在校生國際焊接工程師（IWE）聯(lián)合培養(yǎng)20年

錢強 閆久春 徐林剛 馮劍鑫

摘要： 回顧了機(jī)械工業(yè)哈爾濱焊接技術(shù)培訓(xùn)中心與高校合作開展國際焊接工程師培養(yǎng)的發(fā)展歷程，共同舉辦了267期國際焊接工程師培訓(xùn)班，培訓(xùn)了近15 000名學(xué)生?？偨Y(jié)了20年來國際焊接工程師聯(lián)合培養(yǎng)的經(jīng)驗和成果，概括為開創(chuàng)了焊接人才培養(yǎng)的新模式、建立了一整套針對在校生進(jìn)行IWE培養(yǎng)的課程體系、增強了學(xué)生的工程實踐能力和就業(yè)優(yōu)勢、較好地滿足企業(yè)對工程化、國際化焊接人才的急迫需求等幾個方面。今后將繼續(xù)開展在校生IWE聯(lián)合培養(yǎng)工作，不斷推動高校學(xué)生“工程化、國際化”焊接人才培養(yǎng)邁向新的高度。

關(guān)鍵詞： 國際焊接工程師;? 高校學(xué)生; 工程化和國際化

中圖分類號： TG 47

20 years joint training of international welding engineer （IWE） for students

on promoting the improvement of “engineering and internationalization” abilities of students in universities

Qian Qiang1， Yan Jiuchun2， Xu Lingang1， Feng Jianxin3

（1.Harbin Welding Training Institute， Harbin 150046， Heilongjiang， China; 2.Harbin Institute of Technology， Harbin 150001， Heilongjiang， China; 3.Beijing ISO Application Technology Development Co.， Ltd， Beijing 100070， China）

Abstract： The development history of the cooperation between WTI， and universities in the training of international welding engineers was reviewed. They jointly completed 267 IWE training courses， and trained nearly 15 000 students totally. On this basis， 20 years joint training experience and achievements in IWE were summarized， which were specifically concluded as several aspects， such as initiating a new model of welding talent training， establishing a set of curriculum system of IWE training for university students， enhancing students engineering practice ability and employment advantage， better meeting the urgent needs of enterprises for engineering and international welding talents. In the future， it was continued to cooperate with universities to carry out the IWE joint training of students in universities， and promote the training of “engineering and internationalization” welding talents to a high level.

Key words： ?international welding engineer;? students in universities;? engineering and internationalization

0 前言

機(jī)械工業(yè)哈爾濱焊接技術(shù)培訓(xùn)中心（WTI Harbin）與高校合作開展在校學(xué)生的國際焊接工程師培養(yǎng)起步于2000年。作為當(dāng)時國內(nèi)唯一得到國際焊接學(xué)會（IIW）授權(quán)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，著手針對在職焊接人員開展國際焊接工程師（IWE）等人員的焊接培訓(xùn)及資格認(rèn)證工作的同時，在國內(nèi)焊接界著名專家哈爾濱工業(yè)大學(xué)吳林教授倡導(dǎo)下，積極著手開展針對上個世紀(jì)90年代國家在對專業(yè)目錄調(diào)整后，推行“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的教育模式的情況下如何培養(yǎng)滿足企業(yè)、社會需求焊接工程師調(diào)研工作。當(dāng)時，大部分高校焊接專業(yè)與其他熱加工專業(yè)合并名稱是熱加工工藝及設(shè)備，后改為材料成型與控制工程。雖然寬口徑畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)面寬，選擇余地大，但學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的焊接課程確實很有限，出現(xiàn)了畢業(yè)生的工程技術(shù)能力與企業(yè)用人單位的要求出現(xiàn)了較大的差距。而2000年前，與歐美相比中國還未有一個全面系統(tǒng)的針對焊接工程師的培訓(xùn)和資格認(rèn)證體系，焊接工程師的培養(yǎng)是依靠工科類大學(xué)寬口徑的培養(yǎng)，加上學(xué)生工作后在企業(yè)的培訓(xùn)或由不同行業(yè)組織的培訓(xùn)進(jìn)修，這樣很難滿足中國加入WTO后經(jīng)濟(jì)發(fā)展對焊接工程師的需求，特別是與焊接工程企業(yè)要求相差甚遠(yuǎn)，使得一段時間內(nèi)焊接企業(yè)很難招聘到合適的焊接工程師[1]。

1 20年來在校生IWE聯(lián)合培養(yǎng)回顧

針對國內(nèi)焊接工程師的培養(yǎng)是以工科大學(xué)在校期間的工程教育為基礎(chǔ)，加上工作后在崗的學(xué)習(xí)或進(jìn)修相結(jié)合的模式，并結(jié)合中國進(jìn)入21世紀(jì)對焊接人才的需求突顯“工程化、國際化”的新變化，探索中國焊接工程化人才培養(yǎng)新模式就顯得尤為重要。2001年開始WTI Harbin與哈爾濱工業(yè)大學(xué)合作探索在高等院校學(xué)生中聯(lián)合舉辦IWE培訓(xùn)班，具體作法是，按照IIW相關(guān)規(guī)程規(guī)定，將IWE部分教學(xué)內(nèi)容納入高等院校專業(yè)課程或?qū)I(yè)選修課中，在IWE課程中教學(xué)重點放在工程實踐、焊接標(biāo)準(zhǔn)和典型工程案例等方面教學(xué)。經(jīng)過20年的積極探索和實踐，結(jié)合各高校焊接及材料成型與控制等專業(yè)的課程設(shè)置情況，總結(jié)了針對在校學(xué)生IWE培訓(xùn)的一整套包括課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方式及針對性的工程案例教學(xué)等在內(nèi)的培養(yǎng)體系，開創(chuàng)了高校學(xué)生焊接工程化專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式。

截止到2020年，與WTI Harbin合作或有學(xué)生參加IWE聯(lián)合培養(yǎng)的高校有哈爾濱工業(yè)大學(xué)、吉林大學(xué)、太原理工大學(xué)、遼寧石油化工大學(xué)、南昌航空大學(xué)、西南交通大學(xué)、江蘇大學(xué)、大連交通大學(xué)、南京理工大學(xué)、太原科技大學(xué)、天津大學(xué)、佳木斯大學(xué)、江蘇科技大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、武漢理工大學(xué)、蘭州理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）、沈陽工業(yè)大學(xué)、沈陽大學(xué)、沈陽理工大學(xué)、南京工程學(xué)院、黑龍江科技學(xué)院、河北科技大學(xué)、黑龍江工程學(xué)院、西安石油大學(xué)、河南科技大學(xué)、沈陽理工大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、中國石油大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、山東大學(xué)、西南石油大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)、長春工業(yè)大學(xué)、長春工程大學(xué)、遼寧工業(yè)大學(xué)、重慶科技學(xué)院、昆明理工大學(xué)等全國近40所大學(xué)（順序不分先后）。20年來，針對在校學(xué)生的IWE培訓(xùn)班共舉辦了267期，有14 474人參加學(xué)習(xí)，一次平均通過率為近80%。受到了學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校等多方面歡迎。本著積極探索穩(wěn)步發(fā)展的原則，前幾年以建立培養(yǎng)模式為主，之后在全國開始推廣。近幾年由于企業(yè)的需求不斷增加，參加培訓(xùn)的學(xué)生急速增加，2011年后每年在校學(xué)生參加IWE學(xué)習(xí)的人數(shù)在千人以上。另外，參加學(xué)習(xí)的學(xué)生由本科占大多數(shù)，發(fā)展為本科和碩士生為主，并且參加學(xué)習(xí)的博士生逐年增加。越來越多的學(xué)校參加IWE培訓(xùn)的碩士生博士生超過參加人數(shù)的50%，比如，2009年與哈爾濱工業(yè)大學(xué)聯(lián)合舉辦的IWE培訓(xùn)班，參加學(xué)習(xí)的人數(shù)為107人，其中碩士生、博士生為63名，占比59%。

2 在校生IWE聯(lián)合培養(yǎng)20年經(jīng)驗總結(jié)

20年來，高校聯(lián)合培養(yǎng)IWE的成功探索和實踐，證明這種方式是目前是行之有效的國際化、工程化焊接人才培養(yǎng)模式。而這些成績的取得離不開以下3個方面的原因：①焊接界前輩、專家、同行的關(guān)心和支持。②參與工作的各高校與WTI Harbin的鼎力合作、全體相關(guān)人員共同努力的結(jié)果，比如，最早開始舉辦IWE培訓(xùn)班且積極參與聯(lián)合培養(yǎng)模式探索的哈爾濱工業(yè)大學(xué)，辦班初期單期參加人數(shù)最多且日常協(xié)作教學(xué)管理效果突出的吉林大學(xué)，較早將IWE課部分納入選修課中且注重學(xué)生就業(yè)跟蹤的佳木斯大學(xué)，較早將IWE培養(yǎng)與學(xué)校學(xué)歷教育教學(xué)改革相結(jié)合的太原理工大學(xué)等一批院校。③隨著全球裝備制造業(yè)向中國的轉(zhuǎn)移，制造業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級，中國正成為制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈追完整的國家，這些大大促進(jìn)企業(yè)對國際化焊接人才需求的不斷增加。

回顧20年來高校聯(lián)合培養(yǎng)IWE的工作，可以總結(jié)概括為取得了以下幾方面的成績和經(jīng)驗，并在以后的工作中值得借鑒。

開創(chuàng)了焊接人才培養(yǎng)的新模式。WTI Harbin與哈爾濱工業(yè)大學(xué)始于2001年的合作，將IWE培訓(xùn)認(rèn)證體系成功引入到在校學(xué)生的國際化、工程化焊接技術(shù)人才培養(yǎng)當(dāng)中，開創(chuàng)了高校學(xué)生焊接工程化專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式。2003年起陸續(xù)在全國近30所高校進(jìn)行推廣，得到了普遍認(rèn)同。學(xué)生在工程實踐中的表現(xiàn)，證明了新模式培養(yǎng)的人才具有寬厚的基礎(chǔ)理論知識、嚴(yán)格的工程實踐素養(yǎng)和較高水平的專業(yè)技能，受到工程界、企業(yè)界和教育界的歡迎。

建立了一整套針對在校生進(jìn)行IWE培養(yǎng)的課程體系。中國第一個焊接專業(yè)是在哈爾濱工業(yè)大學(xué)建立的，20世紀(jì)90年代教改后成立了焊接科學(xué)與工程系，WTI Harbin與哈爾濱工業(yè)大學(xué)合作積極探索將IWE課程與高校學(xué)歷教育課程的融合，建立符合IIW的IWE培訓(xùn)規(guī)程要求，并結(jié)合哈工大學(xué)歷教育特點針對在校生進(jìn)行IWE培養(yǎng)的課程體系。并根據(jù)高校焊接技術(shù)在不同專業(yè)的設(shè)置情況，如材料成型與控制專業(yè)焊接方向等不同情況分別將IWE培養(yǎng)這一職業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證體系與我國高等院校焊接及相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷教育成功銜接并制定了相應(yīng)的IWE培養(yǎng)的課程體系。

增強了學(xué)生（本科生、碩士生和博士生）的工程實踐能力和就業(yè)優(yōu)勢。經(jīng)過“國際焊接工程師”培訓(xùn)的學(xué)生，在工程實踐方面的知識面較寬，工程方面的能力也相對較強，可以在很短的時間里適應(yīng)工程實際工作。一些效益好的外向型企業(yè)，包括很多大型企業(yè)在招聘焊接專業(yè)畢業(yè)生時，非常注重IWE資質(zhì)，并且還有很多企業(yè)愿意為其所招聘的學(xué)生承擔(dān)“IWE”培訓(xùn)費用，不少畢業(yè)生很快成為一些知名國際化企業(yè)的焊接工程技術(shù)骨干。

較好地滿足企業(yè)對工程化、國際化焊接人才的急迫需求。在開展在職人員IWE培訓(xùn)認(rèn)證的同時，20年來培養(yǎng)近15 000人具有IWE資質(zhì)的高校畢業(yè)生，緩解了近年來國內(nèi)制造產(chǎn)業(yè)市場國際化發(fā)展對工程化、國際化人才的需求，促進(jìn)國內(nèi)焊接界全行業(yè)從業(yè)人員整體水平的提高。正是由于他們的加入，源源不斷地給企業(yè)提供了熟悉并掌握國際標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)程的工程技術(shù)人才，從人才方面為國內(nèi)焊接企業(yè)參與國際競爭提供了人才保證。

在校生IWE培養(yǎng)與高校許多國家項目結(jié)合，起到了相互支撐、相互促進(jìn)的作用。許多高校從一開始就結(jié)合本校的“教學(xué)課程改革”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”等一些項目展開，高校學(xué)生IWE聯(lián)合培養(yǎng)的積極有效探索和取得的成績?yōu)閲覍嵤┑摹白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計劃”等項目，在高校焊接工程技術(shù)人才的培養(yǎng)方面積累了經(jīng)驗，奠定了基礎(chǔ)。

WTI與各高校經(jīng)常召開“高校聯(lián)合培養(yǎng)國際焊接工程師專題研討會”等交流活動，不斷完善課程體系和培養(yǎng)模式，解決出現(xiàn)的新問題，WTI與各高校之間密切合作建立良好的合作關(guān)系的基礎(chǔ)上，使得在校生IWE聯(lián)合培養(yǎng)的模式不斷優(yōu)化。

3 高校國際化焊接人才聯(lián)合培養(yǎng)展望

2019年初，國務(wù)院印發(fā)“關(guān)于國家職業(yè)教育改革實施方案的通知”文件指出到2022年，一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，建設(shè)50所高水平高等職業(yè)學(xué)校和150個骨干專業(yè)（群）。建成覆蓋大部分行業(yè)領(lǐng)域、具有國際先進(jìn)水平的中國職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系。在國家政策紅利和內(nèi)驅(qū)動力的雙輪驅(qū)動下，廣東、河南等20多個省（區(qū)、市）出臺了引導(dǎo)部分普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的文件，300所地方本科高校加入到轉(zhuǎn)型改革的試點。應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的路徑不斷明晰，辦學(xué)定位不斷深化，發(fā)展底氣更加充足，在服務(wù)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)崛起、服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、服務(wù)一帶一路倡議中彰顯出強大的生命力，高等教育分類發(fā)展的新格局正在加速形成。

近期，教育部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合發(fā)布《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》，以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需為牽引，面向行業(yè)特色鮮明、與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密的高校，建設(shè)若干高校與地方政府、行業(yè)企業(yè)等多主體共建共管共享的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，造就大批產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，為提高產(chǎn)業(yè)競爭力和匯聚發(fā)展新動能提供人才支持和智力支撐。從以上國家出臺的應(yīng)用型本科高校建設(shè)和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的相關(guān)文件和要求來看，高校工程類專業(yè)建設(shè)的方向越來越凸顯“國際化、工程化”的特點。

4 結(jié)束語

機(jī)械工業(yè)哈爾濱焊接技術(shù)培訓(xùn)中心（WTI Harbin）將在總結(jié)20年與高校合作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)與合作高校開展好在校生的IWE聯(lián)合培養(yǎng)，同時對有需要的單位在開展應(yīng)用型本科高校建設(shè)和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)高校的申報和建設(shè)工作給與必要的支持，為進(jìn)一步推動高校在校生工程化、國際化焊接人才培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)[1]錢強. 十年來WTI Harbin與高校聯(lián)合培養(yǎng)國際焊接工程師（IWE）的探索與實踐[J]. 焊接， 2010（1）： 5-7.

收稿日期： 2020-10-15

錢強簡介： 1962年出生，教授級高級工程師，國際焊接工程師;主要從事國際焊接培訓(xùn)體系在中國的研究推廣及組織實施工作;已發(fā)表論文40余篇;qianqiang@wtiharbin.com。