高職院校計(jì)算機(jī)課程信息化教學(xué)方案改革

楊楠

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技水平的提升，計(jì)算機(jī)在社會中的實(shí)用程度越來越高。高職院校是為國家培養(yǎng)技術(shù)人才的重要基地，改革高職院校的計(jì)算機(jī)課程有利于為國家輸送計(jì)算機(jī)人才。本文對計(jì)算機(jī)課程的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，通過了解學(xué)生需求、綜合考慮學(xué)生能力，合理規(guī)劃方案，將傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)絡(luò)授學(xué)的特點(diǎn)相融合，形成豐富有趣、符合理論、利于實(shí)踐的高效教學(xué)模式。

隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸得到國家的重視。近幾年，國務(wù)院和教育部分別發(fā)布了《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》和《教育部關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》，意見中明確提出教學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)利用信息技術(shù)對課程進(jìn)行教學(xué)改革，完善課程形式，積極將互聯(lián)網(wǎng)成果融入到各個領(lǐng)域，推動職業(yè)教育朝著信息化方向發(fā)展。

高職院校計(jì)算機(jī)課程信息化改革意義

信息技術(shù)的發(fā)展推動著社會進(jìn)步，高職院校計(jì)算機(jī)課程也迎來了改革契機(jī)。高職院校的重心在于培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才，但現(xiàn)有的培養(yǎng)方案很難達(dá)到目的，計(jì)算機(jī)課程已不能滿足信息化社會需要。在新教改的推動下，計(jì)算機(jī)課程信息化呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展，高職院校應(yīng)進(jìn)行信息化計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論的同時，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以此促進(jìn)計(jì)算機(jī)操作能力的提升。因此，高職院校計(jì)算機(jī)課程信息化改革十分必要。

高職院校計(jì)算機(jī)課程現(xiàn)狀

1.軟硬件設(shè)備不足

高職院校快速擴(kuò)招可能會導(dǎo)致教學(xué)硬件緊缺，學(xué)生和教學(xué)需求不能得到滿足，同時計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)環(huán)境又有硬性規(guī)定，因此可能會引起教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑。雖然高職院校實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通，可通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)放和回收學(xué)生作業(yè)，但是網(wǎng)速極為不穩(wěn)定，而且校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)不對外開放，學(xué)生的作業(yè)無法及時上交。教師缺少存放學(xué)生作業(yè)和資源的地方，多存放在ftp或郵箱等地方，這類存儲效率低、缺乏安全性。另外，如果沒有對ftp進(jìn)行權(quán)限管理，學(xué)生作業(yè)可能會出現(xiàn)抄襲、誤刪等情況。

2.教學(xué)理念落后

教師的教學(xué)理念未從傳統(tǒng)中脫離，在教學(xué)中忽視學(xué)生的個性和能力，沒有積極調(diào)動學(xué)生的積極性，提高參與度。而且，高職院校學(xué)生來源于普高和中職，學(xué)習(xí)能力偏弱、基礎(chǔ)較差，如果教師講授內(nèi)容過于乏味，會使學(xué)習(xí)興趣大幅減少，不利于教學(xué)的開展。

3.教學(xué)方式過于單一

教學(xué)仍采取多媒體方式，教師預(yù)先將內(nèi)容和案例制作成教案。在課堂上，教師全程根據(jù)教案通過多媒體授課，因輸出量過大，學(xué)生跟不上進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)生厭惡這門學(xué)科，降低整個教學(xué)質(zhì)量。

計(jì)算機(jī)課程信息化改革方案

1.線上線下混合教學(xué)模式

高職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程信息化改革中，要注重線上線下教學(xué)結(jié)合的模式。高職院?？膳c網(wǎng)絡(luò)平臺合作，教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺傳授知識，平臺也能實(shí)現(xiàn)師生課下交流的功能，作業(yè)的發(fā)放和回收也較方便。

2.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式

高職院校是培養(yǎng)技術(shù)實(shí)踐性人才的場所，將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式應(yīng)用其中，才能順應(yīng)時代的需要。在開展任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式中，要合理利用信息技術(shù)例如圖像、視頻以及音頻等，發(fā)揮其優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)操過程中，以任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。

3.改善授課內(nèi)容，符合專業(yè)特色

高職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，教師不僅要講解工作辦公軟件，例如Excel，Powerpoint，Word等，還要傳授一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，如CPU、內(nèi)存、顯存性能以及進(jìn)制轉(zhuǎn)換等。高職院校教師應(yīng)將信息化技術(shù)和專業(yè)結(jié)合（如酒店管理專業(yè)，應(yīng)著重講解Excel和數(shù)據(jù)庫的制作和使用技巧）。

隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)授課平臺興起，教師在進(jìn)行教學(xué)中可利用這類平臺進(jìn)行課前準(zhǔn)備、課中演示及課后發(fā)放、回收作業(yè)。計(jì)算機(jī)課程正朝著信息化方向前進(jìn)，高職院校計(jì)算機(jī)課程信息化改革是當(dāng)前時代的需要，因此高職院校都應(yīng)高度重視，將信息化技術(shù)引入到教學(xué)中。