以習(xí)近平青年觀指引新時(shí)代高職思想政治教育

朱雪

摘 ? 要： 習(xí)近平同志在一系列講話、談話、信件、座談中，就青年思想政治教育的內(nèi)容、意義提出了新思想、新觀點(diǎn)、新論斷，形成了習(xí)近平青年觀，對(duì)高校思想政治教育具有重大的理論指導(dǎo)意義。本文考察習(xí)近平青年觀的內(nèi)涵和要義，從本體論、認(rèn)識(shí)論、方法論的視角出發(fā)，探索習(xí)近平青年觀對(duì)高職思想政治教育的引領(lǐng)價(jià)值。

關(guān)鍵詞： 習(xí)近平青年觀 ? 高職 ? 思想政治教育

2019年1月24日，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，提出“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更突出的位置。發(fā)展高等職業(yè)教育，德育不能缺位。習(xí)近平同志在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要“堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)”。高職思想政治教育工作承擔(dān)了“立德樹人”的重大使命，辦好新時(shí)代職業(yè)教育，必須提高思想政治工作的實(shí)效性。黨的十八大以來，習(xí)近平同志在一系列講話、談話、信件、座談中，就青年思想政治教育的內(nèi)容、意義做出精辟論述，形成了習(xí)近平青年觀。本文從本體論、認(rèn)識(shí)論、方法論的視角出發(fā)，考察習(xí)近平青年觀的內(nèi)涵和要義，對(duì)做好新時(shí)代高職院校思想政治工作具有十分重要的理論和實(shí)踐意義。

一、深刻的本體論：揭示高職思想政治教育的本質(zhì)內(nèi)涵

本體論是關(guān)于事物“本然的狀況或性質(zhì)”的學(xué)說[1]。本體論體現(xiàn)追根究底、從頭問起、窮追不舍、一問到底的思維特質(zhì)。哲學(xué)本體論是人們把握事物一般性和內(nèi)在規(guī)律的嘗試，具有高度的抽象性、宏觀性和終極性，能夠讓我們明確事物的本源，透過現(xiàn)象關(guān)注對(duì)象的深層本質(zhì)。思想政治教育的本質(zhì)是思想掌握群眾。思想掌握群眾的過程，就是一定的階級(jí)、集團(tuán)運(yùn)用自身的思想教育、影響、提高、動(dòng)員、引導(dǎo)群眾實(shí)現(xiàn)一定政治目的和經(jīng)濟(jì)利益的過程[2]（128-137+160）。“理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量。理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本”[3]（9）。從本體論的角度來看，高職思想政治教育的本質(zhì)是以馬克思主義先進(jìn)思想掌握高職學(xué)生，培養(yǎng)高職學(xué)生做青年馬克思主義者。

2018年7月，習(xí)近平同志同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話中強(qiáng)調(diào)，要在廣大青年中加強(qiáng)和改進(jìn)理論武裝工作，引導(dǎo)廣大青年運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法觀察分析問題。高職院校旨在培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，但是理論武裝工作不能降低要求。在人類社會(huì)發(fā)展過程中，馬克思主義是目前最科學(xué)、最嚴(yán)謹(jǐn)、最具生命力的理論。中國特色社會(huì)主義理論體系是在堅(jiān)持和發(fā)展馬克思列寧主義、毛澤東思想的基礎(chǔ)上，形成的馬克思主義中國化的最新成果，是我們團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)。高職院校青年馬克思主義者的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期工程、系統(tǒng)工程、戰(zhàn)略工程。我們要對(duì)在校學(xué)生加強(qiáng)政治理論教育，使其在校期間較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬克思主義理論，用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝頭腦。新時(shí)代，馬克思主義信仰是廣大青年成長的重要養(yǎng)料。高職學(xué)生只有學(xué)習(xí)、運(yùn)用馬克思主義，將馬克思主義融入行為習(xí)慣，真懂、真信、真用，才能堅(jiān)定正確的政治方向，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，堅(jiān)定聽黨話、跟黨走的人生追求，才能用一技之長為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

二、完備的認(rèn)識(shí)論：開闊高職思想政治教育的理論視野

認(rèn)識(shí)論關(guān)注人類認(rèn)識(shí)的來源與過程，強(qiáng)調(diào)真理與實(shí)踐的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，揭示由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)、最終獲取真理的螺旋式上升過程。時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源。習(xí)近平青年觀遵循科學(xué)的認(rèn)識(shí)方法，立足時(shí)代特征、匯集實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指明應(yīng)如何從理論上把握高職思想政治教育的特點(diǎn)和方向。

（一）習(xí)近平青年觀增強(qiáng)高職思想政治教育的時(shí)代性。

習(xí)近平青年觀揭示的高職思想政治教育時(shí)代性，主要體現(xiàn)在青年角色的時(shí)代性。不管是個(gè)人成長，還是民族發(fā)展，都不能脫離時(shí)代環(huán)境。習(xí)近平同志鼓勵(lì)廣大青年：“每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史?！盵4]在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)信息化深入發(fā)展的時(shí)代背景下，青年在競爭中發(fā)揮更關(guān)鍵的作用，青年學(xué)生包括高職學(xué)生的素質(zhì)和能力直接關(guān)系國家的發(fā)展活力和核心競爭力。習(xí)近平同志多次強(qiáng)調(diào)，當(dāng)代青年的歷史使命是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)一百周年大會(huì)上，習(xí)近平同志指出：“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年?！痹趯?shí)現(xiàn)中國夢的偉大征程中，青年學(xué)生是不可或缺的群體，是大有可為的中堅(jiān)力量。因此，高職院校要不負(fù)時(shí)代重托，努力培養(yǎng)具備過硬本領(lǐng)和時(shí)代擔(dān)當(dāng)、能夠不負(fù)青春、不負(fù)時(shí)代的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（二）習(xí)近平青年觀強(qiáng)化高職思想政治教育的政治性。

思想政治教育工作具有階級(jí)性和政治性，習(xí)近平同志在一系列論述中不斷強(qiáng)化這一特征，為高職思想政治教育工作奠定總基調(diào)、確定大原則。2013年8月19日，習(xí)近平同志在全國宣傳思想工作會(huì)議上指出，宣傳思想工作“堅(jiān)持黨性，核心就是堅(jiān)持正確政治方向”。習(xí)近平同志還提出宣傳思想工作要堅(jiān)持“鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)”[5]。這些都為新時(shí)期開展青年教育工作打下基礎(chǔ)、指明方向。習(xí)近平同志還旗幟鮮明地指出，新時(shí)代中國青年要憂國憂民、愛國愛民，在不斷奉獻(xiàn)、真情投入和頑強(qiáng)奮斗中體現(xiàn)愛國主義情懷。這些更鮮明的闡述、這種更自信的姿態(tài)，讓新時(shí)代青年思想政治教育的政治性更凸顯。高職思想政治教育工作始終要與我國社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展要求相一致，堅(jiān)定正確的政治方向不動(dòng)搖，將愛黨、愛國、愛人民的教育貫穿始終。

（三）習(xí)近平青年觀提高高職思想政治教育的針對(duì)性。

高職思想政治教育的特殊性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是包含應(yīng)屆高中生、往屆生、中專生、技校生等差異化的生源結(jié)構(gòu)，高職學(xué)生的思想道德素質(zhì)多層次和多樣化;二是高職學(xué)生心理較矛盾和復(fù)雜，學(xué)生可能由于沒有考上理想的大學(xué)，引發(fā)挫折感和自卑感，甚至有自暴自棄、消極頹廢的傾向[6]（80-83）。高職思想政治教育要妥善解決好學(xué)生的以上問題，任務(wù)更重，挑戰(zhàn)也更大。習(xí)近平青年觀從理想信念和奮斗精神入手，為高職思想政治教育的特殊性指明了方向，把道理說進(jìn)了高職學(xué)生的心坎里，增強(qiáng)了思想政治教育工作的針對(duì)性?！扒嗄耆苏幱趯W(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學(xué)習(xí)開始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量”[7]（51）。習(xí)近平同志曾指出：“人類的美好理想，都不可能唾手可得，都離不開篳路藍(lán)縷、手胼足胝的艱苦奮斗?！盵7]（52）艱苦奮斗精神不管在革命戰(zhàn)爭年代中國共產(chǎn)黨人的奮斗歷程中，還是在中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期各行各業(yè)的勞動(dòng)者身上，都得到了充分的體現(xiàn)。未來在我們實(shí)現(xiàn)中國夢的征程中，更離不開這種精神的力量。“夢在前方，路在腳下。自勝者強(qiáng)，自強(qiáng)者勝。實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)，需要廣大青年鍥而不舍、馳而不息的奮斗”[7]（52）。在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)一百周年大會(huì)上，習(xí)近平同志再次強(qiáng)調(diào)奮斗的意義，更是金句頻出，他告誡廣大青年：“奮斗是青春最亮麗的底色。”砥礪奮斗的精神讓高職青年摒棄心理失衡的狀態(tài)，讓他們可以從挫折中不斷奮起、永不氣餒，在奮斗中勇敢揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。

三、科學(xué)的方法論：增強(qiáng)高職思想政治教育的實(shí)際效果

為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人？如何培養(yǎng)人？誰來培養(yǎng)人？這些問題是高職思想政治工作在實(shí)踐上要厘清的根本性問題。習(xí)近平青年觀為這些問題的回答提供了方法論層面的指導(dǎo)。

（一）堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，把握高職思政的育人方向。

“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人”，這是教育的首要問題，也是高職思想政治教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，我國職業(yè)院校的大學(xué)生不僅要具備豐富的知識(shí)和過硬的技術(shù)，而且要努力成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2013年五四青年節(jié)期間，習(xí)近平同志在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)指出：“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量?！盵8]（1）在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平同志指出：“中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！盵9]（56）此后每年的五四講話，習(xí)近平同志都會(huì)高度贊揚(yáng)青年在社會(huì)歷史中所發(fā)揮的作用。當(dāng)代青年的成長成才過程與我國逐步實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程高度契合，國家發(fā)展的歷史機(jī)遇為青年成長成才提供了歷史機(jī)遇，當(dāng)代青年“只有把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)”。對(duì)于高職思想政治教育而言，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)是培養(yǎng)“德技并修”的有用人才。職業(yè)教育是培養(yǎng)“知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型”勞動(dòng)者的主陣地，既要強(qiáng)調(diào)職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，又要重視職業(yè)道德的教育。我國經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要大批具備時(shí)代使命感的高質(zhì)量技術(shù)技能人才。在實(shí)踐上，不斷推進(jìn)“思政課程”和“課程思政”，發(fā)揮思政課、專業(yè)課和實(shí)訓(xùn)課的協(xié)同作用，在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、提高品德修養(yǎng)、增長知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、提高綜合素質(zhì)上下功夫，使高職學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人[10]（19-20）。

（二）重視問題導(dǎo)向，抓住高職思政的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

要回答“如何培養(yǎng)人”的問題，就必須解決事物的主要矛盾。習(xí)近平同志指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要?！盵4]習(xí)近平同志進(jìn)一步指出：“人生的扣子從一開始就要扣好。”2019年3月18日，習(xí)近平同志在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上用了“拔節(jié)孕穗期”形容青少年階段在人生里程中的重要性。不管是“扣子理論”，還是“拔節(jié)孕穗”的形象比喻，習(xí)近平同志的論述都為高職思想政治教育指明了關(guān)鍵環(huán)節(jié)，抓住了青年學(xué)生的價(jià)值觀在人生中的首要地位和基礎(chǔ)性作用?？酆们嗄陜r(jià)值觀的“扣子”，集中體現(xiàn)為價(jià)值觀的選擇問題。學(xué)生有成長的特點(diǎn)，“青年人閱歷不廣，容易從自身角度、從理想狀態(tài)的角度認(rèn)識(shí)和理解世界，難免給他們帶來局限性”。我們應(yīng)尊重這個(gè)規(guī)律，做青年高職學(xué)生的引路人。在高職學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)間，高職思想政治教育應(yīng)把價(jià)值觀教育作為“主要矛盾”和關(guān)鍵問題，積極引導(dǎo)學(xué)生選擇和接受正確的、積極的、健康的價(jià)值觀，認(rèn)知、認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）強(qiáng)調(diào)責(zé)任導(dǎo)向，保證高職思政的真抓落實(shí)。

習(xí)近平青年觀還回答了“誰來培養(yǎng)人”的問題，這是高職思想政治教育真正落到實(shí)處的保障。習(xí)近平同志指出：“關(guān)心和支持青年是全社會(huì)的共同責(zé)任。一切黨政機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位，人民解放軍和武警部隊(duì)，各人民團(tuán)體和社會(huì)團(tuán)體，廣大城鄉(xiāng)基層自治組織，各新經(jīng)濟(jì)組織和新社會(huì)組織，都要關(guān)心青年成長、支持青年發(fā)展，給予青年更多機(jī)會(huì)，更好地發(fā)揮青年作用。”新時(shí)代，需要提升政治站位，明確社會(huì)、高校、家庭、學(xué)生等大學(xué)生思想政治教育主體的歷史方位和主體地位，形成“全社會(huì)都要關(guān)心大學(xué)生的健康成長與支持大學(xué)生思想政治教育工作”的格局。在高職院校，要充分體現(xiàn)“全員育人、全程育人、全方位育人”的協(xié)同作用，推進(jìn)全員育人中的“員”素質(zhì)大幅提高，全程育人中的“程”范疇大幅延伸，以及全方位育人中的“方位”外延大幅拓展[11]（68-70）。

在新冠肺炎疫情防控期間，以“90后”甚至“95后”為代表的青年一代挺身而出，充分展現(xiàn)了新時(shí)代中國青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。2020年3月15日，習(xí)近平同志給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”黨員回信中指出：“新時(shí)代的中國青年是好樣的，是堪當(dāng)大任的。”這表明新時(shí)代青年呈現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌，新時(shí)代青年的思想政治教育工作也取得良好效果。我們應(yīng)充分吸收習(xí)近平青年觀的內(nèi)涵和要義，在高職院校的特定環(huán)境中，推進(jìn)思想政治教育水平再上臺(tái)階。

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浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)青年專項(xiàng)一般項(xiàng)目：《新時(shí)代高職思想政治教育的行動(dòng)指南——學(xué)習(xí)習(xí)近平青年觀》（課題編號(hào)：JKY2019070）。