立足有效課堂 永葆“學(xué)習(xí)興趣”

彭華春 吳艷紅

摘 要?小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，相對(duì)容易激發(fā)，然而保持這種興趣相對(duì)較難。本文從幾個(gè)方面闡述了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的重要性，探究了如何立足課堂來(lái)激發(fā)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

關(guān)鍵詞?學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)方法;語(yǔ)言環(huán)境;課程資源;英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類(lèi)號(hào)：C42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）02-0176-01

義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。托爾斯泰也說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好的老師。一直以來(lái)，熱鬧的課堂，多變的教學(xué)形式等成為大家所認(rèn)為的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的最好的方式。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，如何立足于有效學(xué)習(xí)，從根本上輸送給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的營(yíng)養(yǎng)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既表現(xiàn)出愉快的心情和求知的欲望，又能讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者在從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，得到了以下啟示。

一、順應(yīng)心理年齡特征，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法

小學(xué)生有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。好的開(kāi)始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前幾分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛（Warming?up）。比如唱一些英語(yǔ)歌曲，合理運(yùn)用游戲?qū)?、故事?dǎo)入、情境導(dǎo)入，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。在呈現(xiàn)與操練環(huán)節(jié)，應(yīng)該多采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)出適合小學(xué)生心理年齡特征的豐富多彩的活動(dòng)任務(wù)。最后的鞏固與延伸環(huán)節(jié)則應(yīng)該多布置一些聯(lián)系小學(xué)生生活實(shí)際的作業(yè)讓學(xué)生去積極地操練所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言技能。

二、生成真實(shí)交際情景，努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境

學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的小學(xué)生感到枯燥乏味。如果用錄音或錄像并結(jié)合一些其它多媒體直觀教具為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一些情景，將他們要學(xué)的內(nèi)容融于其中，就能達(dá)到較好效果。例如，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校功能室的對(duì)話時(shí)，用錄像機(jī)先拍下學(xué)生在功能室活動(dòng)的情景再出現(xiàn)英語(yǔ)標(biāo)志牌，這樣，學(xué)生們就有身臨其境的感覺(jué)。在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生們感到生動(dòng)有趣且記憶深刻。

在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)材料、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè)，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。

在課堂上模擬學(xué)生熟悉的生活情景，給學(xué)生提供生活中熟悉的語(yǔ)言情景和語(yǔ)言材料，就能讓學(xué)生在熟悉的情景中參與學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。

三、嘗試多種有效途徑，積極開(kāi)發(fā)課程資源

教材是核心但又并不唯一的課程資源。在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，遵循而不拘泥于教材。教師要在備課方面下功夫，充分領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行必要的刪減和調(diào)整，使之適應(yīng)實(shí)際教學(xué)需要。

學(xué)校是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，蘊(yùn)含著豐富的課程資源，其中也包括學(xué)校舉行的各種活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游和文藝匯演等。教師若能機(jī)智地將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入到這些活動(dòng)中，將會(huì)收到意想不到的效果。

為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，教師還可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。教師可以經(jīng)常性地編輯英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地或辦英語(yǔ)壁報(bào)，解決疑難問(wèn)題、分析常見(jiàn)錯(cuò)誤、辨析詞語(yǔ)用法、英美風(fēng)情知識(shí)講座等，還可適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語(yǔ)小詩(shī)歌、謎語(yǔ)、典故、趣聞、學(xué)生日記等。

四、注重及時(shí)全面評(píng)價(jià)，落實(shí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心?！苯處熞獜那楦袘B(tài)度、知識(shí)技能、學(xué)習(xí)策略等諸多方面開(kāi)展扎實(shí)有效的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。成就感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)，它能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多的品嘗到成功的喜悅?？梢钥紤]成立英語(yǔ)課外活動(dòng)小組，開(kāi)展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語(yǔ)歌曲、表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等小組活動(dòng);結(jié)合實(shí)際地組織英語(yǔ)競(jìng)賽，如：英文書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽、朗誦比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助、互相評(píng)價(jià)、互相鼓勵(lì)，長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

總之，興趣是最好的老師。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度，很難想象失去了興趣還能怎樣去掌握好一門(mén)語(yǔ)言。因此，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，這樣才能落實(shí)好新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，激勵(lì)學(xué)生攀登上英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高峰。