求學就業(yè)、生涯規(guī)劃之路。

我們認為，對于懷揣未來憧憬、期圓成才夢想的中學畢業(yè)生來說，選擇就讀中職學校，不失為良策，它能夠幫助你在人生跑道實現(xiàn)彎道超車，提供更多的新機遇。

那么，職校生活和普通高中生活有什么區(qū)別？職校生除了學習之外，會做些什么實訓呢？

通俗來說，職業(yè)教育有別于高中教育，主要是以技能培養(yǎng)為重要著力點，通過采取一體化教學、工學交替、訂單式培養(yǎng)等多種舉措，讓學生在實踐中得到鍛煉，提升技能，增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)的本領。相對高中教育，職業(yè)教育更加注重學生的可持續(xù)發(fā)展，通過不同方式為學生搭臺，讓他們在活動中開發(fā)自己的潛力。

多彩職校生活，助力學生多樣化成才。在職校上學，你可以在輕松愉快的氛圍內學到扎實的專業(yè)技術。多彩中職，讓你成才更出彩！

解放思想，樹立正確科學的成才觀

由于受傳統(tǒng)思想的影響，在大多數(shù)家長心目中，好像孩子只有考取大學才會有出息，孩子只有考取大學日后生活才會幸福;同樣，在學生的心中，好像只有考取大學才會有發(fā)展前途，才會改變自己的命運。于是乎，初中畢業(yè)生無論成績好壞，甚至中考只有三四百分的學生，一心要上普通高中去擠高考獨木橋。

上普通高中考大學多讀書當然是好事，不失為一種追求，可不論成績好壞，一心想上普通高中，就是一種不正確的選擇了。

據(jù)統(tǒng)計，中等職業(yè)教育與普通高中存校生規(guī)模接近1：1。中職和普通高中在校生數(shù)的全國比例為4-5：5.5，廣州也是如此。目前，廣州中職學校在校生有26萬人，每年中職招生與普通高中招生比例為4.5：5-5，保持了一個合理的人才結構。從招生比例可以看出，基本上中職和普通高中就讀的人數(shù)是相差不多的，不可能全部學生都擠普通高中這條路。招生比例數(shù)據(jù)說明廣州對職業(yè)教育非常重視，也說明本地企業(yè)對實用技術人才需求量大。

世界上發(fā)達國家的家長和學生以及我國發(fā)達地區(qū)的學生和家長，他們一般能根據(jù)自身的實際選擇適合自己興趣愛好和特長的發(fā)展方向：文化課成績很好的學生上普高讀大學，文化課成績中等偏上及中等以下的學生及早上職中，早學技術早成才?，F(xiàn)代化程度極高的德國在六年級時就開始引導學生理性分流，讓不同類型的學生選擇上大學還是上職業(yè)學校進行發(fā)展。

一般說來，學生在求學問題上，有如下幾種錯誤心理：

—是“不撞南墻不死心”心理。學生成績哪怕再差，都抱一線希望，—個勁地想上普通高中考大學;通過復讀落榜折騰后才懊悔當初不該盲目上普高，該上職業(yè)學校學一門技術，早就業(yè)早成才。

二是“盡盡心”心理。寧愿花數(shù)千甚至上萬塊錢“買”普高，免得將來后悔。結果是，大學未考取，金錢卻花了七八萬。更重要的是，青春耗了七八年，到二十二三歲才拿了一紙大專畢業(yè)證書，還不知去何處就業(yè);遠不如人家初中畢業(yè)上職高，18歲就業(yè)，到二十二三歲已工作了四五年，薪金拿了四五萬，有的優(yōu)秀學生已當上了技術員、工程師或者已走上管理崗位。

三是虛榮心驅使。有人認為，讀“普高”是“正道”，人家讀普高我也要讀普高，盲目攀比，滿足虛榮心。結果是，因成績跟不上班，在“聽不懂課、做不來作業(yè)、考不來試”的壓抑中艱難度日，苦熬三四年后，才不得不讓“回爐”上職業(yè)學校去學一門技術。

在此，我們建議廣大初中畢業(yè)生：應解放思想，樹立“人各有才，人無全才，揚長避短，個個成才”的科學成才觀。其實，人的智能是多方面的，多種智能無優(yōu)劣之分，是平等的，不能說擁有哪種智能更好。三百六十行，行行出狀元。姚明身體運動智能高，成為世界一流籃球中鋒;侯寶林言語語言能力強，成為著名相聲大師。不同類型的人才中都有專家與楷模，成不了陳景潤，可以當李素麗;成不了錢學森，可以當徐虎;作不了研究型人才，就當技能型人才。廣大青年學生要以“別看我一時，且看我一世”自勉，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，充滿自信地學習知識和技能，為終身的幸福奠基。

合理規(guī)劃，走求技創(chuàng)業(yè)的成才之路

我們還建議中考成績中等偏上及中等以下的畢業(yè)生應結合自身實際，科學合理地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，走一條求技創(chuàng)業(yè)的成才之路。讀書的最終目的都是為走上職場服務的，初中畢業(yè)生可以設計兩條道路走向職場：一條道路是繼續(xù)接受普通高中教育，經過大學教育走向職場，一條是直接進入中等職業(yè)學校接受中等技能教育學習走向職場。前者在初中畢業(yè)后一般要花8年左右的時間，耗費十余萬元才能進入職場;后者在初中畢業(yè)后，花2～3年時間，花費幾千元就能進入職場。前者適合成績較好的學生（約占30%），后者適合成績中等偏上及中等以下的學生（約占70%）。成績中等偏上及中等以下的同學選擇第一條道路是耗錢財耗光陰又達不到理想的彎路，選擇第二條道路才是理性的、正確的。

從宏觀層面講，發(fā)展職業(yè)教育，利國利民。

1.有利于經濟發(fā)展。我國的工業(yè)化、現(xiàn)代化、城鎮(zhèn)化建設進程逐步推進，各類技術人才非常缺乏。發(fā)展的技術和資金可以引進，高層次創(chuàng)新人才可以引進，可是大量的高素質勞動者無法引進。因此，大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)大批高素質勞動者非常重要，非常緊迫。

2.有利于轉化人口壓力。一方面人口多就業(yè)壓力大，另一方面企業(yè)技術工人嚴重缺乏，這一對矛盾的調和者只能是職業(yè)教育。通過職業(yè)學習和訓練，使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)，使人口壓力轉化為人力資源優(yōu)勢。

3.有利于社會穩(wěn)定。高考、中考落榜的學生，部分是文化課成績暫時落后或品行有些缺陷的學生，讓這部分學生過早地流向社會往往會激發(fā)社會矛盾;而通過職業(yè)學校學習，可以讓這部分學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)得到雙重提高，最終成為各行業(yè)的有用人才。

4.有利于發(fā)揮學生特長，調動學生學習的積極性。中考落榜的學生并非不聰明，他們也有某些方面的特長。不想動腦的學生，往往動手能力很強;不守規(guī)矩的學生，往往敢拼敢干的意識很強。這部分學生讀職業(yè)中學，使他們脫離讀普通高中“跟不上班、考不好試、聽不懂課”的困境，讓他們動手實踐、學習技術，積極性很高，將會改變他們一生的命運。

5.有利于學生避免走耗光陰耗錢財又達不到理想的彎路。初中畢業(yè)生到職業(yè)中學讀書，前兩年在學校學技術，第三年到企業(yè)帶薪實習，畢業(yè)后，月薪都在2000元以上。簡言之，初中畢業(yè)后兩年就可工作掙錢，而中等偏上及中等以下成績的學生讀普通高中很難實現(xiàn)升大學本科的愿望（適齡人口中僅15%的學生讀普通高中升人大學本科），讀三年普高后，再復讀一至兩年，折騰四五年后也只能到高職或大專學習，畢業(yè)后工作崗位與讀職中差不多。

6.有利于家長少花冤枉錢。讀普通高中，部分學生還要擇校、補課，3年學費、生活費2萬元以上，上大專再讀3年，花費近5萬元。家長至少要多花8萬元才能讓孩子換來一張大專畢業(yè)證。而上職高的孩子，在校三年花費只需幾千元，等讀普高的孩子大專畢業(yè)時，已工作四五年，薪資收入至少在7萬元。正反計算，讀職中的孩子比上普高的孩子至少要少花或多掙15萬元，這對一個農村家庭，尤其是對貧困家庭來說，是一個驚人的數(shù)字。讓孩子理性上職中不僅可以改變一個孩子的命運，更可以改變一個家庭的命運，讓貧困家庭早日脫貧致富。

7.有利于培養(yǎng)新型農民，解決“三農”問題，促進新農村建設和城鎮(zhèn)化建設。職業(yè)中學培養(yǎng)的新型農民既有科技興農的技術，又有農業(yè)產業(yè)經濟的頭腦，成為農村致富的帶頭人。職業(yè)中學培養(yǎng)的技術工人將成為企業(yè)的骨干力量，并積極向城鎮(zhèn)聚集，成為城鎮(zhèn)化建設的主要推動者。

8.有利于促進就業(yè)再就業(yè)。職業(yè)學校根據(jù)人才市場需求開展培訓，提高無業(yè)人員的就業(yè)能力、職業(yè)轉換能力和創(chuàng)業(yè)能力，幫助他們找到合適的工作崗位，靠技能就業(yè)，靠技能創(chuàng)業(yè)。

一直以來，在絕大多數(shù)人眼里，職業(yè)教育是比普通高中低一層次的教育，只有成績不好，考不上高中的學生才會無奈選擇中職學校。對此，有教育界人士表示，此類想法存在偏見，兩者是不同類型的教育，不存在高低優(yōu)劣之分。普通高中與中等職業(yè)教育同屬高中階段教育，但兩者培養(yǎng)各有側重。普通高中突出“基礎性”，著力提高學生學科基礎知識和文化知識的水平，為學生升讀大學打基礎;而中等職業(yè)教育則出突出“職業(yè)性”，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為學生的職業(yè)發(fā)展做準備。

普通教育與職業(yè)教育的互動分流，是教育科學發(fā)展的必然趨勢，不存在優(yōu)劣之分。隨著經濟發(fā)展和社會觀念更新，如今中職學校已開始被社會上越來越多家長和學生所了解、接受。廣州市中等職業(yè)教育在全省乃至全國都處于領先地位，辦學規(guī)模日趨合理，辦學水平不斷提高，辦學形式也逐漸完善。當今社會對職業(yè)教育的需求不斷擴大，中職學生的發(fā)展空間更大，機會更多，出路也更廣。選擇中職，將是你未來的一個不錯選擇！