江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室工作匯報

江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名師工作室項目由江蘇省教育廳于2019年組織實施，經(jīng)各設(shè)區(qū)市教育局遴選推薦和省教育廳復(fù)核，共有42個工作室被確定為首批江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名師工作室。工作室運行以來，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，縮短了地域差距，把網(wǎng)絡(luò)教研、師資培訓(xùn)、教學(xué)資源和個人空間有機融合，促進了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教科研方式的轉(zhuǎn)變和師生信息素養(yǎng)的提高，目前已涌現(xiàn)了不少網(wǎng)絡(luò)教研和資源的優(yōu)秀成果。

揚州市考核江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室工作

2020年12月14日，揚州市組織開展陳文艷、王軍文、劉嵐3個省級中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名師工作室2020年度建設(shè)與應(yīng)用情況驗收會?？己诉^程中，專家組詳細查閱了各工作室的建設(shè)過程臺賬資料，從工作室的建設(shè)與活躍程度、工作室在培訓(xùn)指導(dǎo)教師方面發(fā)揮的作用和工作室在特色教育教學(xué)中取得的成效等方面進行了考核評估，并對3個工作室的工作成效給予了肯定。下一步，各工作室將在堅持做好本學(xué)科信息化教學(xué)的前提下，加強拓展與整合工作，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺和技術(shù)優(yōu)勢，努力在區(qū)域信息技術(shù)與課程融合工作中創(chuàng)出江蘇范式。

揚州市電化教育館高度重視江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名師工作室的建設(shè)和管理工作，在工作室建設(shè)初期召集領(lǐng)銜教師共同探討工作室建設(shè)方案，制訂并完善了工作室的管理考核制度，通過協(xié)調(diào)多方力量全面支持工作室開展多種形式的教育教學(xué)、教研活動。截至目前，共開展4次工作室領(lǐng)銜教師、核心教師會議，形成工作簡報30余期，上傳教研文章267篇、相關(guān)資源215個，組織開展名師課堂240節(jié)、網(wǎng)上評課和話題研討85次、課題研究和教研活動32次，整體參與人數(shù)達到177人，其中領(lǐng)銜教師3人、核心教師28人、學(xué)員教師146人，工作室網(wǎng)頁綜合訪問量達45446人次。工作室參與人員覆蓋面逐漸擴大，推廣示范效能不斷增強。

揚州市電化教育館將全力推動江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名師工作室的建設(shè)。根據(jù)省、市相關(guān)文件精神，針對考核驗收合格的3個網(wǎng)絡(luò)名師工作室，分別給予專項配套工作經(jīng)費2萬元，用于網(wǎng)絡(luò)名師工作室業(yè)務(wù)開展，激勵網(wǎng)絡(luò)名師工作室不斷進取、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，努力使江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名師工作室成為研究的平臺、成長的示范、凝聚的核心、輻射的窗口，發(fā)揮名師的學(xué)科引領(lǐng)和輻射作用，為促進揚州市教育均衡發(fā)展做出更大貢獻。

蘇州市舉行首批江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室

現(xiàn)場交流活動

2020年12月4日，蘇州市首批江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室現(xiàn)場交流活動在萬紅小學(xué)舉行。江蘇省電化教育館副館長金玉、蘇州市電化教育館館長顧瑞華、張家港市教育局副局長朱治國等出席活動。朱治國致歡迎詞。

蘇州市有4個工作室被確定為首批江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室，分別是蘇州市吳江區(qū)鱸鄉(xiāng)實驗小學(xué)周迎春網(wǎng)絡(luò)名師工作室、張家港市萬紅小學(xué)錢亞萍網(wǎng)絡(luò)名師工作室、蘇州工業(yè)園區(qū)星匯學(xué)校王水麗網(wǎng)絡(luò)名師工作室、蘇州市草橋中學(xué)校丁銀杰網(wǎng)絡(luò)名師工作室。金玉、顧瑞華為蘇州市首批江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室授牌，并充分肯定了4個工作室發(fā)揮的示范引領(lǐng)作用，明確了工作室今后發(fā)展的方向。

錢亞萍網(wǎng)絡(luò)名師工作室特聘請江蘇省人民教育家培養(yǎng)對象、省特級教師曹國慶等一批名師作為工作室指導(dǎo)專家。朱治國頒發(fā)聘書。

與會者觀摩了“聽·見中華”民族音樂特色課程節(jié)目展演。錢亞萍網(wǎng)絡(luò)名師工作室和萬紅小學(xué)聯(lián)盟師生的精彩表演，獲得了與會者的陣陣掌聲。

本次活動共開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、音樂、科學(xué)等7個學(xué)科10節(jié)觀摩課。教師們積極探索創(chuàng)新教學(xué)模式，利用平臺構(gòu)建自主合作、探究互動的教學(xué)方式，體現(xiàn)了基于技術(shù)融合的課堂教學(xué)新樣態(tài)，并進行了線上直播。工作室指導(dǎo)專家、江蘇省教育科學(xué)研究院潘麗琴老師給工作室全體成員作題為《小學(xué)音樂課堂民歌教學(xué)策略之“起承轉(zhuǎn)合”》的專題講座。

江蘇省電化教育館項目負責人曹鵬、蘇州市電化教育館研培中心主任周紅濤與4位工作室領(lǐng)銜教師座談。4位領(lǐng)銜教師分別介紹了各自工作室建設(shè)過程中的做法、亮點、成效，并結(jié)合各自工作和學(xué)科特點，對下一階段如何推進網(wǎng)絡(luò)名師工作室建設(shè)進行了深入探討。

曹鵬和周紅濤對4個江蘇省名師網(wǎng)絡(luò)工作室建設(shè)工作給予了充分肯定，希望大家能充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)作用，將網(wǎng)絡(luò)名師工作室建設(shè)成為教師成長的搖籃、優(yōu)質(zhì)資源的整合基地、優(yōu)秀成果的展示平臺。

南通市舉行首批江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室

現(xiàn)場交流活動

2020年12月2日，南通市首批江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室現(xiàn)場交流活動在海安市教師發(fā)展中心附屬小學(xué)海光校區(qū)舉行。江蘇省電化教育館館長姚志化、副館長厲浩，南通市教育局副局長郝浩亮，海安市教育體育局局長章曉麗出席活動。南通市教育技術(shù)中心、南通市各區(qū)縣電教中心負責人、南通市首批江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜教師和核心組成員及部分學(xué)員教師、南通市第二批申報江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室的領(lǐng)銜教師以及海安市各區(qū)鎮(zhèn)電教教研員、各中小學(xué)分管電教工作負責人參加活動。

啟動儀式上，姚志化給江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室的建設(shè)指明了方向。他要求，各工作室的教師們要關(guān)注新的信息技術(shù)對教育教學(xué)變革的影響，積極拓展創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合;要加強合作與交流，開展合作與創(chuàng)新;加強管理和規(guī)劃，逐步提升服務(wù)水平，全面落實立德樹人的根本任務(wù)。

郝浩亮就江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室的發(fā)展與建設(shè)提出了寶貴意見，他建議工作室要形成自己鮮明的風格和特色，確立研究方向，立足信息化教學(xué)研究和創(chuàng)新，形成有價值的研究報告和一系列的資源成果。

章曉麗希望與會教師能充分利用名師工作室平臺，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+項目化教學(xué)”的優(yōu)勢，不忘師者教育初心，攜手鼎力前行。

姚志化、厲浩、郝浩亮、章曉麗對陳有志、丁義國、康永宏、張劍平4位南通市首批江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜教師進行授牌。

啟動儀式結(jié)束后，與會人員觀摩了“數(shù)與形”“A real boy影片賞析表演”“地球和它的七個兄弟”“神秘的鏡子”“消防員滅火”“Tarzan the Ape Man影片賞析”“讀場景，品細節(jié)”“撲克牌中的數(shù)學(xué)”“雨中交響”共9節(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+項目化教學(xué)”的示范課，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)、科學(xué)、音樂6個學(xué)科。教師們精湛的教學(xué)技藝、信息化的教學(xué)手段、項目化的教學(xué)方式獲得與會人員的一致好評。

在“展示與講座”環(huán)節(jié)，厲浩指出，網(wǎng)絡(luò)名師工作室突破了時間和空間的限制，可以在專家引領(lǐng)下，采用多種方式進行，為教師服務(wù)。本次活動形式多樣、接地氣，既有理論又有實踐，南通市教育技術(shù)中心還通過“慧學(xué)南通”平臺進行了線上直播，是一次很好的網(wǎng)絡(luò)名師工作室線上線下相融合的活動。

江蘇省電化教育館項目負責人曹鵬，海安市教師發(fā)展中心副主任丁慶富、康永宏分別做了題為《樹立視覺素養(yǎng)意識，提升課堂教學(xué)引導(dǎo)力》《區(qū)域推進“互聯(lián)網(wǎng)+項目化教學(xué)”的實施策略》《互聯(lián)網(wǎng)+項目化教學(xué)》的講座。海安市教師發(fā)展中心附屬小學(xué)校長盧青云，裝備處主任吳東杰、副主任戴艷洪分別從學(xué)校的智慧化管理、縱橫碼社團的特色發(fā)展、海光校區(qū)的智能化建設(shè)和應(yīng)用3個方面進行了匯報。

徐州市教育局舉辦第二批江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室

領(lǐng)銜教師申報答辯活動

2020年11月2日，徐州市教育局舉辦第二批江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜教師申報答辯活動。經(jīng)過個人申報、電化教育館初評，共確定18名教師入圍答辯環(huán)節(jié)。徐州市電化教育館技術(shù)人員、市教研室教研員、市直屬學(xué)校管理人員擔任評委。

答辯開始前，徐州市電化教育館項目負責同志向大家介紹了此次答辯會的流程及注意事項，指出此次答辯會以充分發(fā)揮骨干教師的教學(xué)示范和輻射作用為目的，整合資源，形成合力，為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。

答辯會上，各申報教師依次圍繞網(wǎng)絡(luò)工作室的建設(shè)目標、實施計劃、預(yù)期成果及建設(shè)創(chuàng)新點等方面進行答辯展示，并現(xiàn)場回答了專家提問。專家提問涉及工作室的研究理念、研究方向、學(xué)科特色等內(nèi)容，全面考查了申報教師的教育教學(xué)能力、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)。

此次江蘇省第二批網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜教師答辯為教師間的交流學(xué)習提供了契機。相關(guān)負責人建議名師工作室領(lǐng)銜教師認真聽取專家意見，修改并完善工作室的運行方案，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)名師效應(yīng)和團隊力量，使網(wǎng)絡(luò)名師工作室成為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的堅實保障。

黃愛勤網(wǎng)絡(luò)名師工作室

舉行“智學(xué)課堂，有效教學(xué)”主題研討活動

近日，“智學(xué)課堂，有效教學(xué)”主題研討暨江蘇省黃愛勤網(wǎng)絡(luò)名師工作室第八期活動在淮安市盱眙縣穆店中心小學(xué)舉行，黃愛勤網(wǎng)絡(luò)名師工作室成員、部分學(xué)校骨干教師代表及穆店中心小學(xué)全體教師參加了本次活動。

黃愛勤網(wǎng)絡(luò)名師工作室成員和穆店中心小學(xué)的4名骨干教師為大家展示了2節(jié)數(shù)學(xué)和2節(jié)語文課例。教師們精巧的課堂教學(xué)設(shè)計、準確精練的講解、合作互動式的教學(xué)方式、優(yōu)雅的教態(tài)和良好的課堂組織能力，獲得了聽課者的一致贊譽。

在互動研討（微講座）環(huán)節(jié)，盱眙縣教師發(fā)展中心信息部主任傅維春指出，教師們應(yīng)該心懷夢想，爭做網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的實踐者。黃愛勤網(wǎng)絡(luò)名師工作室成員進行了精彩的互動點評，以課堂教學(xué)的觀摩課為例，通過對課例的剖析，進一步探討智學(xué)課堂理念下的深度學(xué)習，實現(xiàn)了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效融合。

黃愛勤網(wǎng)絡(luò)名師工作室主持人黃愛勤做了精彩的點評，并指出此次活動以“智學(xué)課堂，有效教學(xué)”為主題，探討提高課堂教學(xué)效率、提升課堂延展的深度學(xué)習，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

此次校本研訓(xùn)活動借助網(wǎng)絡(luò)名師工作室的專業(yè)引領(lǐng)作用，拓展了校本教研的廣度和深度，為有效組織鄉(xiāng)村教師參與教學(xué)教研做了積極探索，對進一步推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展起到了一定的促進作用。

湯蓉、段波網(wǎng)絡(luò)名師工作室聯(lián)合舉行研討活動

2020年11月16日，江蘇省湯蓉網(wǎng)絡(luò)名師工作室（泰州）、江蘇省段波網(wǎng)絡(luò)名師工作室（徐州）聯(lián)合舉行了“新課程理念下的人工智能教育與計算思維培養(yǎng)策略”研討活動?；顒硬扇【€上線下相結(jié)合的方式，線下分別在泰州市第二中學(xué)附屬初中、徐州市開發(fā)區(qū)中學(xué)進行，線上兩地相互直播。活動就人工智能教育進行了同課異構(gòu)教學(xué)的探究，對人工智能教育未來發(fā)展方向、教學(xué)方法等進行了深層次的研討。江蘇省電化教育館項目負責人曹鵬、泰州市教育學(xué)會常務(wù)副秘書長徐俊生到場指導(dǎo)。

第一節(jié)課，泰州市第二中學(xué)附屬初中陳愛云老師呈現(xiàn)了一節(jié)精彩紛呈的“神奇的人工智能”課。陳老師以抗疫英雄為導(dǎo)入點，引入人工智能，與學(xué)生共同回顧人工智能在抗疫防疫中的出色表現(xiàn)，充分肯定了人工智能的社會價值，讓人工智能這個角色深入學(xué)生內(nèi)心。

第二節(jié)課，江蘇師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校侯冬梅老師講授“未來可期——走近人工智能”，以對未來教室的設(shè)想引出人工智能，用天貓精靈講解了“什么是人工智能”和“圖靈測試是什么”。課堂最后，侯老師讓學(xué)生欣賞視頻《疫情中的人工智能》，使學(xué)生懂得人工智能不僅是疫情中的助手，更是經(jīng)濟復(fù)蘇的后盾，能夠替代人類完成很多復(fù)雜和危險的工作。這一點睛之筆，在肯定人工智能的社會價值的同時，激發(fā)了學(xué)生對“科技改變社會”的認同。

兩節(jié)課后，兩個工作室進行了聯(lián)網(wǎng)互動評課，重點就兩位教師的課堂教學(xué)活動展開了對人工智能未來教育的探討。

徐俊生肯定了兩位教師課堂教學(xué)的“兩注重、兩強化”：注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、注重引導(dǎo)學(xué)生進行體驗;強化學(xué)生自主合作學(xué)習、強化立德樹人的育人功能。他還強調(diào)，人工智能是國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，人工智能對未來社會、未來教育的改變值得我們深思。

湯蓉網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜教師湯蓉認為，兩位教師的課有兩點值得肯定：一是項目式情境的真實性，從疫情期間人工智能的應(yīng)用“AI由疫動”到垃圾識別分類中的應(yīng)用，都是選擇學(xué)生親身經(jīng)歷的生活事件入手;二是側(cè)重過程性評價，對課堂評價進行了巧妙的設(shè)計，有小組合作后的展示評價，還有課堂小助手、小組和個人加分等評價方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中思，在課堂上獲得成就感。

泰興市教師發(fā)展中心教研員朱愛軍老師主要點評了陳愛云老師的課，他覺得人工智能既具體又抽象，范圍非常廣，并不好教。陳老師的課堂內(nèi)容特別豐富，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)也安排得很緊湊，能充分運用班級優(yōu)化大師、希沃上課助手調(diào)動學(xué)生的上課積極性。

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)的包凌琰老師點評時，稱贊兩位教師的課堂語言組織能力都非常好，并且善于觀察學(xué)生，拓展學(xué)生的思考。陳老師以抗疫英雄引出人工智能非常應(yīng)景，引發(fā)學(xué)生的共情，在人工智能體驗與暢想環(huán)節(jié)，又以身邊科技創(chuàng)新獎獲得者的事例再次拉近了人工智能與學(xué)生的距離，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情;侯老師的課很符合項目式教學(xué)特點，注重師生間的交流與互動。

段波名師工作室領(lǐng)銜教師段波評價兩位教師課堂教學(xué)能基于活動、基于項目，側(cè)重學(xué)生的過程體驗，有助于培養(yǎng)科學(xué)探究能力。徐州方參與活動的教師紛紛進行了比較精當?shù)脑u課。

最后，曹鵬進行了總結(jié)發(fā)言。他充分肯定了所有與會教師為此次活動的順利開展所做出的努力。教師是學(xué)生課堂的第一觀察對象和引路人，教師良好的形象和舉止也會為課堂增光添彩;信息技術(shù)教師更要作為前沿科技的發(fā)現(xiàn)者和體驗者，將前沿科技帶給學(xué)生、帶給身邊的教師;網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜教師和核心成員要發(fā)揮輻射作用，激發(fā)更多學(xué)員教師參加教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，為提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)打下更堅實的基礎(chǔ)。他表示，江蘇省電化教育館也會在平臺支撐、管理制度上為工作室發(fā)展做好保障，并對工作室發(fā)展做出指導(dǎo)，工作室要在做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)上拓展、整合、創(chuàng)新。

追尋高效課堂是教研活動永恒的主題。本次湯蓉網(wǎng)絡(luò)名師工作室聯(lián)合段波網(wǎng)絡(luò)名師工作室開展線上線下同課異構(gòu)教學(xué)展示活動，不僅打破了地域限制，更為人工智能教育深度教研提供了實踐范例。

楊金斌網(wǎng)絡(luò)名師工作室

開展教學(xué)研修活動

2020年12月25日，江蘇省楊金斌網(wǎng)絡(luò)名師工作室教學(xué)研修活動在連云港師范高等?？茖W(xué)校第二附屬小學(xué)舉行。教育部教育管理信息中心項目主任劉曦葳、江蘇省電化教育館副館長厲浩、連云港市教育局副局長李宏偉等出席活動。

研修活動一開始，劉曦葳、李宏偉等共同為連云港市4個江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室授牌。劉曦葳在講話中就智慧教育區(qū)域性推進中存在的問題、未來發(fā)力重點和方向做了全面分析和科學(xué)指導(dǎo)。針對楊金斌網(wǎng)絡(luò)名師工作室下一階段的工作，劉曦葳指出，希望楊金斌網(wǎng)絡(luò)名師工作室在推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、探索信息化背景下育人模式和教學(xué)教研新模式、推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新發(fā)展等方面不斷探索，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)名師工作室的引領(lǐng)示范作用，加快推進中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程建設(shè)。

在隨后舉行的研修活動中，淮北師范大學(xué)教授張琪作題為《信息技術(shù)賦能基礎(chǔ)教育變革》的專題報告。南京市銀城小學(xué)、江蘇省特級教師王金濤作題為《未來課堂與未來教室》的專題報告。

活動中，連云港師專一附小王晶晶，師專二附小王海泉、王海芬、沈倩，連云港市蒼梧小學(xué)李睿，南京市銀城小學(xué)高倩文分別執(zhí)教了教學(xué)觀摩課。王金濤、師專二附小副校長孟慶甲等對觀摩課分別進行了教學(xué)點評。連云港市信息技術(shù)骨干教師200余人參加了活動。

仇大成網(wǎng)絡(luò)名師工作室

開展“城鄉(xiāng)結(jié)對互動課堂”

網(wǎng)絡(luò)教研活動

2020年11月24日，仇大成網(wǎng)絡(luò)名師工作室11月網(wǎng)絡(luò)教研活動在蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué)、鹽城市濱?？h農(nóng)業(yè)園區(qū)中心小學(xué)同步舉行。仇大成網(wǎng)絡(luò)名師工作室成員、蘇州工業(yè)園區(qū)二實小骨干教師40余人參加活動。

“拿出小手跟老師一起寫一寫?！碧K州工業(yè)園區(qū)二實小李怡梅老師一說完，蘇州、濱海兩地兩個班級近80名學(xué)生就齊刷刷地舉起小手開始了同步書寫。本次網(wǎng)絡(luò)教研活動中，李怡梅執(zhí)教統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級上冊《霧在哪里》一課。濱海縣農(nóng)業(yè)園區(qū)中心小學(xué)二（1）班的學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)實時交流，分享智慧。

“同學(xué)們心中的機器人是什么樣的？讓我們一起來畫一畫?！薄罢垶I海的17號同學(xué)展示一下你畫出的機器人?！碧K州工業(yè)園區(qū)二實小劉海武老師執(zhí)教信息技術(shù)課“認識機器人”，兩地學(xué)生利用便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺，在看一看、說一說、做一做、畫一畫的互動過程中，認識了有趣的機器人，增進了雙方的友誼。

課后，仇大成網(wǎng)絡(luò)名師工作室成員和蘇州工業(yè)園區(qū)二實小、濱?？h農(nóng)業(yè)園區(qū)中心小學(xué)的教師們依托“江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室”平臺進行了線上交流研討，從教學(xué)目標的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、信息手段的適切使用以及雙方學(xué)生的實時互動等不同角度進行智慧碰撞。

網(wǎng)絡(luò)教研活動中，仇大成網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜教師、濱?？h教師發(fā)展中心教師仇大成做了題為《城鄉(xiāng)結(jié)對互動課堂的學(xué)生活動指導(dǎo)》的專題講座，介紹了江蘇省“城鄉(xiāng)結(jié)對互動課堂”的操作要點，并對課堂教學(xué)中教師組織教學(xué)、學(xué)生學(xué)習方式、作業(yè)設(shè)計、學(xué)習評價等方面做了具體指導(dǎo)。

蘇州工業(yè)園區(qū)二實小校長楊春芳、濱?？h農(nóng)業(yè)園區(qū)中心小學(xué)校長于廣云結(jié)合自身學(xué)校實際，對城鄉(xiāng)結(jié)對互動課堂上所表現(xiàn)出的對學(xué)生的尊重和有效的學(xué)習指導(dǎo)給予了高度評價，鼓勵教師們通過教育技術(shù)介入的方式，構(gòu)建城鄉(xiāng)學(xué)生發(fā)展共同體，強化、放大學(xué)生間相互影響的作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，并就進一步合作互動提出了新的建議。

2020年以來，仇大成網(wǎng)絡(luò)名師工作室開展了多次網(wǎng)絡(luò)教研活動，共享了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。仇大成網(wǎng)絡(luò)名師工作室成員和蘇州、濱海兩所學(xué)校的師生們進行了課堂的“零距離”互動，教師自身素質(zhì)得到了提高，學(xué)生也在互動課堂里汲取了知識，不斷成長。網(wǎng)絡(luò)名師工作室和“城鄉(xiāng)結(jié)對互動課堂”的深度融合，促進了城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育的均衡發(fā)展。