“田園教育”特色品牌的構(gòu)建與探索

黃偉羨

前些年，佛山市順德區(qū)北滘中學(xué)的發(fā)展遇到了瓶頸，需要用新的發(fā)展理念和愿景來引領(lǐng)師生的共同進(jìn)步?！疤飯@教育”理念的提出契合了素質(zhì)教育和新時期教育發(fā)展的方向，符合學(xué)校實際。

“田園教育”尊重人的成長規(guī)律，尊重學(xué)生的差異性，尊重教育規(guī)律，讓學(xué)生多元發(fā)展、多元成才，讓每一位學(xué)生的生命都能綻放，以達(dá)致人人成才的生態(tài)教育。

回望教育發(fā)展史，田園教育一直都被關(guān)注和重視。蘇霍姆林斯基的田園教育是回歸自然的教育，是把教育生活化，生活教育化，在生活中體現(xiàn)教育，把教育和生活融為一體。盧梭的“自然教育”理論核心是順應(yīng)自然，“歸于自然”。杜威提倡的“生活教育理論”“教育即生活”，強調(diào)教育離不開生活，指出田園是兒童感興趣的得天獨厚的教育資源，倡導(dǎo)實施田園教育，走進(jìn)自然的教育。我國大教育家陶行知先生提出的“生活教育觀”蘊含著豐富的“田園教育”思想，他的理論與實踐都非常重視親近自然，親近生活。

田園教育起點在“自然”，落點在“素質(zhì)”和“效率”?！帮L(fēng)景田園這邊獨好”“我的田園我做主”“精耕細(xì)作才能高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)”，課堂是教育的基本載體，是實現(xiàn)教育目標(biāo)的最主要陣地。田園教育志在探索一條尊重人的成長規(guī)律、尊重教育規(guī)律的生態(tài)教育之路，開展創(chuàng)建“田園教育”特色品牌高中的實踐研究，將會全面促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，為普通高中素質(zhì)教育提供借鑒之路。田園教育理念的踐行，可以帶動辦學(xué)體制機制、學(xué)校管理架構(gòu)、課程建設(shè)、師資水平等一系列配套工程的改革與建設(shè)，進(jìn)而全面促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平、管理水平和教學(xué)水平的大幅提升。

同時，田園教育理念符合新一輪的教育改革和新高考改革精神，其主要目的是讓學(xué)生有自主權(quán)和選擇權(quán)，多元發(fā)展和多元成才，開展創(chuàng)建“田園教育”特色品牌高中的實踐研究，可以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，為學(xué)生提供多元成才的機會，為新課改和新高考提供優(yōu)秀案例和成功典范，也對其他學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量有較大的參考價值與現(xiàn)實意義。

一、構(gòu)建“田園教育”理念體系

2018學(xué)年我校開始實踐“田園教育”，開始探索這一特色理念并在其引領(lǐng)下全面推進(jìn)教育改革，走學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路。

首先是建立新的理論架構(gòu)，以田園教育的核心理念為基準(zhǔn)，理順管理架構(gòu)、辦學(xué)機制、學(xué)科課程建設(shè)、課堂教學(xué)模式、師資隊伍建設(shè)、德育建設(shè)、校園文化建設(shè)等在特色辦學(xué)、落實素質(zhì)教育等方面的內(nèi)在聯(lián)系，最終形成田園教育體系。

二、改革管理架構(gòu)和辦學(xué)機制

積極探索，以田園教育理念實施學(xué)校內(nèi)部組織架構(gòu)特色化調(diào)整，將機構(gòu)管理職能由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型轉(zhuǎn)變、由管理向服務(wù)轉(zhuǎn)變、由綜合性向?qū)I(yè)性轉(zhuǎn)變，更好地為素質(zhì)教育服務(wù)。探索建立基于選課走班的適應(yīng)行政班和教學(xué)班并存的新型教育教學(xué)管理制度，建立新型班級管理制度、新型學(xué)科管理制度;充分利用北滘中學(xué)教育發(fā)展聯(lián)盟，探索“初中與高中2.5+3.5”發(fā)展模式，最終實現(xiàn)初高中六年一貫制辦學(xué)體制機制的改革。

三、構(gòu)建開放、多元的“田園”課程體系

北滘中學(xué)挖掘整合校內(nèi)外資源，將特色項目轉(zhuǎn)化成特色課程。優(yōu)化特色課程：足球與健康、科技與設(shè)計、外國語與國際視野（英語與日語）。逐步開設(shè)特色課程如國畫、書法、德語、法語、俄語、西班牙語等。制定校本課程開發(fā)和管理制度，充分發(fā)揮校本研訓(xùn)的作用，整合各科組教師的特長和優(yōu)勢共同開發(fā)校本課程。

北滘中學(xué)的多元特色課程建設(shè)包含特色課程建設(shè)和課程特色建設(shè)，特色課程建設(shè)人無我有，課程特色建設(shè)人有我優(yōu)。經(jīng)過課程開發(fā)和管理團(tuán)隊的課程教研、教學(xué)研討、反饋改善后，在“提煉—設(shè)計—實踐—反饋—再實踐”的過程中，形成可以延續(xù)、固化的特色課程開發(fā)成果。

在學(xué)校的課程體系中，將發(fā)展學(xué)生“健康生活”“實踐創(chuàng)新”“人文底蘊”等核心素養(yǎng)作為課程設(shè)置的素養(yǎng)起點，分為“文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與”三大課程模塊;在“讓每一個都擁有希望、讓每一個學(xué)生都走向成功”的辦學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)下將“全面發(fā)展、分層發(fā)展、個性發(fā)展”三層發(fā)展定為課程設(shè)置的培訓(xùn)目標(biāo);在處理好國家課程、地方課程與校本課程，必修課程與選修課程，顯性課程與隱性課程三對課程關(guān)系的基礎(chǔ)上，梳理和構(gòu)建了以“基礎(chǔ)課程、拓展課程、特色課程”三類課程為內(nèi)容的特色課程體系。

課程內(nèi)容緊密圍繞學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展所必需的“社會參與”“自主發(fā)展”和“文化修養(yǎng)”等必備品格和關(guān)鍵能力進(jìn)行設(shè)置，既體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求，又具有一定開放性。

四、打造“小組合作+課堂”新模式

基本改變“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓教師在課前有更多的準(zhǔn)備機會，讓學(xué)生在課堂有更多的表現(xiàn)機會;基本改變學(xué)生個體被動聽課、被迫寫作業(yè)的局面，提高學(xué)生集體參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂學(xué)習(xí)效率，探索適合學(xué)生特點的課堂教學(xué)模式。

課堂改革推進(jìn)工作思路：“總”“分”相結(jié)合，先總后分，再總再分。具體思路是：初步領(lǐng)悟田園教育理念—擬定田園課堂理念—分散收集資料—集中思維碰撞—制定田園課堂基本原則—分學(xué)科分部門落實。

先上層設(shè)計后分步落實，具體思路是：在領(lǐng)悟?qū)W校田園教育總體思路的前提下，初步提煉出田園課堂教學(xué)理念，各學(xué)科組圍繞田園課堂理念制定學(xué)科教學(xué)原則和實施意見，學(xué)校整合意見后，形成田園課堂實施方案再逐步推進(jìn)和完善。由上而下初步提出田園課堂理念：自然、自主、生命、生活。

自然：課堂環(huán)境舒適，有生機，有秩序，因材施教，課堂氣氛不沉悶，課堂教學(xué)不做作，各學(xué)科間不追求統(tǒng)一課堂教學(xué)模式。

自主：教師自主設(shè)計教學(xué)，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，我的課堂我做主。

生命：課堂上師生互動、生生互動，傳遞精神和思想，教師點燃希望，學(xué)生綻放光芒。

生活：理論聯(lián)系實際，教學(xué)貼近生活。

五、改革德育模式，打造“田園德育”

北滘中學(xué)的德育，正努力探索實行“田園德育”。所謂田園德育是指教育者從人與自然互相依存、和睦相處的生態(tài)道德觀出發(fā)，引導(dǎo)受教育者樹立為了人類的長遠(yuǎn)利益而更好地保護(hù)自然和生態(tài)系統(tǒng)的意識，形成相應(yīng)的道德文明習(xí)慣，進(jìn)而感悟人與人之間的文明交往、和諧協(xié)作、相互關(guān)愛的道德境界，使受教育者樹立一種嶄新的自然觀、人生觀和生存發(fā)展觀，實現(xiàn)“三個和諧發(fā)展”的“三生德育”。通過基礎(chǔ)課程、拓展課程和主題活動課程的建設(shè)，開展生命德育、生活德育、生態(tài)德育，打造田園德育，對學(xué)生進(jìn)行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值和生命與關(guān)懷的教育。同時，將研學(xué)旅行等社會綜合實踐課程納入德育課程體系，讓德育的課程實施走向生活。

綜上所述，通過實踐研究，“田園教育”理論體系已經(jīng)初步構(gòu)建起來，對學(xué)校的管理架構(gòu)和辦學(xué)機制進(jìn)行了優(yōu)化、加強了課程建設(shè)、推進(jìn)了課堂改革，對“足球與健康、科技與設(shè)計、外國語與國際視野”等特色項目進(jìn)行了優(yōu)化。北滘中學(xué)力爭在未來幾年，通過“田園教育”特色品牌的實踐探索，將學(xué)校逐步發(fā)展成為課程多元、外國語見長、有國際視野的現(xiàn)代化特色學(xué)校。