淺析舟山市未成年人思想道德建設問題與對策研究

周建軍 盛慧娟 周滿意 陳 明

（舟山蓉蒲學院 浙江·舟山 316100）

黨的十九大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視未成年人思想道德建設工作，習近平總書記也在多次講話中做出重要指示。舟山市為認真貫徹落實黨中央要求，推動我市未成年人綜合素質不斷提高，近幾年也做出多項工作部署，扎實推進這項工作。

1 舟山市未成年人思想道德建設的現(xiàn)狀

1.1 未成年人思想道德建設工作考核形體系

舟山市自創(chuàng)建全國文明城市建設以來，始終將未成年人思想道德建設作為創(chuàng)建全國文明城市的首要任務，并作為全市學校教育教學工作的重點。根據《全國未成年人思想道德建設測評體系》，通過整合學校的德育資源，學校、家庭、社會共同努力構建“三位一體”未成年人思想道德建設教育體系。根據測評體系要求第一時間落實未成年人思想道德建設測評體系的各項分工，形成上下聯(lián)動的有效工作機制，加強了各校對未成年人思想道德建設的重視。

1.2 文明校園創(chuàng)建成常態(tài)

校園是未成年人思想道德建設的主陣地，幫助孩子“扣好人生第一?？圩印笔菍W校義不容辭的責任。近年來，舟山市將創(chuàng)建文明校園活動作為未成年人思想道德建設的重要抓手加以推進，通過教育引導、文化熏陶、實踐養(yǎng)成使社會主義核心價值觀成為老師和學生的精神追求，將校園建成鑄造理想信念的熔爐、弘揚主流價值的高地、涵育中華文化的家園、滋養(yǎng)文化風尚的沃土。為推進文明校園創(chuàng)建，各學校成立以校長為組長的創(chuàng)建文明校園工作領導小組，定期研究文明校園創(chuàng)建活動，制定實施方案，落實具體舉措。組織師生廣泛參與形式多樣的創(chuàng)建活動，如推進道德模范、經典誦讀、綠色網絡、傳統(tǒng)戲曲進校園到爭創(chuàng)文明班級、文明食堂、文明寢室等活動，形成“全員參與、校校爭創(chuàng)”的良好局面。截止2020年底，全市縣（區(qū)）級文明校園有100所，提前完成100%的目標，全國文明校園1所，省級文明校園5所，市級文明校園比例達到90%以上。

1.3 主題教育活動具特色

各類中小學校通過高起點謀劃、高標準開展、高質量推進各類主題教育活動，牢牢把握主題教育的總體要求和基本目標，又根據各自學校的特點，充分發(fā)揮主觀能動性，使得我市中小學校的主題教育各具特色，豐富多彩。例如，舟嵊小學以“自愛”為主題的教育活動，廷佐小學以“自立”為主題的教育活動，白泉初中以“自悅”主題的心理健康教育，雙橋中心小學圍繞心理健康、人身安全、防范意外傷害和侵害行為等方面內容開展了“自護”主題活動等。通過各具特色的主題教育活動，讓未成年人了解傳統(tǒng)知識、光榮事跡、傳統(tǒng)節(jié)日的重要意義等，讓他們對民族文化有更深的了解，從而激發(fā)他們的民族自豪感。

1.4 中華傳統(tǒng)文化教育陶情操

為了能在每個青少年心中種下一顆愛國的種子，開啟孝善之心，培養(yǎng)他們感恩心，恭敬心，幫助他們樹立正確人生觀、價值觀、世界觀，為舟山群島新區(qū)建設提供后備力量，我市各中小學通過傳統(tǒng)文化課程的學習、圍繞國學經典《弟子規(guī)》、《一日常規(guī)》等推行國學經典誦讀，將我國傳統(tǒng)文化教育融入校園文化之中。舟山第一初中發(fā)起的以“孝親尊師、知恩報恩、仁慈博愛”為總主題的“中華傳統(tǒng)美德教育暨青少年心靈成長夏令營”在社會各界引起了很大反響與關注，自2013年起至2021年已成功舉辦了九屆，受到了政府、學校、家長的大力支持。

1.5 家校合作促成長

據走訪調研發(fā)現(xiàn)我市大部分家庭“隔代教育”的現(xiàn)象比較嚴重，部分家長的家庭教育缺乏科學性、全面性，導致學生承受挫折的能力下降、獨立意識薄弱、團隊合作精神缺乏、紀律觀念淡薄、心理壓力的承受能力不足。為此，舟山市相關部門采取多種措施積極發(fā)揮家庭教育在未成年人思想道德建設中的基礎作用，并通過多種渠道提高家長的家庭教育水平。截止2020年底，全市共有中小學（幼兒園）家長學校196所、社區(qū)家長學校300所。家長學校會根據不同年級段的學生身心發(fā)展特點為家長開設不同的學習課程。其中，針對幼兒園及中小學學生，將零起點、近視防控、勞動教育、心理健康教育等對青少年健康成長的重要性的相關知識納入家長學校必修課程。同時，由舟山市婦聯(lián)、市教育局等單位組織編寫的《舟山市家庭教育指導系列讀本》已成為家長們掌握家庭教育科學知識和了解正確的教育方法的重要渠道。

1.6 心理健康教育潤心靈

舟山不斷加大中小學心理健康教育工作力度，重點推動學校心理健康教育滲透到教育教學全方面、貫穿于學生身心發(fā)展全過程。2020年因疫情影響，我市專門系統(tǒng)開展了“六個一”活動，并把心理篩查及高危學生“一生一策”的心理干預、“生命教育”主題系列活動、學生談心談話、家庭育兒指導幫助、心理專家講座、全天候免費心理援助熱線等有效舉措固化下來，構建起了一張立體的心育網絡，盡全力為學生健康成長保駕護航。為更加有效地開展心理健康教育，我市花大力氣做好軟硬件配備保障。舟山在全省率先完成了中小學校心理咨詢機構標準化創(chuàng)建100%的目標任務。截至2020年，全市已創(chuàng)建省級心理健康示范點30個。在心理教師配備方面，截至2019年年底，我市學校專職心理教師的配備率達到41.2%，全省排名第二。到2020年底，全市配備專兼職心理健康工作人員的中小學校比例達到100%，C證持證率達74.63%，為全省第三。

2 舟山市未成年人思想道德建設存在的問題

2.1 學校、家庭、社會三者還缺乏合力

未成年人思想道德建設是全社會的共同任務，但通過走訪調研發(fā)現(xiàn)，承擔未成年人思想道德建設工作更多的是以學校教育為主，家庭教育在未成年人思想道德建設方面的優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來，另一方面學校開展的思想道德建設成果往往會受到多種社會負面效應的影響和削弱。未成年人在學校接受的是“利于助人”的道德教育，但在社會上看到的卻是“另一套”。學校、家庭、社會三方“各自為政”，在對待未成年人思想道德建設方面不能有效銜接，相互獨立，缺乏聯(lián)系，降低了未成年人思想道德建設工作開展的效果。

2.2 學校教育的主陣地作用發(fā)揮還不明顯

在應試教育和追求升學率的大環(huán)境下，開展素質教育的體制建設并沒有得到充分改善。學校教育的考核標準主要還是成績，對德育考核沒有硬性規(guī)定。雖然很多學校也重視德育教育，但側重學生的成績仍是每位主科教師必須要面對和實現(xiàn)的教學目標。教師承擔過重的教學壓力，學生承擔較多的學習任務，從而導致教師沒有多余的精力對學生進行思想道德教育，學生也沒有更多的時間參加實踐性的德育教育活動。

2.3 家庭教育在未成年人思想道德建設中還比較弱化

據調查發(fā)現(xiàn)，大部分的家長對子女過分溺愛，部分家庭教育方式簡單、粗暴，對孩子的關注點集中在能否有好的學習成績和美好的未來，對他們的心理和性格變化缺乏關注。由于受教育觀念、本身文化素質、認識局限性等因素的影響，有些家長沒有家庭教育觀念，認為孩子的教育完全是學校的事情，自己當“甩手掌柜”。近些年來，隨著舟山經濟的發(fā)展，吸引了越來越多的外來人口，新居民家長無法平衡工作與子女家庭教育之間的關系，過多的滿足孩子物質欲望，而忽視了教育管理。這些問題導致家庭教育在未成年人思想道德培育過程中的嚴重缺失。

2.4 社會環(huán)境的負面影響

隨著經濟發(fā)展迅速，網絡化、數字化普及等大環(huán)境的影響，未成年人缺乏是非辨別能力，自我控制能力，導致宣揚暴力的網絡游戲、電影、電視劇等不良社會現(xiàn)象，使其崇尚無與匹敵的俠士，三五結群、講究哥們兒義氣等。這些不良的社會環(huán)境對未成年人思想道德帶來了消極的影響。

3 進一步加強舟山市未成年人思想道德建設的對策建議

通過不斷整合學校、家庭、社會資源，形成全學校、家庭、社會關心和支持未成年人健康成長的強大合力，具體思路如下：

3.1 發(fā)揮學校教育的主陣地作用

3.1.1 做實以人為本的新型育人觀

我市教育工作者和管理者應主動樹立“全域育人”觀，加強對未成年人思想道德教育的重視。在教學和管理過程中不僅關注學生的學習，更要關心他們的生活、情感和心理等方面的變化，充分認識到未成年人思想道德建設的緊迫性和必要性。在加強思想道德建設的過程中要樹立“以人為本”的理念，認清不同年齡段未成年人的特點，采取梯度教育、因材施教，用開放、包容的態(tài)度開展未成年人思想道德建設實踐。

3.1.2 做細未成年人的理想信念教育

對未成年人進行思想理念教育，首先要根據未成年人的年齡、生活環(huán)境、學習能力等不同進行分類教育。可根據新課程要求，深入挖掘各學科的德育因素，有意識地將理想信念教育與德育教育融合一體。對低齡段的未成年人可以通過易于接受、喜聞樂見的趣味故事閱讀，從認識偉人、熟悉偉人，了解他們理論。對高年齡段的，可以從加強規(guī)范性學習入手，理解什么是社會主義核心價值觀，什么是中國特色社會主義。其次，通過開展豐富多彩的實踐活動，把理想信念教育同革命教育、歷史教育及國情教育結合起來，引導他們正確認識國家的前途命運，將個人的成長進步同中國特色社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，培養(yǎng)未成年人樹立堅定的理想信念。

3.1.3 做優(yōu)未成年人的心理健康教育

學校要和家庭加強合作，經常溝通，筑好預防未成年人心理問題的防火墻。一是建立學校和家庭聯(lián)系反饋機制。通過雙方信息的反饋，實時了解學生的學習、生活、心理動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的心理問題，并通過開導和疏導，防止出現(xiàn)的心理問題演變?yōu)槠渌鼑乐氐男袨?。二是充分發(fā)揮心理咨詢站的作用，以學校心理輔導室為依托，加強輔導室建設，不斷壯大專業(yè)心理學專業(yè)師資隊伍，以“預防-輔導-轉介”三位一體工作模式開展青少年心理咨詢服務，從而進一步提高心理健康輔導的針對性和實效性。

3.1.4 做精未成年人思想德道教育實踐活動

一是豐富道德教育的實踐形式。與市文明辦、團市委等多方聯(lián)動，抓住傳統(tǒng)節(jié)日和重大紀念日，積極開展“扣好人生第一?？圩印薄俺缟杏⑿?、精忠報國”、“傳承紅色基因，爭做新時代好少年”、向國旗敬禮、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、十八歲成人禮、“勞動美”社會實踐、等主題教育實踐活動，大力推進傳統(tǒng)文化進校園活動。二是鼓勵學生積極參加實踐活動。將思想道德教育外化為服務社會的行為。引導學生參加關愛他人、愛護環(huán)境的義務勞動、社會志愿服務活動等公益性活動，開展為老弱病殘等弱勢群體的志愿服務，參加環(huán)境衛(wèi)生保護、募捐活動、宣傳活動等社會公益活動，讓未成年人在活動中接觸不同的人，感受不同的生活，體驗幫助別人帶來的自信心和成就感。

3.2 發(fā)揮家庭教育的熏陶作用

3.2.1 提升家長自身思想道德修養(yǎng)

在家庭教育的過程中，從未成年人的生理特點來看，父母的言傳身教對未成年人的影響最為深遠。然而，通過走訪發(fā)現(xiàn)大部分家長對子女的教育方法一貫采用說教或認為“棍棒底下出孝子”，卻忽視了自身的言行示范教育作用。家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。鑒于此，可通過發(fā)揮舟山市家長總校作用，以各區(qū)縣家長學校、家庭教育論壇、家長系列培訓等渠道幫助家長提高家庭教育水平，以良好的思想道德修養(yǎng)為子女作表率。

3.2.2 塑造優(yōu)良家風

一方面，父母之間要保持感恩的心態(tài)，和睦相處，相互尊重，欣賞對方的優(yōu)點，積極正面的看待對方的優(yōu)良品質，讓孩子擁有健康、向上、積極、樂觀的心態(tài)，不斷去優(yōu)化自己對別人的態(tài)度和處事方式，懂得欣賞別人和與人分享。另一方面，將“勤儉節(jié)約”、“樂于助人”、“愛國愛家”、“作風檢點”等良好的道德文化融入家風建設當中，自覺遵守，使未成年人在長期的優(yōu)良家風熏陶中逐步加強自我教育，將優(yōu)良家風文化內化成為自己道德品質的精神內核。

3.2.3 開展平等的親子對話

平等的對話是開展未成年人思想道德建設、建立良好親子互動關系的基本前提。家長對未成年人的教育首先在心理上應是平等的，以解決問題為目的，而并非以批評、刺激未成年人的自尊心為目的。其中，對低齡兒童的對話要求家長應彎下腰、蹲下身，采取“溫和而堅定”的態(tài)度對未成年人進行教育疏導和人文關懷。與處于青春期未成年人溝通時，父母應擺正自己的位置，以子女的伙伴、朋友的角色進行溝通和對話。提高對話和溝通的效率，實施情感育人、因材施教。

3.3 發(fā)揮社會教育的潛在力量

首先，引導多元主體參與未成年人思想道德建設。除政府、學校以外，社區(qū)、博物館、圖書館、社會公益組織及團體等單位都應該成為未成年人思想道德建設的主體。尤其是未成年人接觸較多的單位如兒童樂園、博物館、體育館以及社會教育機構等，應積極承擔起未成年人思想道德建設和保護未成年人身心健康的責任。其次，發(fā)揮多元主體的能動性。社區(qū)、博物館、圖書館、社會公益組織等應積極向未成年人開放，積極組織青少年社會實踐活動，使企業(yè)的拼搏向上、社區(qū)的全程服務、革命紀念館的紅色文化、公益組織的救危濟困等文化對未成年人產生積極的道德影響。

3.4 學校、家庭、社會三方合力育人

3.4.1 共育良好的法制教育環(huán)境

首先，學校要開展長期化、系統(tǒng)化、貼近未成年人生活的形象的法制教育?？赏ㄟ^專題講座、檢察開放日、以案說法、觀看微電影、微直播等形式開展“法治進校園”活動，以其生動直觀的形式教育未成年人遠離犯罪，培養(yǎng)他們的法律意識。其次，家長要重視家庭法制教育，以身作則，為孩子樹立好榜樣，引導孩子遵紀守法。努力為未成年人茁壯成長創(chuàng)造有利的法制環(huán)境。

3.4.2 共育良好的網絡教育環(huán)境

首先，家長要以身作則，不能帶頭在家里玩網絡游戲，特別是寒暑假期間，更不能因為工作無暇顧及孩子而讓孩子長時間與電子產品為伴。其次，學校要積極干預，幫助未成年人樹立正確的是非觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)未成年人具備網絡信息辨別能力，讓青少年了解沉迷電子產品的各種危害，引導他們正確上網、適度上網。再次，互聯(lián)網企業(yè)要積極履行社會責任，不能單純的為追求利益而忽視社會責任，應該秉持對整個互聯(lián)網行業(yè)的網絡環(huán)境與責任擔當，對自身提出更高要求，從有助于企業(yè)長遠發(fā)展的角度研究出社會效益與經濟效益相結合的規(guī)范化運營思路。

4 結論

當前我市未成年人思想道德建設任務依然艱巨，這種工作的困難性來源于社會環(huán)境的復雜性。未成年人思想道德很大程度上受社會整體思想道德觀念的變化而變化，未成年階段是人一生中思想觀念形成的雛形階段，也是思想道德建設的黃金階段，因此，必須抓住未成年人階段，從學校、家庭、社會合力助推我市未成年人思想道德建設更上一個臺階。