初中化學(xué)趣味性教學(xué)方法探討

周碧

趣味性教學(xué)方法是指教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，融入趣味內(nèi)容，讓學(xué)生感受和體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，由此來(lái)提升他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，做好趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)效果的提升帶來(lái)助力。

一、借助趣味實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)趣味性教學(xué)方法的有效應(yīng)用，就必須要先了解學(xué)生的認(rèn)知興趣，并能夠以此為基礎(chǔ)進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去感受和體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

通常情況下，我會(huì)通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行趣味導(dǎo)入，因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有神秘性，而且其過(guò)程和結(jié)果往往能夠帶來(lái)非常強(qiáng)的沖擊感，例如變色、燃燒等，所以，我在課堂導(dǎo)入時(shí)對(duì)其予以展示，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖擊，并由此形成良好的趣味導(dǎo)入，為課堂教學(xué)工作的有效開(kāi)展打下基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行《常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)——燃燒》的教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)，讓他們產(chǎn)生趣味學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我就在課堂上為他們演示了“白磷自燃”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)一塊未知的東西，在毫無(wú)外界作用力的前提下自己就冒煙、燃燒了起來(lái)。這讓他們感到非常詫異，因?yàn)檫@與他們認(rèn)知中的常規(guī)點(diǎn)燃有差別，他們表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求知欲望。接著，我告訴他們這是自然界中最常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，關(guān)于這個(gè)現(xiàn)象我國(guó)古代還有一個(gè)神秘的傳說(shuō)，由此來(lái)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力的調(diào)動(dòng)，并讓他們?cè)谖业囊龑?dǎo)下去進(jìn)行知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，趣味課堂由此展開(kāi)。

二、通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)探究，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

趣味性教學(xué)方法在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用是通過(guò)具有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，貫穿于整個(gè)課堂當(dāng)中的，其中以知識(shí)探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)最為重要，因?yàn)榇谁h(huán)節(jié)的趣味教學(xué)能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，所以做好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性教學(xué)方法運(yùn)用很有必要。

在教學(xué)過(guò)程中，考慮趣味課堂的實(shí)際效果，我也會(huì)以實(shí)驗(yàn)的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃屗麄冋嬲@得學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感觸，這對(duì)于學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建具有重要意義。例如，在進(jìn)行《溶液的酸堿性》的教學(xué)時(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我就組織他們進(jìn)行了“紫色石蕊試液”的實(shí)驗(yàn)，我為每人準(zhǔn)備兩個(gè)燒杯，燒杯中各裝有酸性溶液、堿性溶液，之后學(xué)生每人手中有一個(gè)裝有紫色石蕊試液的滴管，他們分別在兩個(gè)燒杯中滴2～3滴紫色石蕊試液，學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)燒杯顏色變紅，而另一個(gè)燒杯顏色變藍(lán)，這讓他們有些不解，因?yàn)閮蓚€(gè)燒杯中都是無(wú)色無(wú)味的“水”，為什么滴入同樣的“紫水”，卻發(fā)生了不同的顏色變化。接著我?guī)ьI(lǐng)他們一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們認(rèn)識(shí)“紫色石蕊試液”，了解什么是酸堿度。由此做到借助趣味實(shí)驗(yàn)來(lái)完成課堂教學(xué)工作，為他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，強(qiáng)化課堂知識(shí)記憶

設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是強(qiáng)化學(xué)生課堂知識(shí)記憶效果、實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂素質(zhì)教育目標(biāo)的重要方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師想要保證學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的主動(dòng)性，就必須要提高課堂訓(xùn)練的趣味性，因?yàn)橹挥腥の缎缘膬?nèi)容，才能讓學(xué)生感受和體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)。例如，在完成《溶液的酸堿性》的學(xué)習(xí)后，我就為學(xué)生設(shè)計(jì)了測(cè)定溶液酸堿性的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。在測(cè)定過(guò)程中，我會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備4份無(wú)色無(wú)味的液體，并讓他們通過(guò)自己課堂所學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行溶液的酸堿度測(cè)定，測(cè)定結(jié)果需要精確到具體的PH值。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，我不會(huì)對(duì)他們進(jìn)行任何的指導(dǎo)，因?yàn)榇穗A段的價(jià)值就是考查他們的學(xué)習(xí)結(jié)果，所以即使錯(cuò)了，我也不會(huì)對(duì)他們予以糾正。但我會(huì)在他們實(shí)驗(yàn)過(guò)程中反復(fù)地觀察他們的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)，并對(duì)此予以記錄，以用于之后的實(shí)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)。比如，有的學(xué)生在測(cè)量時(shí)直接將試紙插入到燒杯當(dāng)中，這種方式是我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的錯(cuò)誤行為，但仍有學(xué)生如此進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這說(shuō)明我的強(qiáng)調(diào)并未起到效果，所以我還會(huì)再一次進(jìn)行此環(huán)節(jié)的講解和強(qiáng)調(diào)，由此來(lái)端正學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，讓他們能以正確的心態(tài)和心理去面對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性的同時(shí)，保證他們的生命安全不會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)行為受到威脅。

四、布置趣味課后作業(yè)，培養(yǎng)知識(shí)應(yīng)用能力

布置趣味的課后作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力、實(shí)現(xiàn)他們化學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的重要方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了保證學(xué)生的課后實(shí)驗(yàn)主動(dòng)性，我會(huì)做好趣味性實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，選擇本身就具有趣味的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行課后作業(yè)布置。在此基礎(chǔ)上，我還會(huì)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分析，以確保他們能夠憑借自己的能力來(lái)完成化學(xué)知識(shí)的探究性行為，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成功打下基礎(chǔ)。例如，在完成《性質(zhì)活潑的氧》的教學(xué)后，我就為學(xué)生布置了自主設(shè)計(jì)并制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，由此來(lái)考查學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，提升他們的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用水平。又如，完成《金屬的性質(zhì)和利用》之后，我讓學(xué)生在課后進(jìn)行了“鐵的生銹實(shí)驗(yàn)”，讓他們觀察在生銹過(guò)程中所產(chǎn)生的變化，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)。

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，做好對(duì)趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能夠讓他們認(rèn)識(shí)和感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展具有重要意義。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我們一定要多與他們進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)和了解化學(xué)知識(shí)，為他們的化學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)。