淺談小學(xué)音樂課堂中童聲合唱教學(xué)策略

蒯舒童

童聲合唱被稱為“天籟之音”，受到人們的歡迎和喜愛。童聲合唱具有音色純美、和聲豐滿且表現(xiàn)力豐富的特點(diǎn)，因而具備獨(dú)特的魅力和吸引力。在小學(xué)音樂課堂中，童聲合唱也受到很大的重視。合理地利用童聲合唱教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛及對(duì)藝術(shù)的向往，有利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、游戲式基礎(chǔ)訓(xùn)練技巧

小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力難以集中，必須要依靠一定的手段，選擇正確的方法，才能夠吸引小學(xué)生的注意力，提高音樂教學(xué)效果。

首先，小學(xué)音樂教師可以依靠柯爾文手勢(shì)，引導(dǎo)小學(xué)生參與合唱練習(xí)。所謂柯爾文手勢(shì)，是約翰·柯爾文創(chuàng)立的，旨在幫助學(xué)生理解首調(diào)唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系、調(diào)試音級(jí)傾向，使抽象的音高關(guān)系變得直觀形象。在合唱練習(xí)中，柯爾文手勢(shì)共有7種手勢(shì)，分別表示7種高低不同的唱名，能夠更加直觀地幫助學(xué)生識(shí)譜學(xué)唱，這也是柯達(dá)伊教學(xué)方法中重要的組成部分。通過手勢(shì)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握音符位置的高低，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺參與合唱，從而降低音樂學(xué)習(xí)的難度。在日常學(xué)習(xí)中，音樂教師可以設(shè)計(jì)一些有關(guān)的小游戲，將手勢(shì)融于其中，加深學(xué)生對(duì)柯爾文手勢(shì)的印象，既吸引了小學(xué)生的注意力，也能夠達(dá)到加強(qiáng)訓(xùn)練的目的。

其次，小學(xué)音樂教師要想方設(shè)法地將游戲設(shè)計(jì)到學(xué)習(xí)過程中，也要注意將其他的學(xué)習(xí)手段或?qū)W習(xí)工具融于游戲當(dāng)中。在合唱教學(xué)中，音準(zhǔn)是非常基礎(chǔ)的內(nèi)容，但也是很重要的內(nèi)容。如果在合唱中，二聲部加入合唱，出現(xiàn)受到一聲部影響的問題，那么其原因大多出現(xiàn)在音準(zhǔn)上，即二聲部音準(zhǔn)唱不準(zhǔn)確。所以，音樂教師可以通過器樂的固定音高，來培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)，準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)二聲部。例如，《我愛中華》是一首非常經(jīng)典的歌曲，旋律動(dòng)人，但是很多小學(xué)生難以把握二聲部的旋律，合唱容易出現(xiàn)問題。因此，教師可以通過口風(fēng)琴帶動(dòng)學(xué)生把握音準(zhǔn)，讓學(xué)生使用口風(fēng)琴互相演奏二聲部的旋律，熟悉之后進(jìn)行合奏，慢慢轉(zhuǎn)移到合唱當(dāng)中，從而準(zhǔn)確地把握音準(zhǔn)問題。也可以在平時(shí)的合唱練習(xí)中，將學(xué)生分組，幾個(gè)同學(xué)輪流給某一個(gè)聲部伴奏，其他同學(xué)進(jìn)行聽音小游戲，借助樂器提高合唱效果。

二、訓(xùn)練節(jié)奏的趣味性技巧

（一）節(jié)奏卡游戲

節(jié)奏卡游戲能夠有效地鍛煉學(xué)生的節(jié)奏記憶和內(nèi)心聽覺，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于合唱的學(xué)習(xí)興趣。一般來說，小學(xué)的合唱訓(xùn)練都是合唱音樂教材內(nèi)容，如果能夠?yàn)楸疽咽煜さ母枨O(shè)計(jì)一些較簡單、固定的節(jié)奏型伴唱，則可以提高學(xué)生的新鮮感和接受度。為了更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更加熟悉地把握持續(xù)穩(wěn)定的節(jié)拍感，鍛煉聽覺和節(jié)奏記憶，可以使用節(jié)奏卡進(jìn)行相關(guān)的小游戲訓(xùn)練，幫助學(xué)生完成練習(xí)。

游戲過程分為四個(gè)步驟，第一步是教師將節(jié)奏卡分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己口讀手拍，熟悉每張節(jié)奏卡的內(nèi)容;第二步是老師同時(shí)出示四張節(jié)奏卡，但是隨意調(diào)取位置，或者指明任意一張卡片，抑或是隨意抽掉一張卡片，讓學(xué)生一起根據(jù)節(jié)奏卡打節(jié)奏，鍛煉他們的隨機(jī)反應(yīng)能力;第三步是老師將其中任意一張卡片抽掉，讓學(xué)生自己在內(nèi)心默讀該節(jié)奏卡的節(jié)奏，鍛煉他們的內(nèi)心聽覺;第四步是老師在學(xué)生反復(fù)手拍口讀節(jié)奏卡時(shí)，依次逐張抽掉卡片，讓學(xué)生依然不停頓地進(jìn)行節(jié)奏背誦，鍛煉節(jié)奏記憶。

節(jié)奏卡游戲的作用，不僅能鍛煉學(xué)生的記憶能力，還能提高學(xué)生的抗干擾能力。

（二）“卡農(nóng)”節(jié)奏練習(xí)

在進(jìn)行班級(jí)合唱之前，節(jié)奏多聲部訓(xùn)練是必要的過渡。合唱和齊唱存在的最大區(qū)別，就是合唱有多聲部和聲效果。對(duì)于很多音樂基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生來說，其最大的困難在于合唱的多聲部旋律演唱。一般情況下，節(jié)奏和旋律是較為容易學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容，所以，節(jié)奏多聲部訓(xùn)練就成為較為必要的過渡。

在進(jìn)行節(jié)奏多聲部訓(xùn)練時(shí)，兩個(gè)聲部的卡農(nóng)是比較容易訓(xùn)練的內(nèi)容，因?yàn)椤翱ㄞr(nóng)”的旋律只是不同時(shí)間的重復(fù)，是復(fù)調(diào)音樂和合唱最簡單的形式，其兩個(gè)聲部的節(jié)奏也較為相似，對(duì)于小學(xué)生來說，也更容易傾聽。所以，對(duì)于合唱練習(xí)來說，“卡農(nóng)”節(jié)奏練習(xí)是較好的選擇。

三、對(duì)比聆聽，體會(huì)合唱的感染力

在合唱訓(xùn)練中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)打擊樂器對(duì)于調(diào)動(dòng)班級(jí)的氛圍具有良好的效果，尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，歡樂的氛圍更容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三年級(jí)上冊(cè)音樂教材中的歌曲《我們大家跳起來》，就是一個(gè)非常合適的教學(xué)范例。音樂教師可以在學(xué)生熟悉該歌曲之后，使用三角鐵作為歌曲的伴奏，選擇一位同學(xué)敲擊三角鐵，再選擇一位同學(xué)模仿三角鐵打擊的聲音“?！?，從而和歌曲旋律一樣，形成二聲部合唱的效果。

不僅僅是三角鐵，其他的打擊樂器也能夠產(chǎn)生不同的聲部音響效果。不同的樂器有不同的音色，不同的音色有不同的美感，聆聽和體會(huì)不同的節(jié)奏，能夠使學(xué)生更好地感受音樂的協(xié)調(diào)與和諧，從而培養(yǎng)學(xué)生參與合唱的熱情。

四、重視合唱內(nèi)容選擇

小學(xué)生具有無比旺盛的求知欲和好奇心，對(duì)于新鮮的事物，具有較強(qiáng)的模仿能力和學(xué)習(xí)能力。因此，在進(jìn)行各種節(jié)奏訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，教師也要重視形式和內(nèi)容的選擇創(chuàng)新，保持學(xué)生對(duì)合唱的新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣，真正提高童聲合唱教學(xué)的效果。

在具體的合唱教學(xué)中，音樂教師在進(jìn)行合唱內(nèi)容和形式選擇時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的性別和年齡、興趣愛好等各項(xiàng)因素，綜合考量合唱歌曲。

例如，《金鈴鐺》就是一首非常適合合唱教學(xué)的歌曲，內(nèi)容短暫，但是具有非常簡單歡快的旋律。為了更加有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的合唱積極性，老師可以結(jié)合“金色秋天”的主題，展開歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲生動(dòng)形象的畫面進(jìn)行想象。

五、加強(qiáng)合唱訓(xùn)練

在完成各種練習(xí)之后，就需要加強(qiáng)學(xué)生的合唱訓(xùn)練，真正地提高合唱能力。在以上節(jié)奏練習(xí)當(dāng)中，音樂教師采用各種游戲方式進(jìn)行練習(xí)，合唱訓(xùn)練同樣可以采用游戲的方式，在學(xué)習(xí)和應(yīng)用合唱技巧的基礎(chǔ)上，還能夠營造出良好的課堂氛圍。

為了加強(qiáng)童聲合唱練習(xí)的效果，音樂教師需要在合唱之前，讓學(xué)生了解小號(hào)、鼓等樂器。同時(shí)，音樂教師也要做好分工安排，有的學(xué)生負(fù)責(zé)小號(hào)樂器，有的學(xué)生負(fù)責(zé)鼓，還有的學(xué)生負(fù)責(zé)相應(yīng)的動(dòng)作和舞蹈工作。讓學(xué)生在正式的練習(xí)中鞏固合唱基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)技巧融會(huì)貫通。

音樂教師也要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的語調(diào)進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)比不同聲音帶來的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的敏感程度，即內(nèi)心聽覺，從而能夠更好地把握音準(zhǔn)，提高合唱效果。

六、結(jié)語

在小學(xué)音樂教學(xué)中，童聲合唱是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅有利于學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，還能夠陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的審美能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更加全面的身心健康發(fā)展。所以，筆者簡要探討了五項(xiàng)提高小學(xué)音樂教學(xué)童聲合唱教學(xué)的策略，包括使用游戲訓(xùn)練基礎(chǔ)技巧、進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，通過打擊樂器進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生體會(huì)合唱的感染力，以及加強(qiáng)合唱內(nèi)容的選擇，加強(qiáng)合唱訓(xùn)練等策略。小學(xué)音樂教學(xué)中的合唱教學(xué)方法和途徑不僅限于此，還有很多需要在實(shí)踐中進(jìn)行探索、創(chuàng)新和總結(jié)。希望文章對(duì)小學(xué)合唱教學(xué)有所幫助。

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（作者單位 吉林大學(xué)附屬小學(xué)）