如何看待家長的“豪橫”獎勵

編者按：近日，一對父母因兒子考試得“雙百”獎勵他在超市“狂購”3 0秒的視頻在網(wǎng)絡上熱傳。有不少網(wǎng)友認為這種獎勵方式很特別，教會孩子有付出就有回報；也有網(wǎng)友認為這種以物質獎勵為主的教育理念，不利于孩子的成長。親愛的讀者朋友，對此你有什么看法？你有過類似的經(jīng)歷嗎？快來分享一下吧。

我認為這對父母的教育方法很有特色。家長們總認為孩子年紀小、不懂事，過早地接觸金錢不利于孩子的成長，卻忘記了孩子對于外界的認知是從無到有的。對于孩子來說，“我努力了并做到了，有獎勵”比“我努力了，做到了，卻什么也沒有”更能調動其積極性。家長應該讓孩子明白：想獲得什么東西就要付出與其相當?shù)拇鷥r，想要什么就自己努力去爭取。當付出與收獲成正比時，孩子便會繼續(xù)堅持這個原則，從而形成正確的價值觀，這更有利于孩子在社會上生存與發(fā)展。

（河南省濮陽市實驗中學墨韻文學社 李佳穎組稿老師：李 茹）

我認為這種獎勵方式不利于孩子未來的成長。這種看似特別的獎勵方式并不利于孩子形成正確的價值觀，反而會讓孩子覺得世間萬物都是可交易的，任何事情都可以以物易物，養(yǎng)成“做交易”的壞習慣。另外，孩子如果過多注意考試后的獎勵，那么其得到的快樂只是物質層面的，是表面的，他并沒有真正體會到學習的樂趣。

（殷浩天）

我很贊賞這對父母的做法。你看，視頻中的孩子多么開心呀！也許若干年后孩子記不住當時選中的玩具，但那種努力之后收獲成功的快樂會讓他終生難忘。父母能兌現(xiàn)自己的承諾，讓孩子在3 0秒內搶購自己喜愛的玩具，這種獎賞力度對孩子而言既刺激又恰到好處，會讓孩子形成“一分耕耘，一分收獲”、“快樂都是奮斗得來的”等正確理念，還會讓親子關系更和諧，在今后的家庭教育中，這對父母一定會更得心應手。我認為這種積極地激勵孩子的方法值得眾多家長學習。

（易鵬程）

我認為上述家長的行為不妥當。如果孩子取得好成績就能從家長那里獲得自己想要的東西，久而久之，他就不是為了自己而學習，而是為了得到自己夢想得到的東西去學習。如果哪一天孩子的愿望家長無法滿足，可能孩子對學習的興趣就會減弱。我覺得家長可以在孩子某些方面取得進步的時候，適當給予他物質獎勵。家長更應該思考和努力的是用正確的方法去引導孩子熱愛學習，讓興趣成為孩子學習的永動機。

（楊 丹）

（以上幾個片段均來自河南省信陽市第七中學，由董志崇老師組稿）

我認為這種教育方法不利于孩子的成長。

在孩子還小的時候，一些物質獎勵是有些效果，但它起到的激勵作用是有限的。相比之下，精神激勵的作用則更長久。如果物質獎勵不能持續(xù)或者不夠有誘惑力，反而會使孩子的學習動力降低。

家長可以在孩子肯學習時激發(fā)他對學習的熱愛，不借助物質獎勵也能讓他產(chǎn)生學習的動力。

（河南省商丘市示范區(qū)六中 祝夢瑤組稿老師：孫改芝）

我很喜歡這種獎勵方式。孩子考了“雙百”，超市狂購3 0秒是父母給予他的獎勵，是對他努力的回報。父母的目的達到了，孩子開心了，皆大歡喜，有什么不好？

我們學校也對表現(xiàn)良好的學生實施獎勵。在校表現(xiàn)優(yōu)異的，就會得到相應的“學分幣”，“學分幣”攢到了一定數(shù)額就可以在校園的小超市換取相應價位的獎品。這些獎品都是我們喜歡的小玩意兒，平時很難買到。為了得到“學分幣”，我們都很努力，很自覺，班級之間形成了你追我趕的良好氛圍?，F(xiàn)在校園的學習風氣有了質的飛躍！

這對父母的“豪橫”獎勵與我們學校的獎勵有異曲同工之妙，效果很明顯，值得點贊！

（湖南省安化縣梅城鎮(zhèn)中學 蔣思穎組稿老師：夏亞輝）

當我還是一個孩子時，我的成績與獎勵就經(jīng)常掛鉤，這樣我學習起來很有動力。小學四年級時，媽媽說如果我英語考了1 0 0分，就會獎勵我一雙新鞋。自此我對英語特別上心，一直為這個目標而努力，直到我獲得新鞋。就是現(xiàn)在，媽媽仍利用各種獎勵激勵我學習。不過，現(xiàn)在獎勵的東西不再是昂貴的，而是普通易得的。比如我周測考得好，媽媽就獎勵我看半個小時的電視。我認為這種給考得好的孩子獎勵的做法利大于弊。

（蔣心璐）

家長這種“豪橫”的獎勵方式其實是在迎合孩子，如果一味如此，會帶來不好的后果。

我曾看過一篇文章，文中的兒子就是在這樣的教育方式下長大的。兒子到了青春叛逆期，父母想與他談心，他開口就是多少錢一小時，父母無奈，只得乖乖掏錢。誠然，以獎勵來培養(yǎng)孩子的學習興趣是一種不錯的方式，但是等孩子有了一定的興趣以后，讓孩子意識到學習是學生的本分是至關重要的。父母需要讓孩子明白人人平等，孩子不能“倚小賣小”。父母若一味地迎合孩子，最后可能不但沒有讓孩子愛上學習，反而讓孩子養(yǎng)成了一堆不良習慣，甚至破壞親子關系。

（戴敏珊）

（以上兩個片段均來自湖南省長沙市麓山中加學校，由尹宏老師組稿）

結語：這期來稿讓人欣喜，對父母“豪橫”獎勵孩子，有同學艷羨并肯定這種激勵方式，也有同學擔心這種物質獎勵不能持久地激勵孩子學習，甚至會讓孩子的價值觀不夠正確，影響孩子的未來。觀點鮮明，言辭懇切。值得一提的是，絕大多數(shù)同學都在強調“學習是為自己而學的”這句話，簡直是人間清醒，相當明確自己的身份和責任！小編真誠地希望同學們都能發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，取得好成績！