談中職動漫教育三維動畫制作課程的實踐探索

陳琛 山東省濟寧市技師學院

引言：現(xiàn)階段，三維動畫不僅代表了動畫制作領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，也成為目前國內(nèi)外電腦應(yīng)用的熱點領(lǐng)域之一。三維動畫制作，集中代表或體現(xiàn)了技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合、融合。與此同時，伴隨著計算機與信息技術(shù)的發(fā)展及性能的提升，使得三維動畫制作的形成與發(fā)展有了更多的物質(zhì)基礎(chǔ)與技術(shù)支撐。其中，尤其是3dsMax、Maya等三維動畫軟件的出現(xiàn)，基礎(chǔ)建模、放樣建模及修改建模等建模技術(shù)的發(fā)展，對材質(zhì)與貼圖、環(huán)境與效果等方面的研究不斷豐富，使得三維動畫制作技術(shù)得以快速提升和發(fā)展，三維動畫制作的效果也越來越強大。

一、三維動畫制作概述

而三維動畫是基于不斷進步的計算機軟件系統(tǒng)與硬件系統(tǒng)發(fā)展起來的技術(shù)，從本質(zhì)上來說，三維動畫的制作是技術(shù)人員在三維軟件中構(gòu)建虛擬世界的過程。一般在實際的工作過程中，技術(shù)人員會首先根據(jù)要求將特殊的場景和角色模型構(gòu)建出來；其次是為構(gòu)建出來的模型增加特定的材質(zhì)和燈光效果，最后是按照實際的需求設(shè)定角色模型的動作和運動軌跡。上述步驟完成后，計算機就會自動渲染與計算，進而完成動畫的輸出。在當前，隨著我國不斷發(fā)展的計算機技術(shù)，三維動畫制作技術(shù)已廣泛應(yīng)用與各個行業(yè)領(lǐng)域，包括軍事、醫(yī)學、教育以及娛樂等。從實際應(yīng)用效果來看，三維動畫制作技術(shù)在電影行業(yè)的應(yīng)用得到了顯著的效果，不僅能帶給觀眾全新的動態(tài)視覺體驗感，還能有效的提高經(jīng)濟效益。

二、三維動畫制作學習現(xiàn)狀

經(jīng)過與學生的了解發(fā)現(xiàn)學生起初的學習興趣是很濃的，但是軟件太難，很多復(fù)雜的操作步驟，學習遺忘快，這是一個不得不重視的問題，如何能讓學生有效率的學習尤其重要，需要我們不斷的在教學上進行探索及嘗試，中職學生有懶得做筆記；不愛看書，課堂剛聽過的知識難以在練習中憑借記憶重現(xiàn)的特點，但喜歡動手；喜歡新鮮事物如視頻、手機娛樂，有任務(wù)布置也能樂于配合完成的優(yōu)點。之后專業(yè)教研組經(jīng)過研究，發(fā)現(xiàn)學生學習遺忘快，需要引用吸引學生的東西進行引導，微課成為了我們的選擇，運用微課的探索，需要付諸實施可以用教程視頻的方式錄制教學的步驟給學生學習，錄制短的關(guān)鍵步驟說明難點制作知識的解決方法，經(jīng)過推進及探索，我們將想法付諸實施，按教育教學理論這樣的形式稱之為翻轉(zhuǎn)課堂。

三、中職動漫教育三維動畫制作課程的實踐探索

（一）應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)

正常情況下，三維動畫在制作的過程中，首先需要做的就是建模，這個步驟不僅是三維動畫制作中的基礎(chǔ)步驟，也是最為核心的一個環(huán)節(jié)。一般在這個階段，為動畫人物的模型和動畫場景加入虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用，是技術(shù)人員在動畫制作中的主要任務(wù)，為了追求動畫人物更加的生動靈活，需要技術(shù)人員添加進一些人機交互和動畫人物的模仿技術(shù)。另一方面，則是虛擬現(xiàn)實技術(shù)在三維動畫制作中實時動態(tài)捕捉所跟蹤物體的運動信息。一般來說，技術(shù)人員將虛擬現(xiàn)實技術(shù)引入到動作捕捉系統(tǒng)中，能對動畫制作所需要的數(shù)據(jù)利用計算機進行處理，再根據(jù)這些處理后的數(shù)據(jù)調(diào)整運動的物體，有利于在動畫制作過程中，導演能夠?qū)︾R頭的放置進行任意的調(diào)整，這樣一來，一些較難以實現(xiàn)的鏡頭也能夠完成拍攝。除此之外，還有利于對具體場景的清楚觀察，將觀眾與虛擬環(huán)境的距離進行縮短，讓觀眾更直觀的參與進來。同時也能讓觀眾在鏡頭的自然變化與更震撼的視覺場景中有真實的代入感。

（二）開展線上線下融合教學

隨著科技的進步和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，微信、釘釘?shù)燃磿r通訊社交工具逐漸普及，相繼出現(xiàn)了云班課、中國大學慕課、智慧樹、超星泛雅等教育類APP。在構(gòu)建線上線下融合教學平臺的過程中，要以調(diào)查問卷的形式對學生的學習習慣、計算機技能、硬件條件、線上線下融合教學模式的認知等做調(diào)查。目前，線上教學平臺越來越多，如超星泛雅平臺中已建成涵蓋計算機、文學、外語、經(jīng)濟、藝術(shù)、教育等多個領(lǐng)域的幾百門在線開放課程，全國已有多所院校引入超星泛雅平臺，并在不同專業(yè)中推廣在線課程建設(shè)和學習，獲得了較好的教學效果。

（三）利用多媒體數(shù)據(jù)庫建立三維模型

三維模型建立，是本文所探討的基于多媒體數(shù)據(jù)庫的三維動畫制作技術(shù)的基礎(chǔ)與前提?？傮w上來講，建立三維模型，除了多邊形模型、面片模型及特殊模型建立，還包括相應(yīng)的后續(xù)制作流程，比如圖像材質(zhì)、貼圖及燈光等，都在模型基礎(chǔ)上完成。三維模型集合了多個修改器（模塊），使整個三維模型由原來的粗糙而變得生動真實。另外，基于多媒體數(shù)據(jù)庫建立的三維模型，雖然不如傳統(tǒng)方法建立三維建模那樣直觀，但是卻更為便捷，尤其是在針對各個對象的參數(shù)化控制及定位的精確性方面，這種快捷性與靈活性表現(xiàn)則尤為突出。當然，基于多媒體數(shù)據(jù)庫建立三維模型，相應(yīng)的函數(shù)和命令選擇是關(guān)鍵。另外，就三維動畫制作過程而言，一方面要進行前期架構(gòu)設(shè)置，簡單來講比如根據(jù)所設(shè)定的故事情節(jié)模型來規(guī)劃人物外觀，包括肢體、容貌及對白等，以此來表現(xiàn)人物性格；另一方面要匹配三維模型與材質(zhì)，簡單來講比如以骨骼為牽引，以骨骼帶動肌肉的原理來表現(xiàn)人物角色的實際運動等。

結(jié)束語：在動漫專業(yè)制作三維課程建設(shè)中，我們要大膽進行課程的改革探索，關(guān)注課程教學，關(guān)注職業(yè)崗位工作要求，制定符合學生學習需要的課程，并不斷探索課程更好更優(yōu)的建設(shè)方法，作為職業(yè)教育工作者應(yīng)該關(guān)注國家職業(yè)教育發(fā)展制定的方針政策，培養(yǎng)新時代下高素質(zhì)職業(yè)人才，下一步建設(shè)，我們學校動漫團隊也是基于此繼續(xù)進行新的嘗試和探索，使學生學習更加便捷，技能得到更好的提升。