如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性

黃清香

【摘 要】 新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文的有效教學(xué)，是指教師在語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，遵循小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，盡可能多地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。 課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是“減負(fù)增效”的關(guān)鍵所在。讓學(xué)生在充滿趣味性的課堂中，主動(dòng)地與教師、同學(xué)、教材的意義交往，全情地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀得到升華，獲取更多的知識(shí)，這顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文? 課堂教學(xué)? 有效性

在小學(xué)階段語(yǔ)文科目即是基礎(chǔ)科目，也是非常重要的科目。學(xué)好語(yǔ)文不僅有利于學(xué)生文化知識(shí)水平的提高，也可以有效拓展知識(shí)面與理解力。理解能力的好壞對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)有著直接的影響，這也在很大程度上決定了學(xué)生人生道路的發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要不斷的積累、深化和提高，在這個(gè)過(guò)程中語(yǔ)文教師要嚴(yán)格按照教學(xué)要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容打造對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生充滿吸引力的教學(xué)方式，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

一、課堂導(dǎo)入要有趣

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)， 是課堂教學(xué)的前奏 ，如同一出戲的“序幕”。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的注意， 猶如一把開(kāi)啟學(xué)生興趣大門(mén)的金鑰匙 。因此，應(yīng)追求導(dǎo)入藝術(shù)化，為課堂教學(xué)整體藝術(shù)化創(chuàng)造一個(gè)良好開(kāi)端。有效的課堂導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以學(xué)生感興趣的事、生活中經(jīng)歷過(guò)的事為主，這樣他會(huì)覺(jué)得特別親切;還應(yīng)與學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，要與生活相結(jié)合，要體現(xiàn)出語(yǔ)文的生活化。

我在教《金色的魚(yú)鉤》時(shí)，我設(shè)置了這樣一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，在中國(guó)歷史博物館里陳列著這樣一個(gè)普普通通魚(yú)鉤，它已經(jīng)長(zhǎng)滿紅銹，卻閃爍著金色的光芒，你們知道這是為什么嗎？這個(gè)魚(yú)鉤有著怎樣的感人故事發(fā)生呢？今天我就帶大家來(lái)了解這個(gè)故事（板書(shū)課題）?！眴?wèn)題的出現(xiàn)一下子勾起了學(xué)生的閱讀興趣。

因此，課堂導(dǎo)入要善于激發(fā)學(xué)生的思維。要能引起學(xué)生的思考，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的思維含量，導(dǎo)入的過(guò)程也應(yīng)是一個(gè)積極思考的過(guò)程。導(dǎo)入的趣味性就顯得尤為重要。要讓學(xué)生感受到知識(shí)的樂(lè)趣，創(chuàng)造的樂(lè)趣，審美的樂(lè)趣。

二、要帶著疑問(wèn)預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)，在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生疑問(wèn)，提出疑問(wèn)，在課上通過(guò)教師解決疑問(wèn)，不僅有助于學(xué)生文化知識(shí)的掌握，還有利于學(xué)生養(yǎng)成尋找問(wèn)題、解答問(wèn)題的探索方式。

教師在學(xué)生預(yù)習(xí)前要做好引導(dǎo)，小學(xué)生積極預(yù)習(xí)語(yǔ)文課程，是進(jìn)行素質(zhì)教育提升學(xué)習(xí)能力的重要一環(huán)。預(yù)習(xí)的效果與作用需要教師提前講明白，讓學(xué)生從心里認(rèn)可預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要，再逐步教授預(yù)習(xí)的有效方法。

開(kāi)始時(shí)可以給學(xué)生留一些預(yù)習(xí)的任務(wù)，比如學(xué)習(xí)《開(kāi)國(guó)大典》，讓學(xué)生提前使用字典或詞典了解生字、生詞的讀音、意思，了解它的同義詞或者反義詞，一般在什么情況下使用，字或詞有沒(méi)有出處有沒(méi)有典故，學(xué)生的知識(shí)面不自覺(jué)間得到有效擴(kuò)充。在預(yù)習(xí)中對(duì)產(chǎn)生的疑問(wèn)做上標(biāo)記，在語(yǔ)文教師授課中為問(wèn)題找尋答案。再有不理解的地方學(xué)生及時(shí)的提出問(wèn)題，由教師解答問(wèn)題。這種有目的、有方法的方式可以極大的提高學(xué)習(xí)的有效性。

三、營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境

教學(xué)本質(zhì)是師生間的良好溝通，體現(xiàn)在教師尊重學(xué)生的主體地位上，也反映于教師真誠(chéng)對(duì)待每位學(xué)生上。譬如在《稱贊》一課教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，使學(xué)生感受不同主人公的情感。課堂是師生交流的重要場(chǎng)所，有效提問(wèn)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，借助課件、圖片、音樂(lè)等工具激發(fā)學(xué)生的探索欲望。其次，教師在問(wèn)題設(shè)計(jì)上應(yīng)注重思維開(kāi)拓性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)個(gè)人看法。最后，教師在問(wèn)題設(shè)置上可以兼顧比較性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比新舊知識(shí)，使學(xué)生能愉快的學(xué)習(xí)新知識(shí)。又如在《手捧空花盆的孩子》一課中，教師可以借助花盆、國(guó)王等手工課件來(lái)設(shè)置課文中的問(wèn)題，直觀的道具能調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、運(yùn)用多元化評(píng)價(jià)方法

語(yǔ)文教師應(yīng)選擇多元化的評(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮鼓勵(lì)作用。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式較為單一，以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)橹笜?biāo)。在素質(zhì)教育環(huán)境中，語(yǔ)文教師應(yīng)考慮學(xué)生的思維發(fā)展特征、題型難度等指標(biāo)，旨在促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)模式不能限制于考試成績(jī)上，教師可以將學(xué)生日常表現(xiàn)納入考核范圍中。由于小學(xué)生的個(gè)性特征不同，語(yǔ)文教師應(yīng)尊重多元個(gè)體的存在，在評(píng)價(jià)上堅(jiān)持多元化原則，確保評(píng)價(jià)的多元性。教師還應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生建立多維度思考模式，不斷開(kāi)發(fā)小學(xué)生的智力。為了提供給學(xué)生廣闊的發(fā)展空間，教師不應(yīng)用特定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生能自由表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)后，才能培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有效的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)將學(xué)生作為評(píng)價(jià)主體，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，采用學(xué)生互評(píng)、自評(píng)、教師評(píng)價(jià)等模式。譬如在《晏子使楚》一課中，語(yǔ)文教師可以讓學(xué)生朗讀“晏子反駁楚王”的內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生讀完后，教師應(yīng)給予反饋，教師可以讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委，自己來(lái)朗讀對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，由學(xué)生為教師的朗讀情況打分。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教育在基礎(chǔ)教育中的作用非常重要，小學(xué)語(yǔ)文的有效性已經(jīng)是小學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和要求，要想提高學(xué)習(xí)的有效性，教師需要在教學(xué)中不停實(shí)踐、歸納、總結(jié)。教師的教學(xué)也是關(guān)鍵，對(duì)教材充分的了解的情況下，設(shè)計(jì)新穎的、獨(dú)特的教學(xué)方式吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，還要有意識(shí)的挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)習(xí)能力與成績(jī)的提高。

參考文獻(xiàn)

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