紅色文化的思想政治教育價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑

徐燕子　紀(jì)安玲

紅色文化中蘊(yùn)含著寶貴的精神財(cái)富，為思想政治教育提供了豐富的源泉和深厚力量，是高校思想政治教育的源頭活水。紅色文化在與高校思想政治教育緊密結(jié)合，為高校實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)帶來(lái)積極影響的同時(shí)，也存在著一些問(wèn)題。應(yīng)開設(shè)相關(guān)紅色文化課程、增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng);開展校園紅色主題文化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣、拓展學(xué)習(xí)渠道;線上線下傳播機(jī)制結(jié)合，使傳播途徑綜合化。以及參觀當(dāng)?shù)丶t色文化基地，將紅色資源最大效率化;圍繞主題進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中感悟紅色文化力量;開展紅色文化宣講活動(dòng)，播撒紅色文化的種子。通過(guò)橫向滲透與縱向?qū)嵺`結(jié)合提升教育的實(shí)效性。

紅色文化的內(nèi)涵及其特征

（一）紅色文化的內(nèi)涵

文化是民族生存和發(fā)展的重要力量，是一個(gè)國(guó)家和民族的靈魂，更是凝聚民族精神的紐帶。紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思主義為指導(dǎo)、吸收中外優(yōu)秀文化創(chuàng)造的先進(jìn)文化，代表了中國(guó)共產(chǎn)黨人和廣大民眾不懼犧牲、拼搏進(jìn)取、奮斗不息的偉大精神，蘊(yùn)含著不斷推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和“敢教日月?lián)Q新天”的理想信念，不僅是中國(guó)人民價(jià)值觀念體系中的重要組成部分，更是凝聚國(guó)家力量和社會(huì)共識(shí)的重要精神動(dòng)力。[1]因此，紅色文化為思想政治教育提供了豐富源泉和深厚力量。

（二）紅色文化的特征

從紅色文化的內(nèi)涵中可以得出紅色文化的特征：一是紅色文化是由中國(guó)共產(chǎn)黨人、積極分子和人民群眾共同創(chuàng)造的，因此紅色文化具有鮮明的民族性;二是紅色文化中蘊(yùn)含著偉大的革命精神和文化精神，因此紅色文化具有革命性和先進(jìn)性;三是紅色文化中蘊(yùn)含著與時(shí)俱進(jìn)的理想信念，因此紅色文化具有時(shí)代性。由此可見，紅色文化的內(nèi)涵不是一成不變的，而是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步不斷豐富發(fā)展的。

紅色文化的思想政治教育價(jià)值

文化是人民群眾的社會(huì)生活所得，反過(guò)來(lái)又指導(dǎo)和規(guī)范著人們的社會(huì)生活。“紅色文化”作為民族文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，具有豐富的教育價(jià)值。思想政治教育是以人類思想品德形成發(fā)展規(guī)律為遵循依據(jù)，通過(guò)運(yùn)用思想、政治、道德等觀點(diǎn)，對(duì)人類形成一定影響，從而培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)發(fā)展所需相符人才所展開的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。[2]在思想政治教育過(guò)程中，充分發(fā)揮紅色文化的教育作用，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，能夠加強(qiáng)自身思想建設(shè)，增強(qiáng)對(duì)紅色精神的認(rèn)同和理解，進(jìn)而引導(dǎo)其做有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)、有作為、有品質(zhì)、有修養(yǎng)的“六有”大學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。

（一）紅色文化有利于培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

價(jià)值觀，是基于人的一定的思維感官之上而做出的認(rèn)知、理解、判斷或抉擇，也是人認(rèn)定事物、辨別是非的一種思維或價(jià)值取向。大學(xué)階段是大學(xué)生形成價(jià)值觀的重要階段，隨著科技和信息的快速發(fā)展，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，各種各樣的社會(huì)思潮以及多元化的價(jià)值觀通過(guò)各種渠道呈現(xiàn)給大學(xué)生，致使他們?nèi)菀资艿礁鞣N思想文化的沖擊，從而影響自身思想的健康發(fā)展。因此，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀是非常有必要的，學(xué)習(xí)紅色文化是重要途徑之一。通過(guò)學(xué)習(xí)紅色文化，能夠提高大學(xué)生的思想文化素養(yǎng)，增強(qiáng)精神力量從而使其更加堅(jiān)定自己理想信念，樹立正確的價(jià)值觀念。

（二）紅色文化有利于提高大學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感

民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，是一個(gè)民族生命力和凝聚力的重要體現(xiàn)。中華民族精神生長(zhǎng)于中華民族數(shù)千年的文明歷程中，最終凝結(jié)在愛國(guó)統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)奮斗、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息十六字中。民族精神中蘊(yùn)含紅色文化，紅色文化彰顯民族精神，二者互為依存。紅色文化作為民族精神的物質(zhì)載體，對(duì)民族精神的傳承和發(fā)揚(yáng)具有重要作用。將紅色文化與思想政治教育相結(jié)合，通過(guò)系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)，發(fā)揮紅色文化的教育功能，使大學(xué)生明白傳承紅色文化的意義，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中華民族精神的理解，有利于提高大學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感，進(jìn)而堅(jiān)定思想信念，以史為鑒，發(fā)奮圖強(qiáng)。

（三）紅色文化有利于增強(qiáng)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的使命感

紅色文化不是亙古不變的，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，紅色文化也在與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于大學(xué)生而言，對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)不僅是了解其內(nèi)涵就足夠的，而是要與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠掌握一定的知識(shí)和能力，進(jìn)而逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的主力軍，通過(guò)對(duì)紅色文化的深入學(xué)習(xí)，感受到革命偉人的家國(guó)情懷與豪情壯志，將從中獲取的精神力量轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，指引自己的前進(jìn)方向，提高自己的思想覺悟，進(jìn)而激發(fā)自我的學(xué)習(xí)斗志，更好地發(fā)展自己、造就自己、發(fā)展自己的個(gè)性，健全自己的人格，調(diào)適自己的價(jià)值觀念，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感。

紅色文化在思想政治教育過(guò)程中的問(wèn)題

任何事物在發(fā)展的過(guò)程中，都不會(huì)是一帆風(fēng)順的。同樣地，將紅色文化融入思想政治教育的過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題。

（一）部分大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感較低

隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，生活節(jié)奏越來(lái)越快，人們?yōu)榱诉m應(yīng)快節(jié)奏的生活，無(wú)論是在接受知識(shí)還是對(duì)待生活方面，都呈現(xiàn)出快而淺的趨勢(shì)，比如快餐式的生活，淺閱讀等等。科技的發(fā)展使得紅色文化的傳播方式和渠道變得多樣化、全面化，但是這也使得部分學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)的過(guò)程中面對(duì)眾多紛繁的資料無(wú)從適應(yīng)，不能靜下心來(lái)認(rèn)真研究紅色文化的深層內(nèi)涵，對(duì)紅色文化的理解淺嘗輒止，長(zhǎng)此以往下去，難以形成系統(tǒng)化的認(rèn)知，這在很大程度上不易于大學(xué)生對(duì)紅色文化形成全面、深刻的理解。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)將整個(gè)世界聯(lián)系為一個(gè)整體，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，人們可以跨越時(shí)空的局限性，收集、分享信息和資源，也可以自由地發(fā)表一些自己的看法和觀點(diǎn)，但在其中既有積極向上，樂觀正義的文化內(nèi)容，同時(shí)不乏有詆毀革命英雄、歪曲歷史事實(shí)的內(nèi)容，如果大學(xué)生不能正確區(qū)分、辨別，將會(huì)對(duì)自我認(rèn)知產(chǎn)生極其不利的影響。因此，必須要重視加強(qiáng)大學(xué)生辨別文化的能力教育，引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)紅色文化的認(rèn)同感，挖掘紅色文化的教育價(jià)值，逐步走向積極的人生道路。

（二）部分高校紅色教育傳播內(nèi)容傳統(tǒng)且缺乏新穎性

高校作為傳播紅色文化教育基地，要發(fā)揮好其教育功能。但是高校在進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中，仍存在一些問(wèn)題。一方面是教育傳播機(jī)制形式比較單一，大多數(shù)高校仍是以課堂教學(xué)為主，課堂教學(xué)作為系統(tǒng)性、理論性的教學(xué)方式，一直以來(lái)都是教學(xué)傳播的主要傳播機(jī)制，但是思想政治教育本身具有高度理論性的同時(shí)，其思想也是隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷更新中。因此，單一依靠課堂教學(xué)這種學(xué)習(xí)方式，雖能夠夯實(shí)學(xué)生的理論知識(shí)，但同時(shí)也有缺點(diǎn)，即難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另一方面，在思想政治教育過(guò)程中傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容占比仍然較大，但是隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，過(guò)于久遠(yuǎn)的歷史事件已經(jīng)難以引起學(xué)生的情感共鳴，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難站在當(dāng)時(shí)的歷史角度去思考、理解當(dāng)時(shí)特定環(huán)境背景下的歷史事件，這會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中降低其主觀能動(dòng)性，進(jìn)而影響自身的學(xué)習(xí);同時(shí)思想政治教育本身就是要求具有高度的時(shí)效性，時(shí)效性是思想政治教育的一大特點(diǎn)，一味抓著過(guò)于久遠(yuǎn)的歷史事件，容易與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，因此難以實(shí)現(xiàn)思想政治教育效率最優(yōu)化。

紅色文化融入高校思想政治教育的路徑

紅色文化記載了中國(guó)共產(chǎn)黨為人民利益而奮斗的歷史，也昭示了“只有社會(huì)主義才能救中國(guó)、只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)”的真諦。用紅色文化對(duì)新時(shí)代大學(xué)生進(jìn)行紅色教育，是落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)的時(shí)代要求。如何把習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”[3]貫徹落實(shí)好，已經(jīng)成為時(shí)代賦予的新使命和新課題。

（一）橫向滲透——高校建立健全紅色文化傳播機(jī)制

1、開設(shè)相關(guān)紅色文化課程，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，對(duì)于大學(xué)生而言是最基礎(chǔ)也是最重要的。高校要將思政課的價(jià)值與紅色文化價(jià)值結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道的作用。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需要和期待。[4]因此，高校開設(shè)相關(guān)的紅色文化課程，讓紅色文化走進(jìn)課堂，讓學(xué)生從理論層面理解什么是紅色文化，為什么要學(xué)習(xí)紅色文化，以及學(xué)習(xí)紅色文化有何意義等。通過(guò)專業(yè)化、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，能夠提高大學(xué)生對(duì)紅色文化的理解深度，明白自己學(xué)習(xí)紅色文化的重要性，但開設(shè)課程不是目的而是途徑，通過(guò)這一途徑讓學(xué)生能夠?qū)t色文化有一個(gè)正確、全面、深度的理解。

2、開展校園紅色主題文化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣、拓展學(xué)習(xí)渠道

定期開展形式多樣的紅色主題文化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣、拓展學(xué)習(xí)渠道。如舉辦“中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神展”。中國(guó)共產(chǎn)黨自成立起，黨就培育形成了一系列展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神風(fēng)貌的革命精神，構(gòu)成了黨的特有精神標(biāo)識(shí)和紅色基因，為中華民族精神注入了豐富的內(nèi)涵和正能量。再如播映“系列紅色電影”。作為紅色文化的重要組成部分，紅色經(jīng)典影片用飽滿的情緒表達(dá)，還原了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)與改革的真實(shí)歷史場(chǎng)景，對(duì)在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代形成的英勇無(wú)畏、誓死不屈、堅(jiān)定信念的革命精神，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)和改革時(shí)期形成的艱苦奮斗、實(shí)事求是、開拓奮進(jìn)、勇于實(shí)踐的奮斗精神，以及對(duì)新時(shí)期弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神作了精彩的演繹，[5]是新時(shí)代思想政治教育的生動(dòng)教材。

3、線上線下傳播機(jī)制結(jié)合，使傳播途徑綜合化

要實(shí)現(xiàn)教育興國(guó)，教育手段必須要“與時(shí)俱進(jìn)”，將傳統(tǒng)傳播機(jī)制與現(xiàn)代傳播機(jī)制相結(jié)合，使紅色文化傳播途徑變得綜合化，大學(xué)生可以通過(guò)多種形式接受紅色文化，如安康學(xué)院馬克思主義學(xué)院創(chuàng)立的“安康微紅”微信公眾號(hào)，公眾號(hào)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，呼應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)而應(yīng)時(shí)而生，以搜集整理安康紅色史實(shí)、創(chuàng)新思政課實(shí)踐教學(xué)載體、實(shí)現(xiàn)思政課程與課程思政同向同行的專業(yè)傳媒平臺(tái)。旨在講好安康地方紅色故事，宣傳紅色文化、傳承紅色基因、培育核心價(jià)值觀，培養(yǎng)合格建設(shè)人才，是傳播紅色文化的新窗口和開展大學(xué)生紅色教育的新陣地。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”，實(shí)現(xiàn)了線上線下雙管齊下，讓學(xué)生感受到紅色文化的熏陶，有效拓展了大學(xué)生接受紅色文化教育的途徑。

（二）縱向?qū)嵺`——高校多樣化開展紅色文化主題社會(huì)實(shí)踐

1、參觀當(dāng)?shù)丶t色文化基地，將紅色資源最大效率化

我國(guó)國(guó)土面積廣大，每個(gè)地區(qū)都有自己獨(dú)特的紅色資源，紅色資源展現(xiàn)了革命先輩的高尚品德，在增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則的認(rèn)同上有著示范作用。[6]對(duì)大學(xué)生而言，紅色教育基地是領(lǐng)略和感受紅色文化最直觀的場(chǎng)所，是傳承紅色基因最有效的實(shí)踐途徑。充分利用愛國(guó)主義教育基地，能夠幫助大學(xué)生從重大歷史事件和優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中，從中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民浴血奮斗歷程中，從民族英雄、革命領(lǐng)袖、先進(jìn)人物的成長(zhǎng)中，增強(qiáng)愛國(guó)情感，確立遠(yuǎn)大志向，規(guī)范行為習(xí)慣，提高基本素質(zhì)。[7]高校應(yīng)根據(jù)所處地區(qū)，挖掘當(dāng)?shù)丶t色教育基地資源，將參觀學(xué)習(xí)紅色教育基地作為必要的教育主題活動(dòng)。

2、開展紅色主題教育實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新實(shí)踐育人方式

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是課堂教育的延伸，對(duì)教育起著重要的輔助作用，能夠讓學(xué)生的理論知識(shí)外化于行，從實(shí)踐中獲得認(rèn)識(shí)，從實(shí)踐中檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高自身的知識(shí)水平和真正受到教育。遍布全國(guó)的紅色文化遺址、遺跡，無(wú)聲地訴說(shuō)著無(wú)數(shù)革命先烈可歌可泣的動(dòng)人故事，見證了中國(guó)革命、建設(shè)、改革的偉大歷史進(jìn)程，是思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的流動(dòng)課堂。充分利用紅色資源開展革命傳統(tǒng)教育，用紅色精神和紅色文化感染人、鼓舞人、激勵(lì)人、引導(dǎo)人。思政課教師與各二級(jí)學(xué)校輔導(dǎo)員應(yīng)定期組織學(xué)生開展“紅色基因代代傳”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，尋訪紅色記憶、調(diào)研精準(zhǔn)扶貧、走訪會(huì)議會(huì)址、采訪專家學(xué)者等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中成為紅色文化的自覺弘揚(yáng)者和傳播者。

3、開展紅色文化宣講活動(dòng)，播撒紅色文化的種子

大學(xué)生既是紅色文化的學(xué)習(xí)者，也是紅色文化的傳播者，在學(xué)習(xí)和傳播過(guò)程中更深刻、具體地認(rèn)識(shí)紅色文化的內(nèi)涵，這種方式對(duì)提升大學(xué)生的思想政治、道德、文化素質(zhì)都有重要的促進(jìn)作用。開展紅色宣講活動(dòng)，讓紅色文化走進(jìn)中小學(xué)校園，從而播撒紅色文化的種子。通過(guò)大學(xué)課堂與中小學(xué)課堂相互對(duì)接方式，使學(xué)生們?cè)诨?dòng)中傳承紅色基因，引導(dǎo)中小學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)積極樂觀向上的愛國(guó)主義精神。大學(xué)生宣講時(shí)深受紅色文化、革命精神的熏陶，同時(shí)，也把這種精神文化傳遞給了更多的人。通過(guò)紅色文化宣講活動(dòng)，增強(qiáng)了大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，擴(kuò)大了紅色文化的影響力和紅色基因的傳播力。大學(xué)生通過(guò)宣講紅色故事、開展紅色交流等互動(dòng)形式，更好地傳承紅色文化，傳播正能量，從而實(shí)現(xiàn)政治理論課的“下沉”和“接地氣”。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

徐燕子 安康學(xué)院馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)2018級(jí)本科生，研究方向?yàn)榧t色文化與思想政治教育

紀(jì)安玲 安康學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，主要從事紅色文化與思想政治教育研究