大學(xué)校徽百年史話

肖伊緋

1917年，時(shí)任北京大學(xué)校長的蔡元培請魯迅設(shè)計(jì)北大?；?。同年8月7日，魯迅完成圖案設(shè)計(jì)工作，“寄蔡先生信并所擬大學(xué)徽章”。就這樣，時(shí)年僅36歲的魯迅，為歷史悠久、“上承太學(xué)正統(tǒng)，下立大學(xué)祖庭”的北京大學(xué)完成了品牌標(biāo)識的核心圖案設(shè)計(jì)。

這一?；請D案，開創(chuàng)了中國現(xiàn)代大學(xué)?；赵O(shè)計(jì)的先例，在創(chuàng)制時(shí)間上當(dāng)是首例。其設(shè)計(jì)本身更是以簡潔形象的兩個(gè)小篆漢字“北大”，產(chǎn)生了莊重雋永的視覺效果，令人過目難忘，堪稱中國校徽設(shè)計(jì)史上的經(jīng)典之作。

魯迅設(shè)計(jì)所花費(fèi)的時(shí)間可能相當(dāng)短暫，據(jù)《魯迅日記》載，距他1917年8月7日寄呈設(shè)計(jì)稿之前最近的一次蔡、魯會晤，是同年的7月31日。若以此次會晤時(shí)間為設(shè)計(jì)工作之始，那么，魯迅僅僅花了一周的時(shí)間即完成了設(shè)計(jì)，工作效率是非常高的。但令人遺憾的是，關(guān)于北大?；赵O(shè)計(jì)的歷史細(xì)節(jié)，由于相關(guān)史料的匱乏，已無從詳究，只有《魯迅日記》上一筆帶過的記錄。對于這一圖案的視覺形象及可能的寓意，后人也有著多重解讀與多種理解。

譬如，通行的說法以為，“北大”兩個(gè)篆字上下排列，上部的“北”字是背對背側(cè)立的兩個(gè)人像，下部的“大”字是一個(gè)正面站立的人像，構(gòu)成了“三人成眾”的意象，寓意著“北大人肩負(fù)著開啟民智的重任”。此外還有說法稱，“北大”二字有“脊梁”的象征意義，似乎也有一定的道理——魯迅借此希望北大畢業(yè)生成為國家進(jìn)步的脊梁。

1912年，蔡元培被孫中山力薦為中華民國教育總長之后，開始延攬人才。應(yīng)許壽裳之薦，蔡氏托其延聘魯迅入職教育部，信中稱：“我久慕其名，正擬馳函延請，現(xiàn)在就托先生代函敦勸，早日來京?！濒斞父熬┤温?，被聘為社會教育司第一科科長、教育部僉事，紹興同鄉(xiāng)蔡元培與其成為上下級同事關(guān)系。雖然魯迅一開始并不習(xí)慣“枯坐終日，極無聊賴”的公務(wù)員生涯，可在蔡元培的器重與關(guān)照之下，仍勉力維持，并逐步適應(yīng)了駐京生活。

1917年7月7日，即在北大?；赵O(shè)計(jì)完稿前不久，因張勛復(fù)辟作亂，魯迅憤而離職；不過一周之后，復(fù)辟的鬧劇草草收場之后，魯迅仍又返部工作。試想，此刻伏案描畫?；盏聂斞感那閼?yīng)當(dāng)不會太好。事實(shí)上，從赴京任職之初至1918年之前，面對時(shí)局的動蕩不定，魯迅一直在“古學(xué)”中排遣苦悶，寄托志業(yè)。在這期間，他經(jīng)常抄錄古代碑銘，輯錄金石碑帖，校勘研讀古籍，購藏了大量拓片印本。據(jù)統(tǒng)計(jì)，魯迅曾經(jīng)收藏的各類拓片，即便流失與毀損的數(shù)量不少，至今仍存有近6000張，足見其當(dāng)年搜集之勤、觀瞻之頻。

了解到魯迅的這段生活經(jīng)歷，我們可以推測，他設(shè)計(jì)北大?；盏臉?gòu)圖理念，極有可能是受到秦漢瓦當(dāng)圖案的影響，至少是從中獲得了某種啟發(fā)。

據(jù)專家考證，今存魯迅所藏瓦當(dāng)拓片有169種317張，雖然在其所藏拓片總量上的所占份額不大，可這些拓片大多屬傳承有緒的名家舊藏，當(dāng)時(shí)的市場價(jià)格就不菲，收藏價(jià)值本身也較高，其中有相當(dāng)一部分還是清代名臣端方舊藏。這些珍貴拓片，大部分為魯迅本人親自在琉璃廠選購。不過，據(jù)《魯迅日記》記載，魯迅選購這批瓦當(dāng)拓片的時(shí)間，實(shí)為1918年至1919年之間，已屬北大?；赵O(shè)計(jì)完稿之后一兩年間的事跡了。如果說設(shè)計(jì)北大?；沾_乎受到了秦漢瓦當(dāng)圖案的影響，于設(shè)計(jì)者魯迅而言，究竟又始于何時(shí)呢？

無獨(dú)有偶，除了巨量的私人收藏拓片之外，魯迅還有一冊自己親手制作的、完成于 1915年“影摹”的《秦漢瓦當(dāng)文字》。所謂“影摹”，即以薄透紙張覆于原書（原圖）之上，完全按照透出來的字樣（圖樣）輪廓影跡勾描，以期達(dá)到與原書（原圖）幾乎一致的復(fù)制效果。換句話說，即是在沒有復(fù)印機(jī)的年代里，以全手工的方式來復(fù)制文字與圖案。

1915年的三四月間，魯迅從錢稻孫和圖書館處借來程敦、羅振玉分別著錄的《秦漢瓦當(dāng)文字》，兩相比勘考究之后，決意以清乾隆年間成書的程敦原著為底本，參以羅氏的一些考證與見解，“影摹”了一部《秦漢瓦當(dāng)文字》，前后共花費(fèi)了22天的時(shí)間。此“影摹本”今藏北京魯迅博物館，近距離觀瞻此本，只見涓涓小楷，流暢的瓦當(dāng)曲線首尾一致，板框、欄線橫平豎直、粗細(xì)均勻，如果不和出版物認(rèn)真對照，很難看出是手摹的書，還以為是印刷出來的。

如此看來，魯迅至遲在1915年即開始專研秦漢瓦當(dāng)，他將這方面的既有經(jīng)驗(yàn)與心得滲透到設(shè)計(jì)過程中，也應(yīng)當(dāng)是自然而然、順理成章的。不過，雖然魯迅極有可能參照了秦漢瓦當(dāng)文字，但絕不是“集字”而成，而是有他個(gè)人的設(shè)計(jì)表達(dá)在里邊。

縱觀秦漢瓦當(dāng)文字基本樣式，大多為四字合為“田”字形構(gòu)圖，亦有兩字左右列置的半圓形瓦當(dāng)；兩字左右列置的瓦當(dāng)則相對較少，而兩字上下列置的瓦當(dāng)數(shù)量更少一些。這些秦漢瓦當(dāng)文字基本樣式，《秦漢瓦當(dāng)文字》一書中都有列舉，“影摹”過此書的魯迅自然不會陌生。將校徽圖案的基本樣式擇定為極為簡潔的二字上下列置，且為存世樣本數(shù)量不多的瓦當(dāng)樣式，必然意味著設(shè)計(jì)難度的增加。

其實(shí)，了解書法原理與常識者不難發(fā)現(xiàn)，“北大”二字若采用上下列置的書寫方式，且字體還是筆劃圓曲的小篆體，恐怕最令人擔(dān)心也最容易出現(xiàn)的狀況，乃是“北”字字形所產(chǎn)生的視覺壓迫感，會使上下列置的“北大”二字出現(xiàn)“頭重腳輕”之感。要解決這一因字形結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的標(biāo)識設(shè)計(jì)上的視覺缺陷，必得使“北大”二字的字體筆劃與組合，在小篆字體的基礎(chǔ)上有所改易與變化。

正是基于這一認(rèn)識，魯迅大膽創(chuàng)制，既令“大”字小篆字形延長了唯一的橫向筆劃與中部豎向筆劃，使字形整體舒展堅(jiān)實(shí)起來，又令“北”字小篆字形的橫向筆劃有所提舉分疏，不同于“北”字小篆傳世字形的垂直凝縮狀，終使“北大”二字的小篆字形擺脫了“頭重腳輕”之感，呈現(xiàn)出莊重雋永的效果。

實(shí)際上，《秦漢瓦當(dāng)文字》一書中，還列舉有存世數(shù)量亦屬稀少的“一字瓦”拓片圖案，其中恰有一枚“大字瓦”。將這一枚瓦當(dāng)拓片圖案中的“大”字，與魯迅設(shè)計(jì)的北大?；請D案中的“大”字相比較，即可明了魯迅的個(gè)性化創(chuàng)舉。

時(shí)至20世紀(jì)30年代，魯迅設(shè)計(jì)的北大?；請D案已在北大校內(nèi)外普遍使用，漸趨規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化。1930年印行的《國立北京大學(xué)畢業(yè)同學(xué)錄》，封面上就以壓凹印制的技術(shù)印有這一校徽圖案，內(nèi)頁所印校旗上也有這一圖案。1931年《北大二十年級同學(xué)錄》、1935年印行的《國立北京大學(xué)一覽》以及1936年《國立北京大學(xué)畢業(yè)同學(xué)錄》中，也同樣印有這一圖案。

另一位與魯迅“英雄所見略同”，同樣設(shè)計(jì)出了一枚造型、構(gòu)圖相近的大學(xué)校徽的學(xué)者，就是著名詩人聞一多。

聞一多共為武大設(shè)計(jì)了三種?；铡Ｒ环N是篆體的“國立武漢大學(xué)”，自右至左橫書；一種是證章式吊掛?；?，縱向書寫變體“武大”二字；還有一種是多棱角加變體“武大”二字的旗幟圖式?；眨部梢宰餍?biāo)使用。后兩者的主體圖案是以小篆體“武大”二字上下列置，外圍圓框的造型。因?yàn)橥瑯用媾R要避免“頭重腳輕”的問題，聞氏在?；請D案設(shè)計(jì)中，采取了與魯迅類似的手法，仍是在篆字橫向筆劃的處理上，盡可能延伸與分疏開來。

不過，因?yàn)椤拔洹弊止P劃更多，且字形整體呈半包圍結(jié)構(gòu)，聞一多便特意在篆字筆劃的粗細(xì)度上做起了文章。他將“武大”二字的篆文筆劃修描細(xì)化，筆劃間架結(jié)構(gòu)也更為分疏伸展。這些設(shè)計(jì)思路與手法上的調(diào)整，與魯迅所設(shè)計(jì)的北大校徽特意加粗篆文筆劃的做法差別較大，既有“反其道而行之”的因勢利導(dǎo)，亦有“殊途同歸”的微妙默契；既獨(dú)辟蹊徑、別開生面，又呈現(xiàn)出另一番清新飄逸、舒展俊秀之感。

這樣的設(shè)計(jì)思路與效果，恐怕與設(shè)計(jì)者早年的詩人氣質(zhì)及所處的時(shí)代背景有著高度關(guān)聯(lián)，為此，不妨約略了解一下聞一多與武漢大學(xué)的一段前塵往事。

武漢大學(xué)的辦學(xué)歷史，可以追溯至清末湖廣總督張之洞奏請清政府創(chuàng)辦的自強(qiáng)學(xué)堂，這是于1893年創(chuàng)辦的國內(nèi)第一所公立現(xiàn)代大學(xué)?！氨狈ァ眲倮蟮?928年7月，當(dāng)時(shí)的南京國民政府大學(xué)院決定籌建“國立武漢大學(xué)”，委任時(shí)任湖北省教育廳長的著名化學(xué)家劉樹杞為籌備委員會主任，后出任武大代理校長。與聞一多同為湖北人的劉氏，親自到南京去求賢請駕，力邀聞氏出任武大文學(xué)院院長。

時(shí)年僅29歲的聞一多，原于1927年9月受聘為南京第四中山大學(xué)（即今南京大學(xué)前身）文學(xué)院外國文學(xué)系主任。正值創(chuàng)作高峰期的他，1928年便出版了詩集《死水》，以及在《新月》雜志上發(fā)表了傳記文學(xué)作品《杜甫》等?？稍谕l(xiāng)劉樹杞的力邀之下，聞氏也有意助其一臂之力，投身于服務(wù)鄉(xiāng)梓的教育事業(yè)之中，遂于1928年8月欣然赴任武大文學(xué)院院長。

當(dāng)時(shí)的武大校址在武昌城內(nèi)東廠口（現(xiàn)湖北教育學(xué)院內(nèi)），聞一多則住在武昌黃土上坡三十一號錦園。在此期間，聞氏不但設(shè)計(jì)了武大校徽，還參與了武大的籌建、規(guī)劃工作，以及珞珈山新校址的選定。由他提議，將新校址的羅家山（又名落駕山）改名為“珞珈山”，充分體現(xiàn)了其詩人氣質(zhì)和美學(xué)智慧?！扮箸臁倍朱`氣氤氳——珞，是石頭堅(jiān)硬的意思；珈，是古代婦女戴的頭飾，寓意當(dāng)年篳路藍(lán)縷、辟山建校的艱難。此山一經(jīng)改名，仿佛為武大代言一般，迅即馳名，至今聞名海內(nèi)外。

現(xiàn)行武漢大學(xué)校徽為1993年慶祝百年校慶時(shí)設(shè)計(jì)的圖案。?；請D式為圓形，上方為武漢大學(xué)英文校名，呈弧形，表達(dá)了學(xué)校國際化辦學(xué)的理念和成為國際一流大學(xué)的奮斗目標(biāo)；居中為學(xué)校老圖書館的造型，表達(dá)學(xué)校獨(dú)有的地標(biāo)特征和文化標(biāo)志；中間下書阿拉伯?dāng)?shù)字“1893”，表明學(xué)校的建校年代；下方為中文漢字毛體校名。

步入新世紀(jì)后，武漢大學(xué)與其周邊的武漢水利電力大學(xué)、武漢測繪科技大學(xué)、湖北醫(yī)科大學(xué)合并組建新的武漢大學(xué)，仍沿用武漢大學(xué)?；?。

提到聞一多，則不能不提到他的母校清華。1912年，聞一多以復(fù)試鄂籍第二名的成績考進(jìn)了清華學(xué)校，成為當(dāng)年42名清華留美預(yù)備學(xué)校新生中的一員。1922年5月，聞一多長達(dá)十年的清華學(xué)習(xí)生活結(jié)束，同年8月赴美留學(xué)，入芝加哥美術(shù)學(xué)院深造。學(xué)成歸來后的聞一多曾輾轉(zhuǎn)多處任職，終于在1932年8月重歸母校任教，至此再未離開過清華。

清華的誕生，不但蘊(yùn)含著歷史變革與社會進(jìn)步的內(nèi)在動力，更因其自誕生之初就身處動蕩激變的國內(nèi)時(shí)局與國際時(shí)勢之中，實(shí)乃應(yīng)運(yùn)而生的時(shí)代結(jié)晶，充分見證了中國近現(xiàn)代教育史乃至思想史、政治史的脈絡(luò)與走向。清華?；盏膱D案設(shè)計(jì)歷程又是怎樣一種狀況？

與北大、武大?；盏脑O(shè)計(jì)不同，清華?；湛赡懿皇悄澄辉O(shè)計(jì)者的獨(dú)創(chuàng)作品，并沒有類似魯迅、聞一多這樣的著名學(xué)者以一己之力擔(dān)負(fù)設(shè)計(jì)工作。僅就筆者所見所知，清華?；諛O有可能是校方應(yīng)時(shí)之需，集合眾力創(chuàng)制而成的。

這一集體創(chuàng)作的緣起，乃是源自清華“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)，而這一校訓(xùn)的拈提者，正是該校校董之一梁啟超。

1914年11月5日，梁啟超應(yīng)邀赴清華做題為“君子”的演講，引用《周易》中乾坤二卦的卦辭：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，“地勢坤，君子以厚德載物”來勉勵(lì)當(dāng)時(shí)的清華學(xué)子。五天后，這篇演講詞即在《清華周刊》第20期刊出，校內(nèi)外傳誦一時(shí)。此后不久，校方便把“自強(qiáng)不息，厚德載物”寫入清華校規(guī)，不久即成為清華校訓(xùn)。

1916年，清華學(xué)校提出籌辦大學(xué)的計(jì)劃，得到當(dāng)局外交部的批準(zhǔn)。至1917年該校修建大禮堂時(shí)，又將“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)刻制為巨型圓形徽記，鑲嵌于舞臺正額之上，以此激勵(lì)后學(xué)。

就在高懸巨型徽記一年之后，清華?；請D案開始通過《清華周刊》頻頻現(xiàn)身封面，漸漸傳播開來。1918年4月25日，《清華周刊》總第138號印行，封面上首次出現(xiàn)了清華?；請D案。這一圖案基本造型為三個(gè)同心圓構(gòu)成的圓面，圓面外環(huán)印有中文校名（清華學(xué)校）、英文校名（TSING HUA COLLEGE）；中環(huán)印有八字校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”篆文字樣，內(nèi)環(huán)中心則為五角星圖樣；三個(gè)環(huán)面邊緣皆呈繩紋樣式。之后，當(dāng)年下半年所有的《清華周刊》封面上皆印有這一圖案。對于這一圖案，刊物中雖未有明確介紹與說明，可已然表明清華?；諒倪@一年開始，已經(jīng)存在并開始應(yīng)用了。

1919年上半年的《清華周刊》，繼續(xù)了上一年于封面印制?；盏淖龇?，直至5月29日總第172號刊物封面空白而中斷。這一期刊物封面中央加印“毋忘日本二十一條”字樣，沒再續(xù)印清華校徽圖案，這其中有著特殊歷史背景——無論是對四年前“五九國恥”（袁世凱曾于1915年與日本秘密簽署二十一條賣國條約）的沉痛回顧，還是對當(dāng)時(shí)已然爆發(fā)的五四運(yùn)動之熱烈聲援，這期《清華周刊》封面的特別設(shè)計(jì)，都反映著清華師生的一片愛國熱誠。

1925年，清華正式創(chuàng)設(shè)“大學(xué)部”；當(dāng)年春成立“國學(xué)研究院”，成為校內(nèi)與大學(xué)部、舊制留美預(yù)備部并列的三個(gè)相對獨(dú)立的教學(xué)單位之一，并聘請梁啟超、王國維、陳寅恪、趙元任等為導(dǎo)師，文理并重的綜合大學(xué)格局漸趨成型。至此，清華的重點(diǎn)從派遣留學(xué)逐步轉(zhuǎn)為培養(yǎng)本國人才，始創(chuàng)四年制的本科教育，分文、理、法三院。

翌年11月25日，清華校評議會議上，確定并公布清華?；請D案。這一圖案與之前《清華周刊》封面所印圖案基本一致，只在細(xì)節(jié)上略有修整。譬如，將圓面外環(huán)邊緣的繩紋式樣改為齒輪狀；將圓面中環(huán)、內(nèi)環(huán)面邊緣的繩紋狀式樣全部改為簡單無修飾的弧線；中環(huán)逐一區(qū)隔的八字校訓(xùn)原有繩紋狀豎條，也隨之全部改為直線豎條等等。原有徽記圖案中包括中英文校名、校訓(xùn)在內(nèi)的所有核心內(nèi)容與排列順序等，俱未改動，一如既往。這一正式公布的清華學(xué)校?；盏膱D案，為此后清華大學(xué)?；罩畡?chuàng)制，奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1928年8月，清華學(xué)校改稱清華大學(xué)，9月正式定名為“國立清華大學(xué)”。六年后，清華大學(xué)?；辗讲耪焦肌?934年6月1日，《清華周刊》之“向?qū)Ｌ枴庇⌒?，這期刊物實(shí)為面向有意報(bào)考及關(guān)注清華大學(xué)者的介紹手冊，此刊對外正式公布了清華大學(xué)?；請D案，其基本形制沿用至今。

如前所述，清華?；盏暮诵膱D案乃是以清華校訓(xùn)為中心的，校訓(xùn)占踞著三環(huán)疊構(gòu)的?；罩鲌D之“中環(huán)”，既點(diǎn)題又醒目，將“校訓(xùn)”八字逐一以繩紋狀豎條分隔，且三環(huán)邊緣均呈繩紋樣式的設(shè)計(jì)，則很容易讓人聯(lián)想到輪船舵盤、汽車方向盤、火車車輪等機(jī)械操作裝置設(shè)備，這是現(xiàn)代文明與科學(xué)精神的典型象征，更可賦予其歷史車輪與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)代輪盤為國遠(yuǎn)航的深遠(yuǎn)寓意。

以中國傳統(tǒng)文化精神為核心理念，以現(xiàn)代文明與科學(xué)精神為持續(xù)驅(qū)動力，這一款古今合璧的清華?；眨栌^者以新穎的視覺感受之外，更增無限遐思的聯(lián)想空間。

我國大學(xué)的?；沾蟛糠譃閳A形，這里面有東方文化的因素在起作用：一方面圓形比較符合中國人傳統(tǒng)審美觀念，有穩(wěn)重、規(guī)范的含義；另一方面，中國古話有言“天圓地方”，大學(xué)的學(xué)生一般被稱為“天之驕子”。而三角形的校章，在二十世紀(jì)三四十年代的國內(nèi)大學(xué)院校中亦不乏其例。不但三角形校章常用，三角形?；找草^為常見，其中最著名者，莫過于西南聯(lián)大?；铡?/p>

西南聯(lián)大作為中國抗戰(zhàn)期間臨時(shí)組建的大學(xué)教育機(jī)構(gòu)，乃是由北大、清華、南開三所遷至西南后方的名校聯(lián)合組建而成。這一特殊時(shí)期的特殊大學(xué)，其?；找舱蔑@著這段特殊歷史的特別記憶。因此，這枚外型為等邊三角形，中分三棱（代表聯(lián)合組建的三校），“聯(lián)大”二字緊緊綴于三條棱線中央的校徽，三角形的穩(wěn)定特質(zhì)與銳利的邊角與其校訓(xùn)“剛毅堅(jiān)卓”相呼應(yīng)，足以令對這段歷史稍有知悉者產(chǎn)生觸動。

西南聯(lián)大存在的八年時(shí)光，在中國高等教育史上留下了濃墨重彩的篇章。1946年11月1日，已各自復(fù)課的清華、北大、南開三校師生齊聚北平，舉辦了規(guī)模盛大、意義非凡的西南聯(lián)大九周年校慶慶典。需要加以說明的是，這里的“九周年”校慶，是以聯(lián)大前身長沙臨時(shí)大學(xué)的開課時(shí)間為起點(diǎn)的，即從1937年11月 1日算起，至1946年11月1日，恰為九周年。

雖然實(shí)體意義上的西南聯(lián)大——這所戰(zhàn)時(shí)組建的龐大教育實(shí)體業(yè)已解散，但在抗戰(zhàn)中締造的聯(lián)大精神，卻讓出席此次慶典的師生銘記難忘——梅貽琦、黃子堅(jiān)、胡適等三校代表紛紛到會致辭，追憶過往歲月。其中，時(shí)任清華大學(xué)校長的梅貽琦在致辭中稱三校本是一家，有“通家”傳統(tǒng)，此說得到了參會諸多代表及師生的普遍認(rèn)同與強(qiáng)烈共鳴。梅氏致辭中這樣說道：

抗戰(zhàn)以前，三校已經(jīng)有相同的教育方法，或者是大同小異，人事上有“通家”的傳統(tǒng)。胡適之先生是清華的校友，清華文學(xué)院長馮友蘭，是北大校友。南開秘書長黃子堅(jiān)，也是清華校友，張伯苓在很早以前，曾任清華教務(wù)長，我自己在南開受過教。俗話說“親戚遠(yuǎn)來香”，但三校越近越香。

誠如梅氏所言，正是有著“通家”傳統(tǒng)的清華、北大、南開三校，彼此之間親密合作、和衷共濟(jì)的團(tuán)結(jié)精神，支撐著西南聯(lián)大度過艱苦卓絕的八年，也是西南聯(lián)大成功辦學(xué)的根本保證。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，除西南聯(lián)大之外，其他部分學(xué)校還組建了西北聯(lián)合大學(xué)、西北工學(xué)院等，但都未能成功維持下來。三校合作聯(lián)辦八年之久的西南聯(lián)大，這一特殊歷史產(chǎn)物及其歷史實(shí)情，恰如馮友蘭撰寫的《國立西南聯(lián)合大學(xué)紀(jì)念碑》碑文所說：“三校有不同之歷史，各異之學(xué)風(fēng)，八年之久，合作無間。同無妨異，異不害同，五色交輝，相得益彰；八音合奏，終和且平?！边@段歷史，確實(shí)堪稱中國乃至世界教育史上的奇跡。西南聯(lián)大?；?，作為世界教育史上的一個(gè)特殊符號，也將隨之載入史冊。

據(jù)考，南開大學(xué)的歷史可以追溯至1904年8月，著名愛國教育家嚴(yán)修與張伯苓等東渡日本考察教育，歸國后，即將嚴(yán)氏家館和王益孫家館合并，招收新生，并于1904年10月17日正式成立中學(xué)。校舍在嚴(yán)宅偏院，規(guī)模狹小，當(dāng)時(shí)校名初稱“私立中學(xué)堂”，不久先后易名“敬業(yè)中學(xué)堂”“私立第一中學(xué)堂”。

此后得邑紳鄭菊如捐城西南“南開洼”地十畝，幾經(jīng)周折，起建校舍。此處位于天津城西南的開洼地帶，向有“南開洼”之稱，簡稱“南開”?！澳祥_”地名，由此而來。1907年秋，學(xué)校由嚴(yán)宅遷入新校舍，因所在地名改稱“南開中學(xué)堂”，后改稱“私立南開學(xué)?！?，這是學(xué)校稱“南開”之始。

南開大學(xué)則創(chuàng)辦于1919年，早期的南開大學(xué)作為私立大學(xué)，其經(jīng)費(fèi)除政府少許補(bǔ)貼和學(xué)費(fèi)及校產(chǎn)收入外，基本賴于基金團(tuán)體和私人捐贈。本著“貴精不貴多，重質(zhì)不重量”的原則以及投資所限，學(xué)校規(guī)模一直較小。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1937年在校學(xué)生僅429人，但師資力量較強(qiáng)，饒毓泰、蔣廷黻、李濟(jì)、張彭春、竺可楨、湯用彤、范文瀾、羅隆基、吳大猷等著名學(xué)者，都曾在南開任教。

民國時(shí)期，南開大學(xué)曾使用多種?；眨袌A形?；铡⑷切涡；盏?，還制作了多種紀(jì)念章。嚴(yán)格說來，南開?；张c南開大學(xué)校徽，從一開始是既有聯(lián)系、又各自獨(dú)立的的兩個(gè)概念。南開?；兆鳛榘祥_中學(xué)與大學(xué)的學(xué)校統(tǒng)一徽記，乃是南開中學(xué)與大學(xué)的總體象征符號，其主體造型為銅質(zhì)琺瑯、中心嵌入“南開”校名的八角星形圖案。

應(yīng)當(dāng)說，八角星形外觀的?；辗浅＊?dú)特，與同一時(shí)期國內(nèi)各大學(xué)院校常見的圓形、三角形的?；眨兄黠@區(qū)別。這一獨(dú)特外觀，有著穩(wěn)固周全又自帶光芒輝映的視覺感受，可謂莊重之中蘊(yùn)含活潑，穩(wěn)重之中包容通透，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)著穩(wěn)中求變、變中求美的思路。

中華人民共和國成立后，南開大學(xué)制發(fā)了矩形?；眨瑔紊尘?，鐫有毛澤東題字的“南開大學(xué)”校名。此種?；沼卸喾N款式，早期文字多為紅色，背景色根據(jù)不同身份有所區(qū)分，有白、紅、藍(lán)、黃、綠等不同顏色，如紅字白底、白字紅底、白字黑底等等，并有橢圓形校徽，比較獨(dú)特。

2004年，為紀(jì)念南開系列學(xué)校百年校慶，南開大學(xué)啟用新校徽。新校徽仍然采用八角星為核心圖案，繼承南開大學(xué)校標(biāo)的原始形態(tài)，同時(shí)又賦予其新的理念。八角星由兩個(gè)正方形疊加、結(jié)合而成，八個(gè)角皆為直角，分別指向東、西、南、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向——一是體現(xiàn)“方方正正做人”之意；二是體現(xiàn)南開人“面向四面八方，胸懷博大，廣納新知，銳意進(jìn)取”之精神。八角星方圓互動，融合東西，體現(xiàn)了南開大學(xué)“智圓行方”“追求卓越”“允公允能”的哲學(xué)底蘊(yùn)。八角星中的“南開”二字凝練厚重，而弧形排列的“NANKAI UNIVERSITY”簡約明快，表明南開大學(xué)是一所歷史悠久、面向世界的東方學(xué)府，圖標(biāo)下部“1919”是南開大學(xué)建校時(shí)間。新?；盏念伾^承了南開紫色，也繼承了南開的辦學(xué)理念和優(yōu)良傳統(tǒng)。

（作者系文史學(xué)者）