城市空間視角下的高校思政教育創(chuàng)新

王曉林

城市是高校教育重要的依靠力量，城市的人文資源、經(jīng)濟(jì)資源以及空間資源是高校教育可以充分利用的教學(xué)資源。城市公共空間具備提高思想政治教育有效性的重要功能。城市歷史文化資源、建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃、基層和社區(qū)管理、社會(huì)公益事業(yè)以及人物事跡都是可以充分利用的教育資源。高校思政教育者應(yīng)從城市空間視角進(jìn)行工作創(chuàng)新：從思政教育的校園空間走向城市社會(huì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂空間和內(nèi)容的外延;從思政教育的理論學(xué)習(xí)到社會(huì)實(shí)踐，發(fā)揮城市社會(huì)的現(xiàn)實(shí)教育作用;從思政教育的被動(dòng)教育到主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生思政教育的主體性。

在新時(shí)代背景下，面對(duì)新任務(wù)、新環(huán)境、新問題，高校思政教育工作在如何提升教育效果和工作創(chuàng)新上，都需要開展充分研究。青年學(xué)生如何認(rèn)知社會(huì)、認(rèn)知自我以及認(rèn)知個(gè)體和群體的關(guān)系，如何堅(jiān)定馬克思主義信仰，塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是高校思政教育工作必須要完成的任務(wù)。新時(shí)代背景下，需要把握新形勢(shì)下思想政治教育面臨的困難和挑戰(zhàn)，積極探索思想政治教育的新途徑。當(dāng)前，思政教育的創(chuàng)新研究集中在思政教育內(nèi)容與新媒體手段的適應(yīng)性上，而在城市資源、城市公共空間的利用上，雖有前人開拓，但是城市與教育如何互動(dòng)，高校思政教育空間如何向城市空間外延，城市資源如何進(jìn)行整合以及如何開展城市空間下的思政教育實(shí)踐等研究都仍需深入推進(jìn)。

一、城市空間對(duì)于高校思政教育的功能價(jià)值

城市空間是容納和承托城市活動(dòng)的載體和容器，表現(xiàn)為城市地域范圍內(nèi)一切城市要素（物質(zhì)的與非物質(zhì)的）的分布及相互作用。高校分布于城市，校園生活屬于城市生活的一部分，校園生活也與校園外的城市空間必然發(fā)生聯(lián)系。城市是高校教育重要的依靠力量，城市的人文資源、經(jīng)濟(jì)資源以及空間資源是高校教育可以充分利用的教學(xué)資源。城市公共空間是提高思想政治教育有效性的教化途徑。通過城市空間教育，可以深化城市與高校思政教育互動(dòng)，延伸校園的教育空間，將教育視角從課堂延伸到城市社會(huì)。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，發(fā)掘思政教育新視角，從提升工作實(shí)效性出發(fā)，探究城市空間對(duì)于思政教育的重要作用，在網(wǎng)絡(luò)空間的延伸基礎(chǔ)上，重新關(guān)注現(xiàn)實(shí)空間教育功能的發(fā)揮。城市作為校園的外延空間，城市空間發(fā)揮著高校思政教育作用，具有以下特點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)指向具有親近性。學(xué)生生活在城市中，對(duì)于學(xué)習(xí)生活的城市具有很大程度上的親近性，傾向于了解城市的歷史文化，關(guān)心城市的發(fā)展變化。二是教育過程具有便利性。學(xué)生走出校門，即進(jìn)入城市空間，這種空間上的連續(xù)性有利于教育內(nèi)容的迅速整合和運(yùn)用。三是教育資源具有共享性。城市空間即是生活空間，也可作為教育空間，有利于城市各項(xiàng)資源的充分利用，節(jié)約教學(xué)成本。四是教育空間具有現(xiàn)實(shí)性。在新媒體時(shí)代，可以幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，提升思政教育的實(shí)效性。

二、城市空間視角下的高校思想政治教育內(nèi)容

根據(jù)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，結(jié)合高校學(xué)生思想政治教育目標(biāo)，用新理論、新要求、新理念探索高校思想政治教育工作的開展。 根據(jù)新時(shí)代背景下的高校思政教育要求，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新時(shí)代的國(guó)家與社會(huì)，從而幫助學(xué)生在新時(shí)代背景下茁壯成長(zhǎng)。對(duì)于高校學(xué)生來說，生活過程就是學(xué)習(xí)過程，城市資源和城市生活可以作為教育資源，提升思政教育內(nèi)容的豐富性和多元性。城市公共空間視域，包含文化場(chǎng)所，如圖書館、博物館、人民廣場(chǎng)、公園文化等;生活場(chǎng)所，如社區(qū)、醫(yī)院、養(yǎng)老院、福利社等;生產(chǎn)場(chǎng)所，如企業(yè)、郊區(qū)農(nóng)田等，還包括精神上的城市的歷史發(fā)展過程、獨(dú)特文化意蘊(yùn)的人文精神。

（一）城市歷史文化資源

城市具有豐富的歷史文化資源，從古代傳統(tǒng)文化與名人逸事，到近代的革命事業(yè)與城市變遷，都給高校思政教育提供了大量的教育資源。通過對(duì)城市歷史文化資源內(nèi)容的整理，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀和政治觀。

（二）城市建設(shè)與發(fā)展

城市建設(shè)與發(fā)展過程是城市發(fā)展的今天與未來，包含國(guó)家政策方針的制定和地方人民群眾的不懈努力，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，積極獻(xiàn)身新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)具有重要作用。

（三）城市社區(qū)與基層管理

城市社區(qū)和基層管理體現(xiàn)了國(guó)家制度的基層落實(shí)，展現(xiàn)基層民主和基層制度建設(shè)，對(duì)于學(xué)生了解基層黨建、基層服務(wù)以及基層生活狀態(tài)具有良好作用，可以幫助學(xué)生了解中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定道路自信。

（四）城市公益事業(yè)

城市公益事業(yè)是城市生活中關(guān)于青年志愿服務(wù)、特殊人群愛護(hù)等內(nèi)容的體現(xiàn)，可以幫助學(xué)生從理論學(xué)習(xí)走向思政實(shí)踐，讓學(xué)生用實(shí)踐服務(wù)認(rèn)知城市生活，參與城市生活，養(yǎng)成高尚的道德情操。

（五）城市先進(jìn)人物事跡

城市先進(jìn)人物事跡是城市歷史和發(fā)展過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物事跡，包含愛國(guó)主義、獻(xiàn)身革命、舍生取義、艱苦創(chuàng)業(yè)以及高尚情操等精神要義，可作為教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)、奮發(fā)向上的重要內(nèi)容。

三、城市空間視角下高校思政教育工作創(chuàng)新

高校思政教育工作要充分利用地方歷史文化或特色資源，努力探討城市空間對(duì)于思政教育工作的普遍性意義，這樣能有效提升學(xué)生對(duì)于高校思政教育的參與度，幫助學(xué)生走向城市、走進(jìn)社會(huì)，深刻理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。通過進(jìn)入城市公共空間，發(fā)掘城市空間的思政教育工作，從理論進(jìn)入實(shí)踐，開展具有實(shí)踐性、感受性、參與性的思政教育活動(dòng)，增強(qiáng)高校思政工作的情境性和說服力。

（一）從思政教育的校園空間走向城市社會(huì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂空間和內(nèi)容的外延

城市空間具有資源的豐富性和多元性，思政教育課堂應(yīng)該從校園內(nèi)容延伸到城市空間。思政教育課堂的外延，指的是將思政教育校內(nèi)課堂教學(xué)的空間和內(nèi)容延伸至城市空間和城市生活中，充分利用城市資源，擴(kuò)大高校思政教育教學(xué)途徑和教學(xué)內(nèi)容的視域。在認(rèn)知城市資源對(duì)高校思政教育功能價(jià)值的基礎(chǔ)上，將歷史遺跡、城市精神、城市文化以及城市管理的各個(gè)方面，作為思政教育課堂教學(xué)內(nèi)容、工具和手段的外延。這種思政課堂視域的外延，可調(diào)動(dòng)學(xué)生接受思政教育的積極性，發(fā)揮大學(xué)生受教育過程中具有的社會(huì)指向性，利用學(xué)生對(duì)于生活環(huán)境親近性的特點(diǎn)，能提升高校思政教育的有效性。

（二）從思政教育的理論學(xué)習(xí)到社會(huì)實(shí)踐，發(fā)揮城市社會(huì)的現(xiàn)實(shí)教育作用

對(duì)城市資源的利用和學(xué)習(xí)，需要大學(xué)生深入城市社會(huì)，通過志愿服務(wù)、參觀拜訪、選舉評(píng)議和合理的媒體監(jiān)督等形式參與城市生活。這種實(shí)踐參與，既是高校思政教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可作為高校思政教育的有效教學(xué)方式。高校引導(dǎo)大學(xué)生參與城市生活，深入學(xué)習(xí)思政教育內(nèi)容，可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)思政教育理論內(nèi)容，從而在充分參與社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，形成正確的社會(huì)體認(rèn)，樹立遠(yuǎn)大的人生奮斗目標(biāo)。

（三）從思政教育的被動(dòng)教育到主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生思政教育的主體性

在新時(shí)代背景下，高校大學(xué)生具有新的時(shí)代特點(diǎn)，展現(xiàn)出豐富的個(gè)性化特點(diǎn)。一方面，學(xué)生在校園內(nèi)就能通過互聯(lián)網(wǎng)接收大量信息;另一方面，如何進(jìn)行有效信息的整理和取舍，需要發(fā)揮大學(xué)生自身的價(jià)值觀和人生觀的重要作用。思政教育的學(xué)習(xí)方式應(yīng)當(dāng)提升精準(zhǔn)性和有效性，這就要求通過擴(kuò)大思政教育視域，加強(qiáng)城市空間視角下城市生活的引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生思政教育學(xué)習(xí)的主體性作用。在高校思政學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)觀察城市社會(huì)，將個(gè)體的發(fā)展置身于城市和國(guó)家的發(fā)展過程。

高校思政教育應(yīng)充分發(fā)掘城市空間教育功能，著重進(jìn)行高校思政教育的創(chuàng)新工作，從而能夠充分指導(dǎo)實(shí)踐，做好新時(shí)代的高校思政教育工作。

四、結(jié)語

為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，創(chuàng)新高校思想政治教育模式成為新時(shí)代工作的重要一環(huán)。城市是高校教育重要的依靠力量，高校的思想政治教育創(chuàng)新工作，要求學(xué)生能夠深入社會(huì)物質(zhì)和精神生活，認(rèn)識(shí)城市社會(huì)，從而形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過城市空間視角下的思政教育創(chuàng)新，深化城市與教育互動(dòng)的認(rèn)識(shí)，延伸校園的教育空間，引導(dǎo)教育視角從課堂延伸到城市社會(huì)，將傳統(tǒng)的思政教育視域從課堂延伸到校園外，從校園走進(jìn)城市社會(huì)，不僅能夠提升學(xué)生身心投入度，還有助于學(xué)生從社會(huì)的視角正確認(rèn)識(shí)個(gè)體與社會(huì)、國(guó)家以及黨的事業(yè)的關(guān)系，從而有效提高高校思政教育的實(shí)效性。

【課題項(xiàng)目】校級(jí)課題《城市空間視角下的高校思想政治教育創(chuàng)新研究》（編號(hào)：JSJM19032）。

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（作者單位 江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）