基于聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論的移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)APP的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

胡威, 周雪薇

(東北石油大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院, 黑龍江 大慶 163318)

0 引言

近年來(lái)，隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)覆蓋率的逐年增長(zhǎng)，移動(dòng)設(shè)備的廣泛普及，以平板電腦和智能手機(jī)為代表的移動(dòng)個(gè)人數(shù)字化終端正在快速進(jìn)入學(xué)習(xí)者的日常生活中。移動(dòng)學(xué)習(xí)的資源也飛速地增長(zhǎng)，但是移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量、用戶自主學(xué)習(xí)率和課程完成率不能得到保證，且學(xué)習(xí)交互方式單一，學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)結(jié)果缺乏反饋[1]。本研究基于聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)APP，既能方便學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，也豐富了學(xué)習(xí)之間交互的方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的流通創(chuàng)新并能提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。鑒于目前由于生活水平的逐漸提高，人們對(duì)于生活中美好瞬間的留影以及旅游攝影的需求增加，而目前關(guān)于攝影方面的學(xué)習(xí)APP較少。因此，本研究將以“攝影基礎(chǔ)”課程進(jìn)行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，希望能在學(xué)習(xí)“攝影基礎(chǔ)”課程方面提供積極作用，為攝影初學(xué)者提供入門交流的平臺(tái)。

1 聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論

聯(lián)通主義是一種新型的學(xué)習(xí)理論，它由混沌理論、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論、復(fù)雜性理論和自組織理論等整合而成[2]。喬治·西蒙斯分析已有的學(xué)習(xí)理論，并結(jié)合其他理論提出，他認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種將不同專業(yè)節(jié)點(diǎn)或信息源連接起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程[3]。知識(shí)不僅僅能夠在我們學(xué)習(xí)掌握之后存在于大腦中，也可以存在于外部?jī)?chǔ)存介質(zhì)中，比如存在于數(shù)據(jù)庫(kù)或者網(wǎng)絡(luò)分享中。所以聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是與學(xué)習(xí)資源節(jié)點(diǎn)的連接，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化節(jié)點(diǎn)連接學(xué)習(xí)，可以學(xué)到比學(xué)習(xí)者個(gè)人現(xiàn)有認(rèn)知更寬闊、更重要的知識(shí)。

1.1 聯(lián)通主義知識(shí)觀

聯(lián)通主義認(rèn)為，知識(shí)是循環(huán)流動(dòng)的，存在于連接中，是一種交互共享聯(lián)通化知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)所具備的連接點(diǎn)使其可以以不同的方式進(jìn)行聯(lián)通、重組和再造，所以建立節(jié)點(diǎn)或信息源的聯(lián)通成了學(xué)習(xí)個(gè)體獲取知識(shí)的主要途徑[4]。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，知識(shí)也被賦予了時(shí)效性，很多知識(shí)隨著時(shí)代的變化，進(jìn)行了創(chuàng)新和重組建構(gòu)。在學(xué)習(xí)時(shí)，只對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶學(xué)習(xí)已經(jīng)不適合現(xiàn)在時(shí)代的發(fā)展，聯(lián)通主義認(rèn)為保持知識(shí)的流通即持續(xù)獲取最精確、最新的知識(shí)是聯(lián)通主義學(xué)習(xí)活動(dòng)的最終目的。因此，持續(xù)學(xué)習(xí)的能力以及獲取知識(shí)的通道比掌握當(dāng)前知識(shí)更為重要[5]。

1.2 聯(lián)通主義學(xué)習(xí)觀

在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源爆炸式增長(zhǎng)的時(shí)代，學(xué)習(xí)者并不是要對(duì)所有的知識(shí)都進(jìn)行認(rèn)知建構(gòu)，在有些時(shí)候，只需要在自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中加入認(rèn)知任務(wù)，并保持與網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)通，就可以獲得經(jīng)過(guò)加工后的最新知識(shí)。學(xué)習(xí)就是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立和聯(lián)通的過(guò)程。因此，聯(lián)通主義要求學(xué)習(xí)者在交互中建立聯(lián)結(jié)，從而獲得知識(shí)創(chuàng)新和建構(gòu)。

1.3 聯(lián)通主義的創(chuàng)新觀

聯(lián)通主義認(rèn)為我們應(yīng)該在已有的知識(shí)節(jié)點(diǎn)基礎(chǔ)上，通過(guò)思想交互碰撞產(chǎn)生創(chuàng)新，進(jìn)行知識(shí)更新。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)整體由每個(gè)人的知識(shí)節(jié)點(diǎn)聯(lián)通構(gòu)成并與其他知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交互，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之間產(chǎn)生碰撞，產(chǎn)生思考，提出觀點(diǎn)，有了新觀點(diǎn)知識(shí)就會(huì)帶來(lái)更新。通過(guò)這種知識(shí)發(fā)展的不斷創(chuàng)新，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中個(gè)人知識(shí)節(jié)點(diǎn)、資源節(jié)點(diǎn)和各種網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通組成部分都能夠在聯(lián)通主義學(xué)習(xí)環(huán)境下不斷更新，永不落伍。因此，在當(dāng)下這個(gè)現(xiàn)代化信息社會(huì)，知識(shí)分布于各個(gè)網(wǎng)絡(luò)，只有將知識(shí)進(jìn)行流通交互，不斷更新，才會(huì)使得學(xué)習(xí)知識(shí)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化。

2 基于聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論的移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)APP的設(shè)計(jì)

2.1 基于聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論的移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)APP的設(shè)計(jì)原則

在進(jìn)行基于聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論的移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生與教師的訪談，按照聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論的要求和移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)實(shí)用的移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)，本平臺(tái)應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則。

(1) 強(qiáng)交互性原則

聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)知識(shí)的流通交互，在移動(dòng)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者不是單獨(dú)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)的心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)需要經(jīng)常進(jìn)行分享。并且在別人的經(jīng)驗(yàn)分享中結(jié)合自己的體會(huì)能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，迅速提升學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)者與指導(dǎo)者的溝通交流中，通過(guò)協(xié)作、支持、答疑和交流分享，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效率。

(2) 開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境原則

在學(xué)習(xí)環(huán)境中需要具備：①指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者能夠建立有效的連接；②學(xué)習(xí)環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供展示自己作品、互相交流點(diǎn)評(píng)的平臺(tái)；③學(xué)習(xí)環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者(指導(dǎo)者)提供提問(wèn)答疑和經(jīng)驗(yàn)交流的空間；④學(xué)習(xí)環(huán)境能夠提供一個(gè)快捷交流新信息和知識(shí)的空間;⑤學(xué)習(xí)者在該學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠便利地搜尋到歸檔的知識(shí)。

(3) 界面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明、友好的原則

使用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)為了達(dá)到移動(dòng)學(xué)習(xí)的便利性，在界面設(shè)計(jì)上需要簡(jiǎn)單明了，如功能清晰明了、操作簡(jiǎn)單，并能給出準(zhǔn)備的信息提示[6]。

2.2 基于聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論的移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)APP功能模塊設(shè)計(jì)

(1) 在線學(xué)習(xí)資源模塊

在線學(xué)習(xí)資源模塊主要分為圖文資源與視頻資源。圖文資源模塊主要采用張宗壽版《大學(xué)攝影基礎(chǔ)課程》，各知識(shí)點(diǎn)理論知識(shí)配合示例圖片的形式進(jìn)行傳授；視頻資源模塊主要通過(guò)整合網(wǎng)絡(luò)上已有攝影基礎(chǔ)教程視頻，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接整合中國(guó)大學(xué)生慕課網(wǎng)、學(xué)堂在線等主流MOOC網(wǎng)站精品學(xué)習(xí)資源以達(dá)到豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的目的。學(xué)習(xí)者登錄學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中途退出時(shí)，保留學(xué)習(xí)記錄；在視頻學(xué)習(xí)資源中還有彈幕功能，學(xué)習(xí)者可以討論學(xué)習(xí)疑問(wèn)，交流經(jīng)驗(yàn)。

(2) 協(xié)作學(xué)習(xí)小組模塊

協(xié)作學(xué)習(xí)小組模塊主要分為指導(dǎo)者分組和學(xué)習(xí)者自由組合分組兩種。指導(dǎo)者由教師作為指導(dǎo)者，對(duì)具有相同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)意愿的學(xué)習(xí)者進(jìn)行分組；學(xué)習(xí)者自由分組，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)來(lái)尋找與其有相同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)意愿的節(jié)點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)建者邀請(qǐng)和學(xué)習(xí)者申請(qǐng)加入的方式結(jié)成學(xué)習(xí)小組，通過(guò)手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)。協(xié)作學(xué)習(xí)小組構(gòu)建流程圖，如圖1所示。

圖1 協(xié)作學(xué)習(xí)小組構(gòu)建圖

(3) 通知公告模塊

教師通過(guò)公告模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)布、學(xué)習(xí)資源更新和優(yōu)秀攝影作品發(fā)布等重要信息。

(4) 攝影活動(dòng)模塊

攝影活動(dòng)模塊主要是指導(dǎo)者通過(guò)公告發(fā)布主題攝影活動(dòng)信息后，學(xué)習(xí)者可以上傳作品，點(diǎn)評(píng)上傳者作品。通過(guò)投票方式選出精品作品，置頂瀏覽。

(5) 論壇模塊設(shè)計(jì)

論壇模塊主要功能是發(fā)帖、評(píng)論和點(diǎn)贊功能。參與學(xué)習(xí)的人員都能進(jìn)行發(fā)帖，管理員可以將不符合規(guī)范的帖子刪除，對(duì)優(yōu)秀的有知識(shí)獨(dú)特理解的帖子可以置頂。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，將知識(shí)點(diǎn)以經(jīng)驗(yàn)交流帖的形式提出并為參與評(píng)論交互的學(xué)習(xí)者進(jìn)行解答；對(duì)于學(xué)習(xí)者，同樣可以發(fā)布自己的問(wèn)題請(qǐng)大家解答，還能夠在論壇中通過(guò)搜索自己感興趣的交流貼和學(xué)習(xí)中遇到的難題解決方法來(lái)進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)。論壇模塊的流程圖，如圖2所示。

圖2 論壇模塊流程圖

3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

在一個(gè)系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)庫(kù)是其基石。本研究采用的是MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，MySQL 數(shù)據(jù)庫(kù)是一個(gè)高性能且相對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，與一些更大系統(tǒng)的設(shè)置和管理相比，其復(fù)雜程度較低而且運(yùn)行速度快。并可實(shí)現(xiàn)對(duì)開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)的增加、刪減、修改、查詢、調(diào)用和存儲(chǔ)等操作。學(xué)生可以利用移動(dòng)智能設(shè)備通過(guò)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)連接并調(diào)用數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)部存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)在本地客戶端存儲(chǔ)數(shù)據(jù)文件。基于聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論的移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)APP中主要的數(shù)據(jù)表有用戶個(gè)人信息表(User)、消息表(News)、通知公告表(Message)、協(xié)作小組表(Group)、協(xié)作小組成員表(Member)、作品表(Photo)、作品分類表(PhotoClass)、評(píng)論表(Discuss)、主題討論表(Topic)、網(wǎng)絡(luò)課程表(Course)、課程內(nèi)容表(Content)、共享資源表(ResourceShare)和資源分類表(ResourceClass)等。以下是部分基表的結(jié)構(gòu)，如表1—表5所示。

表1 用戶個(gè)人信息表(User)

表2 協(xié)作小組表(Group)

表3 協(xié)作小組成員表(Member)

表4 共享資源表(Resourceshare)

表5 評(píng)論表(Discuss)

4 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

基于聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，以Android Studio 3.2、安卓8.0實(shí)體機(jī)作為模擬器等開(kāi)發(fā)工具來(lái)搭建環(huán)境，設(shè)計(jì)了基于聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論的移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)APP，實(shí)現(xiàn)了在線學(xué)習(xí)資源、協(xié)作學(xué)習(xí)小組、通知公告、論壇和攝影活動(dòng)等功能。部分系統(tǒng)截圖，如圖3所示。

圖3 系統(tǒng)部分截圖

5 總結(jié)

本研究提出了基于聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)APP的方法，開(kāi)發(fā)了移動(dòng)端協(xié)作學(xué)習(xí)APP。該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)針對(duì)了現(xiàn)階段人們對(duì)攝影在線學(xué)習(xí)的需求，設(shè)計(jì)理念符合以學(xué)習(xí)者為主的特點(diǎn)，為攝影初學(xué)者提供了高效、簡(jiǎn)易的平臺(tái)。該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了攝影在線課程方面積極推動(dòng)作用，論證了聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論是未來(lái)移動(dòng)學(xué)習(xí)交互中重要的理論基礎(chǔ)。