小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入思政教育的探討

馮麗敏

摘要：將思政教育融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，不單單是對(duì)相關(guān)的理論進(jìn)行照搬，而是要對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新?？偟膩?lái)說(shuō)，就是盡可能地挖掘課程當(dāng)中所蘊(yùn)含的思政教育內(nèi)涵，并在教學(xué)開展的過(guò)程當(dāng)中將其滲透進(jìn)去，從而對(duì)小學(xué)生起到積極的引導(dǎo)作用，在培養(yǎng)其語(yǔ)言能力的同時(shí)提升小學(xué)生的人文素養(yǎng)，為小學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)根基。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué);思政教育;融合

一、英語(yǔ)教學(xué)中融入思政教育的意義闡述

（一）對(duì)立德樹人教育任務(wù)加以踐行

現(xiàn)如今，各個(gè)學(xué)校都以立德樹人作為最根本的教育任務(wù)，而從根本上來(lái)說(shuō)，其主要就是以德育人，對(duì)學(xué)生的政治素質(zhì)、文化素養(yǎng)等進(jìn)行有效的培養(yǎng)，并完成到各學(xué)科課程教學(xué)的滲透。在實(shí)施這一教育任務(wù)的過(guò)程當(dāng)中，思政教育這一途徑是尤為重要和關(guān)鍵的，英語(yǔ)課堂也是思政教育實(shí)施的有效渠道。基于此，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中融入思政教育，不僅可以促使學(xué)生道德文化信仰更為堅(jiān)定，也是對(duì)其學(xué)習(xí)氛圍的一種凈化，促使學(xué)生在良好的語(yǔ)言環(huán)境氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，并形成正確的道德觀和價(jià)值觀。

（二）進(jìn)行具備國(guó)際化視野社會(huì)主義建設(shè)者的積極培養(yǎng)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生世界眼光的形成非常有幫助，不僅如此，還有利于小學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，這對(duì)于挖掘其潛能并促使其全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)非常有利，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)以及運(yùn)用對(duì)于文化凈化的汲取也非常有效。而英語(yǔ)課堂也是學(xué)生多元文化意識(shí)構(gòu)建的場(chǎng)所?？偠灾?，英語(yǔ)課程開展的關(guān)鍵目標(biāo)就是對(duì)黨的教育方針進(jìn)行全面貫徹，對(duì)此，英語(yǔ)教師需要起到積極的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)有利于社會(huì)主義建設(shè)的人才。

二、如何將思政教育融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中

（一）實(shí)施愛國(guó)主義教育

法制源于生活又用于生活，對(duì)此，小學(xué)英語(yǔ)教師在平時(shí)教學(xué)開展的過(guò)程當(dāng)中可以給予小學(xué)生一定引導(dǎo)，促使其對(duì)自身周圍發(fā)生的是加以了解，將入手點(diǎn)鎖定為增加小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及知識(shí)儲(chǔ)備這兩個(gè)方面，潛移默化的對(duì)其開展法制教育。在法制教育當(dāng)中，愛國(guó)主義教育這一部分是非常關(guān)鍵的。小學(xué)英語(yǔ)這一門學(xué)科具備教育性以及工具性，這也給法制教育的開展提供了便捷條件。比如在進(jìn)行《Different tastes》相關(guān)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，英語(yǔ)教師就可以進(jìn)行愛國(guó)主義教育的開展，在對(duì)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行教授的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)我國(guó)的南北方美食的研究，促使其深刻認(rèn)識(shí)到我國(guó)疆土的遼闊及飲食習(xí)慣。這樣一來(lái)，不僅讓學(xué)生的愛國(guó)熱情被點(diǎn)燃，內(nèi)心對(duì)于中華民族的自豪感也會(huì)油然而生，這對(duì)于激發(fā)其努力學(xué)習(xí)為建設(shè)美麗中國(guó)貢獻(xiàn)自身力量而言非常有幫助。

（二）開展文明守紀(jì)、禮貌待人意識(shí)的教育

教材中有關(guān)于問(wèn)候用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)此，教師在對(duì)其中所包含的詞匯以及句型進(jìn)行講解之后，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，教?dǎo)小學(xué)生在平時(shí)生活當(dāng)中，無(wú)論處于什么環(huán)境以及接觸什么樣的人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)對(duì)禮貌用語(yǔ)加以運(yùn)用，做到文明禮貌。其間，不僅可以為小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，也有利于小學(xué)生語(yǔ)言和社會(huì)交際能力的雙重提升，對(duì)于小學(xué)生優(yōu)秀品德的養(yǎng)成也非常有效。

（三）保護(hù)動(dòng)植物意識(shí)的教育

對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師而言，在教學(xué)開展的過(guò)程當(dāng)中必須要對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的規(guī)律加以遵守，結(jié)合課程的相關(guān)特點(diǎn)來(lái)對(duì)其中存在的法制因素進(jìn)行最大限度上的挖掘，并對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，促使小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)融合法制教育，將法制教育相關(guān)的內(nèi)容滲透入英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。這樣一來(lái)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，也會(huì)接受法制教育的部分內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)廣州版小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Animals》相關(guān)內(nèi)容講授的過(guò)程當(dāng)中，老師可以結(jié)合教材內(nèi)的相關(guān)內(nèi)容來(lái)為學(xué)生進(jìn)行講解。與此同時(shí)，告知學(xué)生現(xiàn)如今的情況，比如多數(shù)野生動(dòng)物瀕臨滅絕，倡導(dǎo)小學(xué)生要具有對(duì)動(dòng)植物加以保護(hù)的意識(shí)。同時(shí)，將我國(guó)有關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的法制內(nèi)容穿插進(jìn)去，促使學(xué)生對(duì)于國(guó)家制定了相關(guān)法律保護(hù)野生動(dòng)物有足夠了解。在最后，老師可以倡導(dǎo)學(xué)生從日常做起，關(guān)愛并保護(hù)生活中的一草一木。

（四）健康安全教育

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開展的過(guò)程當(dāng)中，思政教育滲透是不斷積累的過(guò)程，因此作為小學(xué)英語(yǔ)教師，在設(shè)計(jì)教學(xué)的階段要明確除了傳授給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)之外，還應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生具有保護(hù)自我，擁有健康身體的意識(shí)。當(dāng)下人們物質(zhì)生活水平日益提升，但小學(xué)生也養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣。對(duì)此，在學(xué)習(xí)《Health》這一模塊的時(shí)候，除了知識(shí)點(diǎn)的講授也應(yīng)當(dāng)滲透引導(dǎo)學(xué)生注重平衡飲食，在平時(shí)也應(yīng)當(dāng)多吃蔬菜水果，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)上文的闡述可以明確，思政教育融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，關(guān)鍵在于促使兩者實(shí)現(xiàn)有效地融合。簡(jiǎn)而言之，就是在教學(xué)的過(guò)程中潛移默化地滲透思政教育相關(guān)的知識(shí)，并注重對(duì)教材中的思政教育素材進(jìn)行挖掘，這一點(diǎn)也是所有教師應(yīng)當(dāng)努力和堅(jiān)持的方向。除此之外，在將思政教育滲透到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注重運(yùn)用有效的策略，通過(guò)持續(xù)地滲透來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生教育的效果，只有這樣才有利于小學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

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