互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活社交現(xiàn)狀調(diào)查研究
——以某學(xué)院為例

李鳴鳳

（武漢生物工程學(xué)院 湖北·武漢 430415）

互聯(lián)網(wǎng)改變了普通人們的生活，是人們可以預(yù)料的。研究人員正在討論互聯(lián)網(wǎng)是否正在改善或損害對(duì)人們的社交關(guān)系。互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)致的居家學(xué)習(xí)辦公一方面增加人與家庭成員的交流，另一方面減少了工作學(xué)習(xí)生活的社交圈。長(zhǎng)期的居家導(dǎo)致人們沮喪和孤獨(dú)感增加。越來(lái)越多的人們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上辦公，學(xué)習(xí)，購(gòu)物，娛樂(lè)。科技發(fā)展加速了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的改變。人們對(duì)于這些變化的性質(zhì)以及這些變化的好壞具有不同的觀點(diǎn)。

高速的科技發(fā)展無(wú)論是在增加人們網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系還是在減少人們實(shí)際交流，都可能對(duì)社會(huì)和人們的個(gè)人生活產(chǎn)生巨大影響。更多的互聯(lián)網(wǎng)社交可以使人們擺脫因交通、地理以及時(shí)間沖突所帶來(lái)的束縛，從而導(dǎo)致更多和更好的社會(huì)關(guān)系。加速的互聯(lián)網(wǎng)社交允許人們根據(jù)共同的利益而不是便利來(lái)加入團(tuán)體，可以結(jié)交到更多志同道合的好友，增加人們的社交渠道。然而，以牟利或惡作劇為目的的網(wǎng)絡(luò)詐騙，給眾多大學(xué)生帶來(lái)巨大的損失，網(wǎng)絡(luò)騙局的花樣繁多，行騙手法日新月異，讓人防不勝防，給互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境帶來(lái)的負(fù)面影響，也降低了人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)社交的信任度。網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的人們產(chǎn)生社交距離，產(chǎn)生了更多的不信任感和危機(jī)感，使人們的情緒和心理產(chǎn)生了巨大的壓力。

本文的目的是研究這些問(wèn)題并報(bào)告互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生社交的影響。我們統(tǒng)計(jì)了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活社交的影響，來(lái)評(píng)估我們觀察到的效應(yīng)的普遍性。

1 調(diào)查對(duì)象

本研究以X學(xué)校X學(xué)院大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，X學(xué)院是一所普通地方二本高校。調(diào)查通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷，參與調(diào)查問(wèn)卷的學(xué)生為356人。

2 分析與討論

2.1 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)社交的影響

2020年越來(lái)越多的學(xué)校開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課程，互聯(lián)網(wǎng)上具有大量的應(yīng)用程序和豐富的學(xué)習(xí)資源，大量的老師開始了網(wǎng)絡(luò)直播授課。大量的學(xué)生通過(guò)各類APP加入不同的學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。部分學(xué)校雖然開學(xué)，但采用了封閉學(xué)校的做法，老師課堂上課與網(wǎng)絡(luò)授課同時(shí)進(jìn)行，這影響了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒以及學(xué)習(xí)效率。據(jù)表1可知，加速的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展引起的更多網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，大學(xué)們對(duì)此有不同的看法，33.99%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提高了自己學(xué)習(xí)的積極性，40.17%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提高了自己的學(xué)習(xí)效率。主要原因在于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)間更加自由，大量的學(xué)習(xí)平臺(tái)免費(fèi)開放，獲取以前無(wú)法免費(fèi)訪問(wèn)的知識(shí)，學(xué)習(xí)的資源更加豐富。5.34%和6.46%的學(xué)生認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與平時(shí)授課一樣，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效率無(wú)明顯影響。而另外71.35%的學(xué)生認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)授課，自己的參與情緒不高，導(dǎo)致了消極的學(xué)習(xí)情緒。而53.37%的學(xué)生認(rèn)為，手機(jī)電腦上游戲、短視頻、影視劇等豐富的娛樂(lè)內(nèi)容，降低了自己的學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)授課降低了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致學(xué)生更加的孤獨(dú)和獨(dú)立。

表1：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和效率的影響

值得肯定的是互聯(lián)網(wǎng)可以提高大學(xué)生電腦辦公和學(xué)習(xí)的技能和自信心，增加大學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì)工作的技能，加快大學(xué)生接受新知識(shí)的速度和渠道，增加大學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的了解。使用互聯(lián)網(wǎng)通常意味著缺乏身體鍛煉和有限的面對(duì)面社交互動(dòng)。當(dāng)人們大量使用這些技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)新軟件，玩計(jì)算機(jī)游戲或檢索電子信息時(shí)，他們會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，并且可能會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間在小說(shuō)、游戲、短視頻和購(gòu)物等APP中。部分學(xué)生沉迷其中，難以自拔，因此大學(xué)生們需要合理的使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)（見表1）。

2.2 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生生活社交的影響

現(xiàn)階段人們保持長(zhǎng)久社交的方式是互聯(lián)網(wǎng)。人們使用互聯(lián)網(wǎng)通過(guò)在線聊天或郵件等方式與家人和朋友保持聯(lián)系，并通過(guò)各類APP結(jié)識(shí)有共同愛好新朋友。隨著科技的發(fā)展，大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活范圍急劇縮小，居家學(xué)習(xí)可能對(duì)大學(xué)的社會(huì)結(jié)構(gòu)和個(gè)人生活造成重大影響。隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的大力推廣，大學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)力度廣泛下降。大學(xué)生們旅游、電影、唱歌和聚餐等各類聚會(huì)減少。更少的人出游導(dǎo)致門票、交通和酒店等價(jià)格更低，甚至大量的免費(fèi)景點(diǎn)，可能提高大學(xué)生的生活情緒。我們通過(guò)生活情緒、睡眠質(zhì)量以及與家人和朋友的相處時(shí)間來(lái)評(píng)估互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生生活的影響。32.58%的大學(xué)生認(rèn)為，長(zhǎng)期居家學(xué)習(xí)雖然產(chǎn)生了一定的心理壓力，但是長(zhǎng)時(shí)間的假期，反而讓自己身心產(chǎn)生了愉悅感，另外這也可與家人相處時(shí)間增加有關(guān)。51.52%的大學(xué)生認(rèn)為，太多網(wǎng)絡(luò)課程打破了自己的生活節(jié)奏，使自己的情緒經(jīng)常處于消極狀態(tài)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)致同學(xué)朋友更加關(guān)注自己的生活狀態(tài)，一定程度上雖然減少了相處的時(shí)間，但是網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的頻率反而增加了。值得注意的是，盡管互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)的生活情緒和家人朋友相處時(shí)間產(chǎn)生了巨大的影響，51.97%的大學(xué)生的睡眠質(zhì)量并不受互聯(lián)網(wǎng)的影響（見表2、表3）。

表2：互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的生活情緒和睡眠質(zhì)量的影響

表3：互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生與家人和朋友相處時(shí)間的影響

表4：2019-2020年大學(xué)生遭遇詐騙次數(shù)

2.3 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生社交信任度的影響

我們統(tǒng)計(jì)了2019-2020年，大學(xué)生遭遇經(jīng)濟(jì)詐騙或情感欺騙的次數(shù)。網(wǎng)絡(luò)詐騙并不像傳統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng)詐騙有具體真實(shí)的犯罪現(xiàn)場(chǎng)，并且互聯(lián)網(wǎng)可以虛構(gòu)事實(shí)、隱瞞身份在虛擬空間中完成詐騙。60.69%的大學(xué)生表示在2019-2020年間，自己遭遇了網(wǎng)絡(luò)詐騙，主要集中在購(gòu)物和理財(cái)兩方面的詐騙，并且即使報(bào)警處理，網(wǎng)絡(luò)詐騙中犯罪的真實(shí)身份難以定位，因此追回自己的損失的可能性較低。4.8%的大學(xué)生表示，自己多次互聯(lián)網(wǎng)遭遇詐騙。而在現(xiàn)實(shí)生活中73.31%的大學(xué)生在近兩年并沒(méi)有遭遇詐騙，僅有26.68%的大學(xué)生遭遇詐騙，主要集中在逛街時(shí)各類產(chǎn)品的推銷。值得注意的是，現(xiàn)實(shí)生活中受到詐騙，報(bào)警后追回的可能性更高，總之，互聯(lián)網(wǎng)使人們的生活更加便捷，但遭遇詐騙的次數(shù)增加，往往降低了人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的信任程度，難以在互聯(lián)網(wǎng)上積極健康的社交。

3 小結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)致大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生變化，他們?cè)黾恿嘶ヂ?lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)和生活社交的時(shí)間。然而，互聯(lián)網(wǎng)社交是產(chǎn)生正面還是負(fù)面的影響，可能取決于大學(xué)生如何維持學(xué)習(xí)與生活的平衡?；ヂ?lián)網(wǎng)導(dǎo)致大量的學(xué)習(xí)資源免費(fèi)開放，促進(jìn)了部分自律學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和情緒，而自由時(shí)間導(dǎo)致另外一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和情緒降低。單獨(dú)的學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了一定的心理壓力，增加了與家人的相處時(shí)間，減少了與朋友的相處時(shí)間，改變了大部分學(xué)生的生活態(tài)度?；ヂ?lián)網(wǎng)越來(lái)越發(fā)達(dá)，使人們購(gòu)物、理財(cái)和交友等也越來(lái)越便捷，值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)遭遇詐騙次數(shù)也在不斷增加。因此，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，我們更需要關(guān)注大學(xué)生的心理狀態(tài)，需及時(shí)進(jìn)行有效的溝通和心理疏導(dǎo)，快速消除大學(xué)生心理障礙，提高大學(xué)生在學(xué)校和家里的學(xué)習(xí)效率和生活信心。