溫潤童心筑享快樂 打造陽光足球校園

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北京市昌平區(qū)小湯山中心小學(xué)（以下簡稱中心小學(xué)）始建于1952年，現(xiàn)有31個教學(xué)班，1100余名學(xué)生，10名體育教師，其中有4名專職足球教師。多年來，學(xué)校一直高度重視學(xué)校體育工作，開發(fā)以足球為主要特色的體育課程，以籃球、跆拳道、武術(shù)、啦啦操、旱地冰球、田徑、游泳、臺球、輪滑等體育課程為輔助，堅持“突出重點、百花齊放”的理念，力爭為學(xué)生打造多元化的體育課程發(fā)展平臺，以此促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

2007年，學(xué)校成立了中心小學(xué)足球隊。2016年，中心小學(xué)被教育部命名為全國青少年校園足球特色學(xué)校，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展校園足球提供了動力和發(fā)展平臺。在上級部門的關(guān)心和支持下，中心小學(xué)通過扎實有效的足球課堂、豐富多彩的足球活動和精彩激烈的校園足球比賽，打造了精彩紛呈的足球文化，實現(xiàn)了校園足球工作的落地生根和蓬勃發(fā)展，踐行了校園足球?qū)τ趯W(xué)生的教育作用，有力推動了學(xué)校的育人生態(tài)環(huán)境建設(shè)，并充分發(fā)揮了校園足球的育人功能。如今，中心小學(xué)的每個班級都成立了男、女足球隊，且每個學(xué)期定期開展校園足球班級聯(lián)賽，校園足球已經(jīng)成為學(xué)生日常生活中不可或缺的伙伴。

一、落實國家政策，統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)

為有序開展校園足球工作，中心小學(xué)成立了校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，副校長、體育主管擔(dān)任副組長，體育教師和班主任擔(dān)任組員。校長負(fù)總責(zé)緊抓校園足球工作布局，負(fù)責(zé)校園足球課程建設(shè)和校園足球文化建設(shè)的總體規(guī)劃;分管體育的校長和體育主管根據(jù)總體規(guī)劃負(fù)責(zé)具體實施校園足球工作，并制訂足球課程計劃、校園文化節(jié)方案、足球班級賽方案、足球隊梯隊建設(shè)計劃等;體育教師和班主任抓落實，負(fù)責(zé)實施校園足球相關(guān)足球課教學(xué)、組織班級聯(lián)賽、進行足球隊訓(xùn)練等工作。校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開工作會議，研究每個階段足球工作的進展情況，具體指導(dǎo)推動學(xué)校校園足球工作的開展。

多年來，中心小學(xué)的學(xué)校體育工作指導(dǎo)思想明確，重視體育和學(xué)生體質(zhì)健康工作，把校園足球作為增強學(xué)生體質(zhì)健康的重要舉措，將校園足球納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃。樹立“健康第一、以體育人、全面發(fā)展”的體育教學(xué)理念，傾力開展校園足球工作，促進學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。為確保工作真正落到實處，定期由校長牽頭進行階段工作總結(jié)，并且部署下一階段重點工作。

二、落實條件保障，建設(shè)師資隊伍

1.落實經(jīng)費保障

中心小學(xué)建有1塊七人制人造草坪足球場和1塊五人制人造草坪足球場，1塊硬地五人制足球場、3塊籃球場、1個排球場、1座室內(nèi)綜合館、1間健身房。同時，為了讓更多學(xué)生能夠快樂地踢足球，2020年，學(xué)校自籌資金，建設(shè)1塊60m×10m的人造草皮足球場，用于低年級開展足球教學(xué)和足球游戲。

中心小學(xué)在每學(xué)年初都會制訂相應(yīng)的年度經(jīng)費預(yù)算，統(tǒng)籌規(guī)劃，確保專項體育經(jīng)費和足球?qū)ｍ椊?jīng)費?？顚Ｓ?，保證體育教學(xué)和校園足球活動的有序開展。此外，學(xué)校還為學(xué)生購買了校方責(zé)任險和運動意外傷害險。2021年9月，學(xué)校落實了體育教師不低于1500元的服裝補貼經(jīng)費要求。

2.積極參加師資培訓(xùn)

目前，中心小學(xué)共有10名體育教師，均為本科及以上學(xué)歷，其中1名為研究生。多年來，學(xué)校堅持選派體育教師參加北京市和全國青少年校園足球特色學(xué)校教師培訓(xùn)等各級校園足球指導(dǎo)員、教練員、裁判員培訓(xùn)班。同時，選派優(yōu)秀體育教師到成都、秦皇島、大連和鄭州等地針對足球課、足球大課間和足球訓(xùn)練進行觀摩、體驗和學(xué)習(xí)，并堅持推薦學(xué)校的足球教師積極參加足球教練員E級、D級和C級培訓(xùn)和考試。目前，學(xué)校共有1名C級教練員和2名E級教練員，充分保證了學(xué)校足球訓(xùn)練的專業(yè)性。

3.落實足球教師待遇

中心小學(xué)將足球教師和教練員開展的課余足球訓(xùn)練及比賽計入工作量，并按照學(xué)校制訂的《課后服務(wù)激勵分配方案》等標(biāo)準(zhǔn)核算課時數(shù)，計入績效工資，按月發(fā)放。同時，把周末假期加班訓(xùn)練比賽等核算為加班，及時發(fā)放加班補助。此外，體育教師、足球教師和教練員帶領(lǐng)的隊伍取得的比賽成績按照學(xué)校制訂的相關(guān)教育教學(xué)成果獎實施辦法，核算分?jǐn)?shù)，在學(xué)年績效獎中體現(xiàn)，并保證在評優(yōu)評比與工資待遇、職務(wù)評聘等方面與其他學(xué)科教師享受同等待遇。

4.引導(dǎo)班主任參加足球活動

中心小學(xué)通過對班主任進行培訓(xùn)和指導(dǎo)，使班主任帶動學(xué)生積極參加學(xué)校開展的校園足球班級聯(lián)賽，同時充分激發(fā)學(xué)生全員參與校園足球班級聯(lián)賽的熱情，以此營造濃厚的校園足球氛圍。在開展校園足球工作中，中心小學(xué)涌現(xiàn)出較多優(yōu)秀的班主任，如，班主任趙星帶領(lǐng)其班級在校園足球班級聯(lián)賽中獲得了較為突出的成績，激發(fā)了班級學(xué)生的足球興趣，促進了學(xué)生的身心健康。2019年1月，趙星獲得“全國校園足球感動人物”稱號。同年3月，又獲得“北京市校園足球感動人物”稱號。

三、營造足球文化氛圍，創(chuàng)建陽光和諧校園

近年來，中心小學(xué)緊緊圍繞“溫潤育人、多元均衡、筑享快樂”的辦學(xué)理念，在學(xué)生中倡導(dǎo)“團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏、勇爭一流、報效祖國”的校園足球文化，同時，通過多種線上宣傳的方式，大力宣傳校園足球文化，通過微信公眾號、微信群和QQ群等多種信息平臺引導(dǎo)學(xué)生參加校園足球運動，培養(yǎng)學(xué)生的足球熱情，營造良好的體育運動和校園足球活動氛圍。

2017年，學(xué)校建設(shè)了《小湯山中心小學(xué)校園足球教學(xué)管理平臺及教研室》項目，基于此制訂了校園足球教學(xué)方案和班級足球聯(lián)賽管理體系，通過不斷完善校園足球教研室的軟件系統(tǒng)，使學(xué)校的校園足球教學(xué)資源實現(xiàn)數(shù)字化，校園足球教學(xué)實現(xiàn)互動化，校園足球工作管理實現(xiàn)信息化，足球隊的訓(xùn)練實現(xiàn)專業(yè)化。同時，校園足球教研室能夠為學(xué)校足球隊提供更衣和會議場地，便于足球教師、教練員開展足球教學(xué)、組織比賽和訓(xùn)練備戰(zhàn)等工作。在新型冠狀病毒肺炎疫情期間的線上教學(xué)活動中，校園足球教研室發(fā)揮了普及校園足球知識、激發(fā)師生足球運動興趣的作用。學(xué)校的校園足球教學(xué)和訓(xùn)練工作逐步走向數(shù)字化，球隊管理逐步走向正規(guī)化，這大大提升了學(xué)校校園足球工作的效果和質(zhì)量。

四、扎實推進教學(xué)、訓(xùn)練工作，提升學(xué)生足球素養(yǎng)

1.課堂普及校園足球知識與技能

多年來，中心小學(xué)堅持落實每班每周1節(jié)足球課，并根據(jù)學(xué)生的年齡和生理特點，分年級組織學(xué)生學(xué)習(xí)運球、傳球、顛球、帶球、頂球、射門等足球基本技能，并將足球基本技術(shù)融入體育游戲之中，以此激發(fā)學(xué)生參與足球活動的興趣。

教練組還通過開展課外體育運動、大課間等活動，不斷鞏固和提高學(xué)生在體育課和足球課中獲取的足球技能和知識。為了讓學(xué)生盡快掌握足球運動的基本要領(lǐng)，教練員自編自創(chuàng)足球組合動作練習(xí)，將顛球、踩球、控球、傳接球、運球射門等基本動作融入到節(jié)奏鮮明、簡潔易學(xué)的練習(xí)中，真正做到寓教于樂。

2.專業(yè)師資助力學(xué)校開展訓(xùn)練

在普及足球基本技能和知識的基礎(chǔ)上，中心小學(xué)著力抓好學(xué)校足球隊的訓(xùn)練工作。為此，學(xué)校聘請了專業(yè)的足球教練員到學(xué)校任教，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球基本技能，目前已經(jīng)形成了本校教練員和專業(yè)外聘相結(jié)合，外聘教練員以基本功訓(xùn)練為主、本校教練員以學(xué)校代表隊競技為主的訓(xùn)練模式。多年來，學(xué)校秉承鼓勵學(xué)生自愿參加的原則吸引熱愛足球、身體素質(zhì)較好的學(xué)生參加足球訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)生興趣與提升學(xué)生基本功水平有機結(jié)合，在有趣的訓(xùn)練活動中提升學(xué)生的足球基本功，讓學(xué)生在體驗樂趣的同時，學(xué)到基本的足球知識和技能。

目前，學(xué)校已成立學(xué)校、年級、班級三級足球隊，共有6支男足隊伍和4支女足隊伍，隊員總數(shù)為180人。學(xué)校利用每天下午課后時間開展足球技能訓(xùn)練，低年級基礎(chǔ)梯隊每周訓(xùn)練3次，每次1個小時，中高年級競技梯隊每周訓(xùn)練5次，每次1.5個小時。同時，學(xué)校積極爭取各方面條件，在寒暑假開展冬、夏令營活動，組織隊員集中訓(xùn)練和比賽，以此提升隊員的競技水平。

五、開展豐富足球活動，促進學(xué)生身心健康

1.校內(nèi)班級聯(lián)賽促整體普及

自2016年開始，中心小學(xué)堅持每個學(xué)期舉辦“湯潤杯”校園足球班級聯(lián)賽，到目前為止已經(jīng)成功舉辦9屆（2020年上半年，因為新型冠狀病毒肺炎疫情原因未舉辦）。每屆聯(lián)賽以年級為單位開展，確保班班參與，聯(lián)賽中，分別進行男、女組別的循環(huán)賽，每屆聯(lián)賽歷時1個月左右，總場次達(dá)到230場。學(xué)校的校園足球班級聯(lián)賽特點是比賽時間長、進球數(shù)目多、參與范圍廣，每次賽后都會及時總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成完善的聯(lián)賽制度：聯(lián)賽不占用國家課時;以班級為單位，班主任為教練員參賽;每次賽前為班主任和裁判員進行專業(yè)培訓(xùn);選拔學(xué)校足球隊員作為裁判員，服務(wù)比賽;一至三年級進行三人制足球比賽，四至六年級進行五人制足球比賽等。同時，班級足球聯(lián)賽還吸引了學(xué)校教師、學(xué)生家長，以及北七家中心小學(xué)和百善學(xué)校的教師團隊進行觀摩。2018年9月，學(xué)校接待了湛江市校園足球教練員共50余人觀摩了學(xué)校的校園足球班級聯(lián)賽，并獲得好評。

每個學(xué)期，中心小學(xué)還會依托班級聯(lián)賽開展校園足球文化節(jié)，鼓勵學(xué)生進行攝影、繪畫、征文、徽標(biāo)等創(chuàng)作，在宣傳校園足球文化的同時，吸引學(xué)生們踢足球、寫足球、畫足球，以此擴大校園足球在學(xué)生間的影響力，使校園足球真正成為學(xué)生們的好伙伴。同時，學(xué)校還建立了校園足球信息平臺，通過微信公眾號、微信群、QQ群等方式動態(tài)報道校園足球活動、足球比賽情況，擴大中心小學(xué)的校園足球影響力，以此贏得了學(xué)生家長和社會的支持和認(rèn)可。

2.各級比賽搭建學(xué)生成長平臺

多年來，中心小學(xué)積極組織足球社團的學(xué)生參加冬、夏集訓(xùn)營活動，每個學(xué)期選派隊員參加昌平區(qū)內(nèi)的集訓(xùn)活動，組織集訓(xùn)隊前往大連、成都、秦皇島等城市參加寒、暑假的冬、夏令營活動。活動中，學(xué)生們增長了足球知識和足球技能。同時，學(xué)校還積極參加市、區(qū)兩級校園足球比賽，通過比賽檢驗學(xué)校的足球教學(xué)、訓(xùn)練水平。近幾年，學(xué)校足球梯隊建立愈發(fā)完備，也在昌平區(qū)各項校園足球比賽中表現(xiàn)突出。在小學(xué)男子乙組中，2017年取得了亞軍，2018年、2019年分別取得了1次冠軍;在小學(xué)女子乙組中，2021年取得了1次亞軍;在小學(xué)男子甲組中，2019年取得了1次亞軍，2020年、2021年分別取得了1次冠軍;2020年，在兩項線上技巧比賽中取得了團體冠軍。中心小學(xué)也在市級比賽中嶄露頭角。2017年參加中赫國安未來之星足球比賽，獲得第五名;2018年在北京市中小學(xué)生校園足球比賽中，獲得小學(xué)男子乙組第七名;在2018年首屆京津冀樂園杯足球比賽中，獲得甲組第一名、乙組第二名。

六、下一階段工作計劃

1.深度發(fā)掘校園足球內(nèi)涵，開展校園足球課題研究

開展校園足球課題研究，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校校園足球工作的科學(xué)規(guī)律、尋找更加明確的足球運動教育的目標(biāo)。今后，中心小學(xué)將通過對學(xué)校開展的校園足球課程、足球活動、文化活動和訓(xùn)練比賽的全面梳理和總結(jié)，開展課題研究，形成有效的校園足球工作經(jīng)驗，在使學(xué)生充分體會校園足球文化的內(nèi)涵、理解體育運動的精神，增強學(xué)生的身體素質(zhì)、競爭意識、拼搏精神的意識，培養(yǎng)團隊間的團結(jié)協(xié)作能力等方面提供理論支持。

2.發(fā)揮學(xué)校特色，加強校園足球文化建設(shè)

今后，中心小學(xué)將繼續(xù)以校園足球教學(xué)活動和校內(nèi)外競賽為載體，不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)足球運動的興趣，激發(fā)學(xué)生參加體育活動的熱情，從而促進學(xué)生自強、自立、自信。同時，不斷提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和學(xué)業(yè)水平，使學(xué)校成為倡導(dǎo)學(xué)生健康生活、傳播正能量的重要陣地，從而輻射影響學(xué)生家庭和周邊社區(qū)。

3.合理訓(xùn)練，促進高水平足球人才成長

今后，中心小學(xué)將繼續(xù)不斷完善學(xué)校的校園足球教學(xué)計劃、訓(xùn)練計劃和競賽模式，在開展校園足球活動中努力發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀足球后備人才，盡力做到合理訓(xùn)練、認(rèn)真培養(yǎng)，以此促進校園足球后備人才健康成長，并積極為上一級學(xué)校提供高水平足球隊員。

在學(xué)?！皽貪櫽?、多元均衡、筑享快樂”的教育理念下，為學(xué)生們打造快樂的陽光足球校園是中心小學(xué)全體教師矢志不渝、持之不懈的追求。今后，學(xué)校全體教師將會繼續(xù)向著這個目標(biāo)努力，充分發(fā)揮校園足球的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

（執(zhí)筆：劉巖青 馬思?。?/p>