智慧課堂在初中作文教學(xué)中的妙用

洪偉華

在語文教學(xué)中，作文是難點(diǎn)和重點(diǎn)，因此教師在教學(xué)時(shí)，一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)他們的興趣愛好以及學(xué)習(xí)能力制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作和思維能力。教師在這個(gè)過程中要給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們更好地提升作文水平。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技水平的不斷進(jìn)步，很多現(xiàn)代化的教學(xué)手段被應(yīng)用于教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)便是其一。在教學(xué)中使用互聯(lián)網(wǎng)，能夠豐富教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率。智慧課堂就是在教學(xué)過程中，以新型的教育理念為指導(dǎo)，采用新穎的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓他們?cè)谡n堂上發(fā)揮主體作用，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。

一、凸顯學(xué)生主體地位，主動(dòng)預(yù)習(xí)，構(gòu)建智慧課堂

智慧課堂運(yùn)用的教學(xué)方式是混合的、多樣的，目的是讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，教師都應(yīng)采用相應(yīng)的教學(xué)形式，幫助學(xué)生提高作文水平。在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況布置任務(wù)。比如，利用互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生在課前運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，了解要學(xué)的內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)工作。這樣學(xué)生在正式學(xué)習(xí)時(shí)，就能更好地理解教師講授的內(nèi)容，從而更好地消化和吸收，提高學(xué)習(xí)效率。

比如，教學(xué)“怎樣選材”時(shí)，教師可通過互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)——在網(wǎng)上搜集與寫作主題相關(guān)的材料，比如素材、范文、可運(yùn)用的寫作方法等。學(xué)生接收到教師布置的課前任務(wù)，就會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，如此能對(duì)所學(xué)內(nèi)容有充分的了解，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。同時(shí)教師可采用微課的形式，將本節(jié)課的大致學(xué)習(xí)內(nèi)容，錄制成視頻。學(xué)生通過這5分鐘的視頻進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中能夠更好地進(jìn)行深入探究。這樣，在教學(xué)時(shí)，學(xué)生就會(huì)更好地理解教師講解的知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、激活學(xué)生的寫作熱情，優(yōu)化教學(xué)，構(gòu)建智慧課堂

在實(shí)際的寫作教學(xué)中，最重要的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們能夠在課堂學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性。比如，教師可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的探究。此外，教師也可讓學(xué)生運(yùn)用多媒體搜索與作文主題相關(guān)的材料，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，從而打開寫作思路，寫出角度新穎、內(nèi)容充實(shí)的作文。

例如，教學(xué)“寫出人物精神”時(shí)，教師可以組建qq群、微信群，或者建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)上給學(xué)生分享相關(guān)文章，讓學(xué)生在課前閱讀，以增進(jìn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解。學(xué)生通過課前的閱讀，能夠明白所學(xué)文章要表達(dá)的主題。教學(xué)過程中，還能通過教師的講解，學(xué)會(huì)寫作方法和技巧。教師在教學(xué)時(shí)，要著重分析學(xué)生讀過的文章，引導(dǎo)學(xué)生提問，將自己閱讀時(shí)不理解的地方提出來，請(qǐng)求教師分析和講解。教師也可根據(jù)學(xué)生的問題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，靈活運(yùn)用教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地接受和理解本節(jié)課的內(nèi)容，提高教學(xué)效率。同時(shí)，在閱讀教學(xué)過程中，教師還要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，可引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體搜集好詞佳句，做好摘抄，方便日后寫作時(shí)運(yùn)用。還可對(duì)學(xué)生知識(shí)的薄弱之處進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，比如進(jìn)行造句和仿寫訓(xùn)練，讓學(xué)生仿寫名人名言、詩(shī)詞或名篇中的經(jīng)典佳句等，鍛煉學(xué)生的組詞、用詞、造句能力。

三、課后深度溝通交流，滲透方法，構(gòu)建智慧課堂

在實(shí)際的智慧課堂教學(xué)中，教師要綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，提升課堂的趣味性，營(yíng)造輕松、和諧、活躍的課堂氛圍，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們參與課堂教學(xué)的積極性。智慧課堂這種先進(jìn)的教學(xué)方式效果顯著，能明顯改善教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)效率。因此，教師在教學(xué)時(shí)要合理運(yùn)用，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們?cè)趯?shí)際練習(xí)中暴露的問題，進(jìn)行改革和完善。

比如，教學(xué)“說明的順序”時(shí)，教師要先給學(xué)生講解說明文的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生掌握說明文的寫作方法以及寫作技巧。學(xué)生通過教師的講解，能夠清晰地明白寫作方法和技巧，然后寫作。課下，教師也要多與學(xué)生交流，讓學(xué)生明白自己在寫作方面存在的問題，并給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們改進(jìn)，提高寫作能力。教師和學(xué)生在課后進(jìn)行交流，能促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，同時(shí)也能讓學(xué)生在智慧課堂的幫助下開闊視野，拓展知識(shí)面，從而達(dá)到提升綜合素養(yǎng)的目的。

四、發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題，不斷改革，構(gòu)建智慧課堂

在初中作文教學(xué)中，智慧課堂在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面效果顯著，是非常實(shí)用且行之有效的教學(xué)手段。但有些學(xué)生沒法負(fù)擔(dān)智慧課堂所產(chǎn)生的花銷，所以教師要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，考慮到每一位同學(xué)，不能將智慧課堂的新型教學(xué)方式大規(guī)模地推廣到每一節(jié)課堂，要適當(dāng)合理地運(yùn)用，避免造成不必要的浪費(fèi)。

例如，教學(xué)“學(xué)寫故事”，在講解記敘文的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力以及性格愛好設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。但人和人是不同的，個(gè)體之間存在差異，可以說沒有一種教學(xué)方式是適合所有學(xué)生的，教師不可能做到盡善盡美。因此，教師在設(shè)計(jì)智慧課堂時(shí)，要隨時(shí)隨地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改變教學(xué)方式，從而運(yùn)用相對(duì)恰當(dāng)?shù)姆绞?，和符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂學(xué)習(xí)效率。在智慧課堂的實(shí)際應(yīng)用中，教師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)所暴露的實(shí)際問題設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃?？梢圆捎弥腔壅n堂與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合的形式，讓學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，從而提高寫作能力。

總之，智慧課堂適用于初中寫作教學(xué)，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)策略，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)過程中提升學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。