基于模糊評價方法的高職院校體育課堂健身操舞推廣性研究

南充職業(yè)技術(shù)學院

健身操舞經(jīng)過歲月變遷流傳至今，具有健身、健心、健腦和健美方面的獨特功能，并得到了很好的繼承和發(fā)展的一種有氧運動[1-2]。所以，越來越多的人愿意參與到這項既能陶冶情操又能健身健美的運動中。同時健身操舞鍛煉者在人際關(guān)系、新陳代謝、生理等方面明顯高于常人，對于大眾來說，是一項既健身又健心的運動形式。持續(xù)性開展健身操舞運動能夠起到鍛煉身體、塑造體型、陶怡情操等作用，幫助參與者強身健體、性格開朗[3]。健身操舞能充分鍛煉右腦，使記憶力和形象思維能力得到提高，血液循環(huán)得到促進，大腦的記憶、思維和想象得到提高，從而激發(fā)其求知欲；健身操舞可消除腦力疲勞，使學習效率提高。同時，可使意志品質(zhì)得到增強，長期進行健身操（舞）可使自信心、自尊心和滿足感增強，同時可培養(yǎng)自控、勇敢、果斷、等良好心理品質(zhì)，有著不可低估的作用[4]。

然而在高職院校體育課堂健身操舞的開展并沒有普及，嚴重制約了高職院校學生的綜合發(fā)展和健身操舞的推廣，對豐富高職院校體育課教學內(nèi)容、學生全面、健康發(fā)展皆是一種損失[5]。面對該問題，文中利用模糊評價的數(shù)學方法對影響高職院校體育課堂健身操舞推廣的因素權(quán)重進行評估，優(yōu)選重要因素，提出針對性對策，促進健身操舞在高職院校體育課的推廣和普及，促進大學生身體素質(zhì)的發(fā)展。

一、健身操舞概念及發(fā)展

（一）健身操舞基本概念

健身操舞正如其名，是集健身操與舞蹈的特點于一體，伴隨音樂優(yōu)美的旋律和強烈的節(jié)奏、運用舞蹈的表演形式將體操的體型動作展示出來，具有鍛煉身體、愉悅心情和塑造體型的功能，因此健身操舞已經(jīng)成為深受大眾喜愛的健身項目之一[6]。2015年3月23日，由健身操舞專家自行創(chuàng)編的12 套健身操舞公開發(fā)布，這12 套健身操舞適用人群范圍廣、科學合理，即使沒有任何基礎的群眾也簡易易學，更加推動了健身操舞在廣大群眾間的發(fā)展，一時間上至退休的古稀老人，下至讀書的幼學小兒，在廣場、公園等地隨處可見開展健身操舞運動的人群，廣場健身操舞已經(jīng)成為全民最為普及的健身活動之一。如今的健身操舞不僅是大眾喜愛的健身運動，甚至已經(jīng)發(fā)展成為社會中一種文化現(xiàn)象。李少奇對健身操舞有著他自己獨到的認識，他認為健身操舞是匹配有節(jié)奏的音樂在寬敞場地用舞蹈的形式表演的健身活動[7]；牟頂紅對健身操舞的定義突出強調(diào)了健身操舞的統(tǒng)一性、自發(fā)性和目的性[8]。

（二）高職院校健身操舞教學發(fā)展現(xiàn)狀

當前健身操舞并沒有在高職院校普及推廣開來，總結(jié)起來共有兩方面原因：師資力量不足、學生不夠了解。高職院校中更多的體育教師是從事乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等小球類運動和足球、籃球、網(wǎng)球三大球類等專業(yè)教學，缺少了解健身操舞的教師，即使在開設有體育專業(yè)的高職院校也很少有健身操舞教師，可見師資力量不足是影響健身操舞在高職院校推廣的重要原因[9]。其次由于健身操舞師資力量薄弱，導致高職院校很少開設健身操舞教學課程，進而導致學生對健身操舞了解甚少，更多學生將運用精力用在跑步、球類運動等常規(guī)運動中，形成惡性循環(huán)，學生對健身操舞很難形成興趣。

二、研究對象與分析方法

（一）研究對象

本次以四川省6 市9 校的在校大學生為研究對象，隨機對參與運動學生進行抽樣調(diào)查，共1800 人。為了減小地域、年級、性別對本次研究的影響，盡可能的將樣本數(shù)量平均分配于各地域、學校、性別、年級，具體樣本構(gòu)成如表1所示。

（二）分析方法

此次研究采用問卷調(diào)研法分析影響高職院校體育課堂健身操舞推廣的因素。

1.問卷設計

根據(jù)已有文獻報道和請教同行專家，參照已有問卷的基礎上，結(jié)合高職院校健身操舞教學特點而設計了本次研究所需的問卷。問卷設計了性別、年級、師資力量、了解程度、興趣愛好、場地設施等選項。在問卷設計完畢后，邀請12 名該方面的專家對問卷的問題設置給予評分，并檢驗了問卷的信度和效度，經(jīng)過檢驗和評判問卷具有效度（見表2）。

2.問卷的發(fā)放與回收情況

從湖北地圖上看，隨州距銅綠山古銅礦遺址有兩百多公里，銅綠山卻是離曾侯乙最近的銅礦基地，兩地之間陸路水路均能相通。所以也有學者推測，隨州以編鐘為代表的一大批青銅器和武漢以大銅鼎為代表的青銅器，兩處出土的青銅器皿雖然處于春秋和殷商兩個不同時期，但為制作這些青銅器提供原材料的地方，極有可能是同一個地點：大冶的銅綠山。

問卷發(fā)放區(qū)域均為四川省大中城市，具有較強的代表性，具有較強的代表性和參考性。作者本著面向在校高職類大學生，以點帶面的原則進行問卷調(diào)查。如此一來在保證獲得的調(diào)研數(shù)據(jù)全面可靠的前提下，同時也確保了數(shù)據(jù)的科學有效。2019年10月底開展問卷調(diào)查，2019年12月初完成調(diào)查工作。此次調(diào)查原計劃發(fā)放問卷1800 份，實際發(fā)放1800 份，回收1669 份，回收率為92.72%。經(jīng)過分析鑒別剔除了71 份的無效問卷，經(jīng)過計算有效率為95.7%。

三、研究結(jié)果與分析

為了減小人為因素在分析中帶來的過多誤差，綜合評判多種因素對高職院校體育課堂健身操舞推廣的影響程度，本次采用模糊評價法進行健身操舞推廣影響因素研究。按照因素分解、綜合比較、分析評判的方法進行決策，避免因為評價界限不明確帶來的不確定性，從而在具有主觀色彩的評過程中更具有精確度優(yōu)勢?；谶x擇樣本的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，采用模糊綜合評價法評價高職院校體育課堂健身操舞推廣的影響因素，從而得出影響健身操舞推廣的主控因素，對提出相關(guān)政策具有重要的指導意義。

表1 參與調(diào)查樣本分布情況表

表2 專家效度表（N=12）

（一）模糊評價模型的建立

1.模糊評價原理

首先對其構(gòu)建隸屬度指數(shù)，從而幫助人們實現(xiàn)由定性轉(zhuǎn)定量的思維方式，從多個因素對被評價的事物隸屬等級狀況進行的綜合性評價。設

式中，U 為因素集（n=1，2，…，n）；V 為評語集（m=1，2，…，m），是與獨立因素ui 一一對應的評價集，可通過統(tǒng)計分析獲得因素集U 對評價集V 的隸屬程度，即：

模糊關(guān)系矩陣R：

為了反映各因素ui 的重要程度，對分配權(quán)數(shù)為ai（i=1，2，…，i），重新構(gòu)建一個權(quán)重集的模糊結(jié)合為：

最終，將權(quán)重集A 與模糊關(guān)系矩陣R合成得到各被評價對象的模糊綜合評價結(jié)果向量B。

表3 各因素權(quán)重計算表

2.評價指標體系的建立

影響健身操舞推廣的因素是多方面的，通過調(diào)研分析可以看出，主要因素包括學生因素、學校因素。其中，學生因素主要包括性別、了解程度、個人愛好；學校因素包括：師資力量、場地設施、學校位置。

定義：學生因素U1={性別，了解程度，個人愛好}；學校因素U2={師資力量，場地設施，學校位置}根據(jù)各因素之間的相互關(guān)系及一級模糊評價結(jié)果，將學生因素、學校因素兩組作為二級模糊評價因素，U={學生因素，學校因素}。

式中，運用式（8）計算出各個評價指標的分布區(qū)間，建立各因素評價等級劃分，并將評價指標分為5 個等級，分別為無影響、弱影響、中等影響、較強影響、強影響。

（二）模型評價結(jié)果

評價指標隸屬度及權(quán)重計算：

統(tǒng)計問卷回收的有效數(shù)據(jù)，運用公式4、7、8 計算。層次分析得到學生因素的權(quán)重集：

學校因素權(quán)重集：

二級模糊評價權(quán)重集：

對二級影響因素進行歸一化處理，計算得到各個因素的影響權(quán)重（表3），根據(jù)權(quán)重進行排名，其影響程度由大到小排名為：師資力量＞性別＞場地設施＞了解程度＞個人愛好＞學校位置?？梢妿熧Y力量、性別、場地設施是影響健美操舞在高職院校體育課堂推廣的主要三個因素。

四、對策研究

研究結(jié)果明確了師資力量、性別、場地設施是影響健美操舞在高職院校體育課堂推廣的主要三個因素，根據(jù)研究結(jié)果提出高職院校體育課堂健身操舞推廣的對應政策。但是學生性別是不可改變因素，因此在推廣健身操舞教學時應該重點考慮師資力量、場地設施。

提出三點對策，希望能為健身操舞推廣提供指導。對策一：加強師資力量建設，培養(yǎng)健身操舞專業(yè)優(yōu)秀教師，探索合理的教學方法；對策二：加強場地設施投資建設，尤其是音響設備的投資建設，規(guī)范管理場地；對策三：可在一些文科專業(yè)優(yōu)先開設健身操舞課程，該類專業(yè)女生人數(shù)相對較多，更容易開展教學。

五、結(jié)語

（1）健身操舞具有健身、健心、健腦和健美方面的獨特功能，但并未在高職院校推廣開來。

（2）通過問卷調(diào)研法和模糊評價法，確定師資力量、性別、場地設施是影響健美操舞在高職院校體育課堂推廣的主要三個因素。

（3）加強師資力量建設，培養(yǎng)健身操舞專業(yè)優(yōu)秀教師，探索合理的教學方法，加強場地設施投資建設，是推廣健身操舞的有效對策。