小程序在校企合作中的應(yīng)用與推廣

陳立海，靳 毅，陳 悅，歐亞菲，高海軍

(1.承德石油高等?？茖W(xué)校，河北 承德 067000；2.河北省承德市雙橋區(qū)東園林小學(xué)，河北 承德 067000)

產(chǎn)教融合、校企合作一直是高等教育、高職教育的重要內(nèi)容。習(xí)近平總書記在十九大報告中明確指出：完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。隨著產(chǎn)教融合的不斷深入，校企合作對于高校教學(xué)的作用和重要性也越來越大。為此，各高校都在尋求校企合作的創(chuàng)新和改革，通過創(chuàng)建平臺的形式整合高職院校、企業(yè)的教育資源，提高人才的培養(yǎng)水平，同時也滿足企業(yè)對于人才和技術(shù)的需求。部分高校開發(fā)系統(tǒng)而全面的網(wǎng)站，部分高校開發(fā)自己的手機應(yīng)用程序APP，但是這些平臺系統(tǒng)所用周期長，難度大，需要投入大量的人力、物力和財力。結(jié)果卻并不是很理想，因為在使用過程中用戶需要在手機上安裝APP，容易導(dǎo)致長尾現(xiàn)象；而對于一個網(wǎng)站來說，內(nèi)容上面大而全反而無法突出重點導(dǎo)致用戶的體驗差，產(chǎn)生的效果有限[1-2]。而在微信小程序在2017年推出上線以來，其功能全面、簡介高效的優(yōu)點使其可以成為一個更優(yōu)的平臺滿足校企雙方的需求。

1 校企合作的現(xiàn)狀和面臨的問題

1.1 高校校企合作的現(xiàn)狀

我國校企合作始于上世紀八十年代，已經(jīng)開展了三四十年的時間，經(jīng)過這幾十年的實踐與發(fā)展，我國的校企合作已取得了一定的成就，并且在合作模式和形式上也有一些發(fā)展和創(chuàng)新。從合作的模式上看，可以分為頂崗實習(xí)、訂單培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等形式。這些校企合作模式充分利用到企業(yè)對人才的實際需求，以及教學(xué)資源等優(yōu)勢，共同對學(xué)生進行培養(yǎng)。這樣有針對性地培養(yǎng)學(xué)生有較強的適應(yīng)能力，可以較快的投入到工作當(dāng)中去。對學(xué)校來說，可以時刻了解企業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)工作能力的實際需求，將課程和專業(yè)設(shè)置更加科學(xué)、更貼近企業(yè)的實際需求。而對于企業(yè)來說，可以降低企業(yè)的培養(yǎng)新人的成本，減少新員工的適應(yīng)時間。對學(xué)生來說，有助于學(xué)生可以更快更好的把在所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到實際的工作當(dāng)中，提高學(xué)生的實際工作能力。因此，通過校企合作可以把企業(yè)和學(xué)校密切的聯(lián)系在一起，達到多贏的局面。

1.2 當(dāng)前校企合作面臨的問題

雖然經(jīng)過這些年的努力和發(fā)展，校企合作取得了很高的成就，也培養(yǎng)出很多優(yōu)秀的學(xué)生。但是不可否認的是，我們也還存在著一些問題，和教育水平較高的發(fā)達國家相比，我們還有一定的差距，畢竟我們的發(fā)展時間相對比較短，在體制、規(guī)模、水平、效果等方面還都存在著不足與短板。

1)學(xué)校方面

學(xué)校是一個相對封閉、獨立的環(huán)境，在最初的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃和編寫教材過程中，缺少理論和實踐的經(jīng)驗，使得與現(xiàn)實實際的需要產(chǎn)生了滯后的情況。這就造成了培養(yǎng)出來的學(xué)生所學(xué)的知識與社會企業(yè)的實際需求產(chǎn)生了差距，學(xué)生適應(yīng)起來比較困難。雖然高校對于教學(xué)內(nèi)容的改進一直在進行，但是由于近幾十年的經(jīng)濟高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進步和社會的變革也始終在進行，這就造成了教育體制、專業(yè)設(shè)置等一直相對落后。其次，我國教育基礎(chǔ)比較薄弱，對于部分高校來說，基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備等方面跟不上實際發(fā)展的速度。教師的科研水平不高，教學(xué)能力不足，這些都在制約著校企合作的開展，而且很多開展的項目也僅是停留在表面上，產(chǎn)生的效果有限。

2)企業(yè)方面

對于企業(yè)來說，企業(yè)的自主創(chuàng)新能力薄弱。企業(yè)作為社會經(jīng)濟發(fā)展和科技進步的主要力量，在研發(fā)水平和自主創(chuàng)新能力方面與發(fā)達國家還有一定距離，尤其是缺少核心技術(shù)和自主知識產(chǎn)權(quán)。雖然我國近年來已經(jīng)在科技創(chuàng)新方面越來越重視并且投入越來越大，但是不可否認的是，依然在有些尖端科技領(lǐng)域被發(fā)達國家限制與打壓，有些方面陷入了瓶頸。在我國，大部分的研發(fā)人員都在高?；蛘呤强蒲性核?，企業(yè)內(nèi)研發(fā)人員只占一少部分，科技創(chuàng)新以國家投入為主；而在發(fā)達國家中，科研人員大多都集中在企業(yè)當(dāng)中，很多大型的跨國企業(yè)都有自己的研究院，同時還與高校和科研機構(gòu)保持密切的合作。因此校企合作有著巨大的發(fā)展空間。

2 小程序平臺概述及優(yōu)勢分析

微信是一款應(yīng)用最廣泛的社交軟件之一，尤其是對于高校的大學(xué)生來說，幾乎每個人都會使用微信。在微信的“發(fā)現(xiàn)”界面上，可以看到小程序的入口，里面有用戶近期小程序的使用歷史以及附近小程序的推薦，也可以通過掃碼、搜索、發(fā)現(xiàn)等進入小程序，使用方便、快速，不用單獨安裝APP程序，是一種用完即走的輕應(yīng)用。

微信小程序是基于微信平臺上打造，為開發(fā)者提供統(tǒng)一的入口和開發(fā)語言，具有獨立的軟件生態(tài)[3-4]。同時還規(guī)范了用戶的界面和運營操作，以及嚴格的審核機制，來確保小程序的質(zhì)量。小程序有如下幾個特征和優(yōu)點：

2.1 體驗好，用完即走，無需下載

我們手機里安裝的應(yīng)用程序，平時使用的頻率并不高，但是卻又是必不可少的，這種程序往往占用手機很多資源。手機的空間有限，相比較原生APP來說，小程序則幫助用戶解決了這一問題。不需要下載，由于幾乎是每人都有微信，所以使用起來很方便。

2.2 低門檻、低成本

與原生APP相比，微信小程序平臺兼容性好，在開發(fā)時，不必考慮系統(tǒng)的兼容性問題，無論是IOS系統(tǒng)還是Android系統(tǒng)，都只是需要進行一次開發(fā)就可以，而不需要對不同的系統(tǒng)進行分別的開發(fā)。這大大的提高了開發(fā)者的效率，縮短開發(fā)周期，降低開發(fā)成本，并且可以快速的推廣。同時，微信本身龐大的用戶群，都是這些小程序的潛在用戶。用戶通過搜索或者“掃一掃”的方式就可獲得服務(wù)，這也大大降低了小程序的運營成本。

2.3 接口豐富、擴展性強

依靠微信這個平臺及其強大的用戶群，微信不斷地將新功能和特征進行整合，小程序在線上已經(jīng)打通了微信個人號、訂閱號、微信群和朋友圈等，小程序已經(jīng)具備了連接平臺上的所有產(chǎn)品和服務(wù)的基礎(chǔ)，用戶可以在小程序中獲得更好的用戶體驗。

3 小程序在校企合作中的應(yīng)用

鑒于校企雙方面的特點以及所面對的問題，怎樣做才能解決學(xué)校方面和企業(yè)方面所面對的問題，切實能夠提高校企合作的質(zhì)量，使得雙方都能獲得收益，是具有現(xiàn)實意義的。

建立有效的溝通渠道，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，來彌補、改善對方的不足，使得校企雙方在合作過程中都能夠都能夠滿足各自的需求，實現(xiàn)高校培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，企業(yè)提高創(chuàng)新能力的目標。由此，我們利用小程序平臺的簡介、直觀、高效等優(yōu)點，開發(fā)了校企合作信息服務(wù)平臺，用以解決學(xué)校和企業(yè)在深度合作、人才培養(yǎng)的過程中的溝通，并將校企合作的成果以及高校和企業(yè)的資源信息統(tǒng)一整合在一起，來提高校企合作的合作質(zhì)量。

3.1 校企合作信息服務(wù)平臺的總體架構(gòu)

校企合作信息服務(wù)平臺主要包括兩個部分，分別是校企合作信息平臺和校企合作資源庫(見圖1)。以校企雙方的需求為核心通過信息平臺，企業(yè)可以滿足在校學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的需求；學(xué)?？梢詽M足企業(yè)實際用人的需求和相關(guān)技術(shù)的需求。

1)校企合作信息平臺

校企合作信息平臺是以企業(yè)和學(xué)校的需求為出發(fā)點建立的信息平臺，主要提供的服務(wù)信息是校企雙方的需求信息。

企業(yè)需求是滿足企業(yè)對于人才、技術(shù)、資源等需求。企業(yè)需求通過信息管理系統(tǒng)發(fā)布，發(fā)布完成后可以在信息平臺上獲取到相關(guān)的需求信息。學(xué)校再根據(jù)企業(yè)的實際需求分發(fā)到各行政部門、學(xué)院進行處理。

學(xué)校需求是滿足學(xué)校在尋求與企業(yè)合作過程中的需求。學(xué)校需求同樣是通過信息管理系統(tǒng)發(fā)布到平臺上，發(fā)布完成后可在信息平臺上查詢到相關(guān)的需求信息。學(xué)校發(fā)布到需求信息通常包括學(xué)?？蒲许椖亢献餍枨?，校企專業(yè)共建合作需求，專業(yè)培養(yǎng)和課程開發(fā)等合作需求。

信息管理系統(tǒng)用來實現(xiàn)信息的收集、整合與發(fā)布，企業(yè)與高?？赏ㄟ^系統(tǒng)將需求發(fā)布到平臺上，將正在進行的校企合作項目以及已經(jīng)完成的項目發(fā)布到平臺上，同時，企業(yè)與高校也可以把自身的優(yōu)勢資源發(fā)布到上面，形成一個系統(tǒng)且完善的資源平臺。

2)校企合作資源庫

校企合作資源庫主要包括企業(yè)資源庫和高校資源庫。企業(yè)資源庫信息主要包括企業(yè)的基本信息、科研情況，校企合作情況等。

學(xué)校資源庫，主要包括學(xué)校的基本信息和各類型的資源，包括專家人才、專利、設(shè)備、項目等資源。用戶在進入到信息服務(wù)平臺之后即可查詢?yōu)g覽這些資源。

3.2 校企合作信息服務(wù)平臺的構(gòu)建

相較于獨立的應(yīng)用APP來說，小程序的開發(fā)簡潔，上手容易。小程序的框架主要分為View(視圖層)和App Service(邏輯層)，見圖2所示。

1)對于頁面視圖層，使用WXML的文件來搭建頁面的基本視圖結(jié)構(gòu)(WXML是類似于HTML標簽的語言和一系列基礎(chǔ)組件)，使用WXSS文件來控制頁面的表現(xiàn)樣式。2)AppService應(yīng)用邏輯層，是小程序框架的服務(wù)中心，通過微信客戶端啟動異步線程單獨加載運行，頁面渲染所需的數(shù)據(jù)、頁面交互處理邏輯都在邏輯層中實現(xiàn)。小程序框架中的AppService是使用JavaScript來編寫實現(xiàn)，但不能使用JavaScript中的DOM操作。小程序中的各個頁面可以通過AppService實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的管理、網(wǎng)絡(luò)通信、生命周期管理。

小程序的目錄結(jié)構(gòu)也非常簡潔(見圖3)，一般情況下項目包含兩個目錄(pages和utils)和三個文件(app.js、app.json、app.wxss)。pages目錄下包括程序所需的各個頁面，一個頁面對應(yīng)一個目錄，包含2至4個文件(.js、.wxml、.json及.wxss)。utils目錄則包含一些公共的js代碼文件。

4 總結(jié)

小程序平臺應(yīng)用在校企合作中是一個合作形式的探索與嘗試。在移動互聯(lián)的大背景下，他的簡介，全面，高效等優(yōu)點使其滿足校企雙方的各種需求，提高校企合作的質(zhì)量和效率。通過提高應(yīng)用平臺的使用，使得企業(yè)更加深入的參與到人才培養(yǎng)，促進校企合作的進一步發(fā)展。